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UNIVERSIDADE FEDERAL DE OURO PRETO – UFOP

               CENTRO DE EDUCAÇÃO ABERTA E A DISTÂNCIA – CEAD

                            LICENCIATURA EM PEDAGOGIA

                                 PÓLO IPATINGA / MG




Disciplina: Ética e Educação                               Atividade nº: 05

Aluno (a): Sara Cristina da Penha Viana                    Matrícula: 08.2.9603
           André Luiz Ferreira Fróis                                  08.2.9588
           Andressa Alves Ferreira                                    08.2.9598
Tutora Presencial:       x    Marcelo Teixeira
                        x      Jianne Coelho
Data:    11/04/2011

  PLANO DE AULA:

  Tema: Respeito mútuo nas aulas de Educação Física/ escola.

  Disciplina: Educação Física

  Duração: todo o ano letivo

  Série: 2º ano do ciclo inicial de alfabetização

  Número de aulas: 06 aulas (50 min. Cada)

  Conteúdo: A Ética na escola

  Objetivos:

     •   Promover a construção de valores socialmente desejáveis para o
         convívio escolar;
     •   Trabalhar o respeito mútuo na sala de aula/escola;
     •   Evitar situações de bulling;
     •   Trabalhar a inclusão e o respeito e o respeito à diversidade.

  Recursos Materiais:
•   Slides coloridos com desenhos e fotos em PowerPoint gravados em
      DVD, vídeos gravados em DVD, aparelhos de TV e de DVD, Pincéis.
      Lápis de escrever, Borracha, Cartolina, Revista para recorte. Tesoura
      Cola branca, Régua, Ilustrações, data show

                               Desenvolvimento

                                    1ª etapa:

  •   Tempo gasto: 02 aulas

      O professor irá conversar com a turma sobre o tema da aula: respeito
      mútuo. O professor explicará para a turma o significado de mútuo. Os
      alunos deverão fazer um círculo e o professor deverá ter em mãos um
      caderno para fazer as anotações durante a aula. Ele irá perguntar para
      os alunos o que acontece nas aulas de Educação Física em relação ao
      comportamento da sala que eles acham errado.Todas as respostas
      devem ser anotadas no caderno.Depois o professor deve perguntar aos
      alunos as atitudes que os alunos acham corretas e anotar no caderno.

      Após os registros o professor deverá construir um cartaz com a turma
      contendo as atitudes certas e as atitudes erradas durante as aulas de
      Educação Física e pedir que cada aluno escreva seu nome no cartaz.
      Conversar com a turma expondo que a assinatura é um compromisso,
      além de estarem construindo as regras da sala durante a as aulas. (A
      criança está “assumindo” que sabe o que é certo e o que é errado)

      Para encerrar sugerimos o vídeo regras de convivência na escola.

  •   Objetivo da aula

      Descobrir o significado do respeito mútuo construído até então pelas
      crianças;

      Construir as regras de respeito mútuo da sala e despertar na criança o
      senso de compromisso/responsabilidade no cumprimento das regras
      construídas pela turma.

                                 2ª etapa:



Tempo gasto: 02 aulas
Nesta etapa o professor irá trabalhar com uma apresentação de slides em PPT
onde ele colocou as atitudes positivas e negativas citadas pelas crianças. O
professor deverá acrescentar imagens para maior inteiração e melhor registro
visual. Após o vídeo conversar novamente com a turma sobre os conceitos
construídos por eles.E apresentar-lhes dois cartões: o bola cheia e o bola
murcha para caracterizar as atitudes positivas e negativas durante as aulas de
Educação Física.

A turma irá fazer aula prática após o combinado e cada vez que um aluno tiver
uma atitude errada de acordo com que foi definido por eles, parar a aula e
perguntar a turma o que acharam da atitude: se errada cartão bola murcha, se
certo cartão bola cheia.

Ao final da aula sentar com a turma para conversar sobre respeito mútuo e
avaliar com os alunos se na aula houve mais bola cheia ou murcha.

   •   Objetivo da aula

Mostrar para as crianças que as atitudes corretas são preferidas por todos da
turma e que o respeito entre os colegas deve existir sempre.

Fazer os alunos perceberem a importância de cumprir os combinados, não
levando nenhum cartão bola murcha.

Valorizar sempre os cartões bola cheia e as atitudes bola cheia como espécie
de incentivo aos demais.

