Este documento habla sobre la conceptualización de la didáctica como una teoría de la enseñanza que se ocupa de resolver problemas educativos. Explica que la didáctica general se refiere a la teoría general de la enseñanza, mientras que la didáctica especial se enfoca en los métodos de enseñanza específicos de cada materia. También describe la relación entre la didáctica, la pedagogía y la docencia como disciplinas relacionadas con la enseñanza.

1. DIDACTICA Y EVALUACION DE LA EDUCACION SUPERIOR INSTITUTO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS MAESTRIA EN CIENCIAS DE LA EDUCACION MAESTRA ZOBEYDA RAMIREZ GONZALEZ ALUMNA BEATRIZ HURTADO MORALES ACTIVIDAD DEL APRENDIZAJE 1 CONCEPTUALIZACION DE LA DIDACTICA

2. DIDACTICA Concepto de enseñanzas y cuadro epistemológico de las ciencias pedagógicas que se constituye como teorÍa de la docencia Doctrina autónoma de la filosofía en Donde toda didáctica es demostrada Se incorpora a la pedagogía para resolver problemas de enseñanza Tratado de educación no de simple enseñanza OBJETIVOS DE LA DIDACTICA El trabajo escolar y el concepto de la enseñanza Adquisición de conocimientos con fines educativos Aprendizaje, la instrucción y la enseñanza APRENDIZAJE .- es considerado un encuentro entre didáctica y psicología pedagógica INSTRUCCIÓN .- medio propio e inmediato de la educación, forma el interior de la mente, (estructuras mentales) y junto a la enseñanza constituirá el objeto propio de la didáctica, tiene sentido pedagógico y es la relación entre el que enseña y el que aprende ENSEÑANZA.- su fin es la educación intelectual del alumno, es sinónimo de mostrar, toda enseñanza impartida sigue un programa y una técnica al presentar los objetos el alumno debe asimilar mediante su conocimiento problemas que plantea la enseñanza En el análisis de los problemas la didáctica se divide en: didáctica general (se puede concebir como teoría de la enseñanza Educativa y plantea medios técnicos de enseñanza) y didáctica especial (métodos de enseñanza propios de cada materia) Uso de técnicas docentes es una metodología de la instrucción y una tecnología de enseñanza (metodología pedagógica)

4. PRINCIPIO INTERDISCIPLINAR SER DOCENTE .- es estructurar un conjunto de principios que cuestionen e integren el saber y hacer didáctico CONTENIDO CURRICULAR DIDACTICA GENERAL Y ESPECIAL . Se complementan y subsuman para el conocimiento curricular del sistema educativo LOS DOCENTES se deben apoyar en indagación Reflexiva, en procesos formativos, Actividades creadoras, y teoría-práctica como complementos DIDACTICA ESPECIAL Saber y práctica contextualizada que Profundiza en el proceso enseñanza Aprendizaje en un contenido cultural Se apoya de