                                   3ª etapa:

Tempo gasto: 02 aulas

A professora irá expor um vídeo curto aos alunos sobre boas maneiras (Turma
da Mônica).

Formar um círculo e deixar que os alunos expressem o que viram no vídeo e
acharam certo e o que viram e acharam errado.

Após assistir ao vídeo os alunos irão trabalhar em pequenos grupos de quatro
componentes e irá procurar em revistas velhas ou jornais uma foto que os
façam lembrar-se de uma atitude certa e uma foto que os façam lembrar-se de
uma atitude errada que aconteceu no vídeo ou que acontecem nas aulas de
Educação Física. As figuras deverão ser recortadas e coladas em uma folha de
papel.
Depois que todos terminarem cada grupo deverá ir à frente e mostrar as duas
fotos e falar porque escolheu cada uma.

   •   Objetivo da aula

Promover através da visualização o reforço das regras combinadas e sua
importância.

Provocar nos alunos a construção ou reconstrução de respeito mútuo, da
noção de certo ou errado, pode ou não pode, de acordo com as atitudes
demonstradas no vídeo.

Valorizar as escolhas das fotos e mostrar para a turma a importância do
respeito ao colega e das regras para o bom convívio da turma.

                                Avaliação:

Sugerimos que o trabalho apresentado seja executado ao longo de todo ano
para que possa se fizer uma avaliação das atitudes e comportamento da turma.
O ideal é que a avaliação mesmo que por observação possa ser feita a cada
aula.

Deve-se sentar em rodinhas com a turma e relatar as regras que foram
cumpridas e as que não foram. Elogiar as ações cumpridas e conversar com a
turma sobre o que precisa melhorar.

Sugere-se também que nas aulas práticas o professor faça um registro de
quantos cartões bola murcho o aluno ganhou em cada aula ou quantos cartões
bola cheia ele ganhou. Ao final do mês poderá ser feito um cartaz ou mural
parabenizando e elogiando o aluno, premiá-lo com medalha ou outros.

O uso dos vídeos em uma linguagem mais próxima a das crianças permite que
os alunos e professores possam juntos avaliar como foi à aula, avaliar se
gostaram do vídeo, avaliar atitudes separadas, dentre outras.

Sugerimos que o cartaz construído na primeira aula seja lembrado
constantemente pelos professores e os cartões da bola cheia e da bola murcha
possam estar sendo utilizados nas aulas de Educação Física constantemente.

OBS: Deseja-se com esta avaliação, que através da reflexão o aluno seja
capaz de distinguir as atitudes certas e as erradas, ocorridas no
desenvolvimento da atividade, bem como o desenvolvimento de sua
autonomia, entendida como capacidade de posicionar-se diante da
realidade, fazendo escolhas, estabelecendo critérios, participando da
gestão de ações coletivas.
Dissertação:

                                 A Ética

                         No ambiente escolar


                 Vivemos num mundo conflituoso e inseguro. Cada dia mais,
    percebemos a necessidade da reafirmação de valores, normas ou formas
    de conduta que valorize a ação democrática, pautada em conceitos éticos
    de bem comum, gerador de bem estar tanto em sua dimensão individual
    quanto em sua dimensão social. Daí surge a ética, como forma de nortear
    o comportamento humano pautada no âmbito investigativo, sobre o que é
    bom e o que é mau, normas essas validas para todos.

                 Assim, a ética que é o estudo teórico de regras do
    comportamento humano vem sustentar a interação, o respeito, a
    diversidade, a opinião, o bem sucedido relacionamento entre os
    indivíduos, como fundamento racional das regras morais; e como não há
    ética individual, tais ações irão reafirmar a exigência de nossa
    sociabilidade humana, de não vivermos sozinhos no mundo, e, de que por
    isso, surge a necessidade de relacionar – e bem – com os outros.

                 E, para tanto, é necessária a implementação desses valores
    e normas, desde o início da vida humana, e é aí que entra a
    responsabilidade escolar na concepção ética de seus alunos. É através da
    educação que nos tornamos seres morais e por meio dela seres
    conscientes de si e dos outros, responsáveis por seus próprios atos e
    capazes de escolher entre várias possibilidades. Desta forma, trabalhar
    ética na escola torna-se primordial, e mesmo que a escola não possa
    abranger as várias esferas dos processos formativos de um indivíduo
    (família, convivência, trabalho, movimentos sócias, etc.) seu preparo para
    o exercício da cidadania é de necessidade extrema no ensino escolar.
Seu trabalho vai de encontro a programas educacionais
       voltados a esse fim, pressupondo a crença na tolerância, bom-senso,
       razão, civilidade, buscando um bom relacionamento do ser humano entre
       si. Elas podem ser melhor definidas em dois pontos centrais:

   •    A escola como lugar onde valores morais são pensados, refletidos, e
        não apenas impostos ou praticados por hábito;
   •    A escola deve proporcionar o desenvolvimento do diálogo;
                     Acreditamos que através de um trabalho pautado nesses
       âmbitos, é possível conquistar um ensino permeado na ética, construidor
       de seres preparados para a vida em sociedade.

                     Quanto a habilidades e competências necessárias ao
       educador para um ensino democrático de formação da cidadania é
       necessária uma prática de ensino onde se perceba a ética em sua
       convivência diária, não apenas num estudo teórico, a educação como um
       processo sempre inacabado, crítico, que transmitem preferências ou
       atitudes, valores, e ainda mais, um tratamento específico. A relação entre
       profissionais da educação x alunos x pais x professores deve ser pautada
       nesses pré-requisitos a fim de agregar tais valores à prática individual de
       cada cidadão.

                     Tal experiência adicionada a um ensino reflexivo tornar-se-á
       tais valores éticos e morais referência de conduta na vida dos educandos
       e aliada ao diálogo, a liberdade de expressão e exposição de idéias,
       opiniões e conhecimento proporcionará ao ambiente escolar um local de
       ensino e propício a aprendizagem, esta que, nada mais é que a
       oportunidade de adquirir experiências com base nas ações e construções
       cotidianas.




Bibliografia:

MARTINS, Vicente:A prática de valores na escola,2007.artigo publicado para P
Universidade Estadual Vale do Acaraú (UVA).
Rêgo,Patrícia de Paula e Camorim,Tânia Elídia Monteiro,O construtivismo no
contexto da educação infantil:A visão de algumas educadoras.Monografia
apresentada em 2001,Curso de Pedagogia,UNAMA.

WWW.youtube.com.br,acesso em 08/04/2011,09/04/2011 e 10/04/2011.

Sugestões de vídeos:

Palavrinhas mágicas;

Turma da Mônica em: Regras e exceções;

Barney Fisher Prince: Boas maneiras em Português.

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  • 1. UNIVERSIDADE FEDERAL DE OURO PRETO – UFOP CENTRO DE EDUCAÇÃO ABERTA E A DISTÂNCIA – CEAD LICENCIATURA EM PEDAGOGIA PÓLO IPATINGA / MG Disciplina: Ética e Educação Atividade nº: 05 Aluno (a): Sara Cristina da Penha Viana Matrícula: 08.2.9603 André Luiz Ferreira Fróis 08.2.9588 Andressa Alves Ferreira 08.2.9598 Tutora Presencial: x Marcelo Teixeira x Jianne Coelho Data: 11/04/2011 PLANO DE AULA: Tema: Respeito mútuo nas aulas de Educação Física/ escola. Disciplina: Educação Física Duração: todo o ano letivo Série: 2º ano do ciclo inicial de alfabetização Número de aulas: 06 aulas (50 min. Cada) Conteúdo: A Ética na escola Objetivos: • Promover a construção de valores socialmente desejáveis para o convívio escolar; • Trabalhar o respeito mútuo na sala de aula/escola; • Evitar situações de bulling; • Trabalhar a inclusão e o respeito e o respeito à diversidade. Recursos Materiais:
  • 2. Slides coloridos com desenhos e fotos em PowerPoint gravados em DVD, vídeos gravados em DVD, aparelhos de TV e de DVD, Pincéis. Lápis de escrever, Borracha, Cartolina, Revista para recorte. Tesoura Cola branca, Régua, Ilustrações, data show Desenvolvimento 1ª etapa: • Tempo gasto: 02 aulas O professor irá conversar com a turma sobre o tema da aula: respeito mútuo. O professor explicará para a turma o significado de mútuo. Os alunos deverão fazer um círculo e o professor deverá ter em mãos um caderno para fazer as anotações durante a aula. Ele irá perguntar para os alunos o que acontece nas aulas de Educação Física em relação ao comportamento da sala que eles acham errado.Todas as respostas devem ser anotadas no caderno.Depois o professor deve perguntar aos alunos as atitudes que os alunos acham corretas e anotar no caderno. Após os registros o professor deverá construir um cartaz com a turma contendo as atitudes certas e as atitudes erradas durante as aulas de Educação Física e pedir que cada aluno escreva seu nome no cartaz. Conversar com a turma expondo que a assinatura é um compromisso, além de estarem construindo as regras da sala durante a as aulas. (A criança está “assumindo” que sabe o que é certo e o que é errado) Para encerrar sugerimos o vídeo regras de convivência na escola. • Objetivo da aula Descobrir o significado do respeito mútuo construído até então pelas crianças; Construir as regras de respeito mútuo da sala e despertar na criança o senso de compromisso/responsabilidade no cumprimento das regras construídas pela turma. 2ª etapa: Tempo gasto: 02 aulas
  • 3. Nesta etapa o professor irá trabalhar com uma apresentação de slides em PPT onde ele colocou as atitudes positivas e negativas citadas pelas crianças. O professor deverá acrescentar imagens para maior inteiração e melhor registro visual. Após o vídeo conversar novamente com a turma sobre os conceitos construídos por eles.E apresentar-lhes dois cartões: o bola cheia e o bola murcha para caracterizar as atitudes positivas e negativas durante as aulas de Educação Física. A turma irá fazer aula prática após o combinado e cada vez que um aluno tiver uma atitude errada de acordo com que foi definido por eles, parar a aula e perguntar a turma o que acharam da atitude: se errada cartão bola murcha, se certo cartão bola cheia. Ao final da aula sentar com a turma para conversar sobre respeito mútuo e avaliar com os alunos se na aula houve mais bola cheia ou murcha. • Objetivo da aula Mostrar para as crianças que as atitudes corretas são preferidas por todos da turma e que o respeito entre os colegas deve existir sempre. Fazer os alunos perceberem a importância de cumprir os combinados, não levando nenhum cartão bola murcha. Valorizar sempre os cartões bola cheia e as atitudes bola cheia como espécie de incentivo aos demais. 3ª etapa: Tempo gasto: 02 aulas A professora irá expor um vídeo curto aos alunos sobre boas maneiras (Turma da Mônica). Formar um círculo e deixar que os alunos expressem o que viram no vídeo e acharam certo e o que viram e acharam errado. Após assistir ao vídeo os alunos irão trabalhar em pequenos grupos de quatro componentes e irá procurar em revistas velhas ou jornais uma foto que os façam lembrar-se de uma atitude certa e uma foto que os façam lembrar-se de uma atitude errada que aconteceu no vídeo ou que acontecem nas aulas de Educação Física. As figuras deverão ser recortadas e coladas em uma folha de papel.
  • 4. Depois que todos terminarem cada grupo deverá ir à frente e mostrar as duas fotos e falar porque escolheu cada uma. • Objetivo da aula Promover através da visualização o reforço das regras combinadas e sua importância. Provocar nos alunos a construção ou reconstrução de respeito mútuo, da noção de certo ou errado, pode ou não pode, de acordo com as atitudes demonstradas no vídeo. Valorizar as escolhas das fotos e mostrar para a turma a importância do respeito ao colega e das regras para o bom convívio da turma. Avaliação: Sugerimos que o trabalho apresentado seja executado ao longo de todo ano para que possa se fizer uma avaliação das atitudes e comportamento da turma. O ideal é que a avaliação mesmo que por observação possa ser feita a cada aula. Deve-se sentar em rodinhas com a turma e relatar as regras que foram cumpridas e as que não foram. Elogiar as ações cumpridas e conversar com a turma sobre o que precisa melhorar. Sugere-se também que nas aulas práticas o professor faça um registro de quantos cartões bola murcho o aluno ganhou em cada aula ou quantos cartões bola cheia ele ganhou. Ao final do mês poderá ser feito um cartaz ou mural parabenizando e elogiando o aluno, premiá-lo com medalha ou outros. O uso dos vídeos em uma linguagem mais próxima a das crianças permite que os alunos e professores possam juntos avaliar como foi à aula, avaliar se gostaram do vídeo, avaliar atitudes separadas, dentre outras. Sugerimos que o cartaz construído na primeira aula seja lembrado constantemente pelos professores e os cartões da bola cheia e da bola murcha possam estar sendo utilizados nas aulas de Educação Física constantemente. OBS: Deseja-se com esta avaliação, que através da reflexão o aluno seja capaz de distinguir as atitudes certas e as erradas, ocorridas no desenvolvimento da atividade, bem como o desenvolvimento de sua autonomia, entendida como capacidade de posicionar-se diante da realidade, fazendo escolhas, estabelecendo critérios, participando da gestão de ações coletivas.
  • 5. Dissertação: A Ética No ambiente escolar Vivemos num mundo conflituoso e inseguro. Cada dia mais, percebemos a necessidade da reafirmação de valores, normas ou formas de conduta que valorize a ação democrática, pautada em conceitos éticos de bem comum, gerador de bem estar tanto em sua dimensão individual quanto em sua dimensão social. Daí surge a ética, como forma de nortear o comportamento humano pautada no âmbito investigativo, sobre o que é bom e o que é mau, normas essas validas para todos. Assim, a ética que é o estudo teórico de regras do comportamento humano vem sustentar a interação, o respeito, a diversidade, a opinião, o bem sucedido relacionamento entre os indivíduos, como fundamento racional das regras morais; e como não há ética individual, tais ações irão reafirmar a exigência de nossa sociabilidade humana, de não vivermos sozinhos no mundo, e, de que por isso, surge a necessidade de relacionar – e bem – com os outros. E, para tanto, é necessária a implementação desses valores e normas, desde o início da vida humana, e é aí que entra a responsabilidade escolar na concepção ética de seus alunos. É através da educação que nos tornamos seres morais e por meio dela seres conscientes de si e dos outros, responsáveis por seus próprios atos e capazes de escolher entre várias possibilidades. Desta forma, trabalhar ética na escola torna-se primordial, e mesmo que a escola não possa abranger as várias esferas dos processos formativos de um indivíduo (família, convivência, trabalho, movimentos sócias, etc.) seu preparo para o exercício da cidadania é de necessidade extrema no ensino escolar.
  • 6. Seu trabalho vai de encontro a programas educacionais voltados a esse fim, pressupondo a crença na tolerância, bom-senso, razão, civilidade, buscando um bom relacionamento do ser humano entre si. Elas podem ser melhor definidas em dois pontos centrais: • A escola como lugar onde valores morais são pensados, refletidos, e não apenas impostos ou praticados por hábito; • A escola deve proporcionar o desenvolvimento do diálogo; Acreditamos que através de um trabalho pautado nesses âmbitos, é possível conquistar um ensino permeado na ética, construidor de seres preparados para a vida em sociedade. Quanto a habilidades e competências necessárias ao educador para um ensino democrático de formação da cidadania é necessária uma prática de ensino onde se perceba a ética em sua convivência diária, não apenas num estudo teórico, a educação como um processo sempre inacabado, crítico, que transmitem preferências ou atitudes, valores, e ainda mais, um tratamento específico. A relação entre profissionais da educação x alunos x pais x professores deve ser pautada nesses pré-requisitos a fim de agregar tais valores à prática individual de cada cidadão. Tal experiência adicionada a um ensino reflexivo tornar-se-á tais valores éticos e morais referência de conduta na vida dos educandos e aliada ao diálogo, a liberdade de expressão e exposição de idéias, opiniões e conhecimento proporcionará ao ambiente escolar um local de ensino e propício a aprendizagem, esta que, nada mais é que a oportunidade de adquirir experiências com base nas ações e construções cotidianas. Bibliografia: MARTINS, Vicente:A prática de valores na escola,2007.artigo publicado para P Universidade Estadual Vale do Acaraú (UVA).
  • 7. Rêgo,Patrícia de Paula e Camorim,Tânia Elídia Monteiro,O construtivismo no contexto da educação infantil:A visão de algumas educadoras.Monografia apresentada em 2001,Curso de Pedagogia,UNAMA. WWW.youtube.com.br,acesso em 08/04/2011,09/04/2011 e 10/04/2011. Sugestões de vídeos: Palavrinhas mágicas; Turma da Mônica em: Regras e exceções; Barney Fisher Prince: Boas maneiras em Português.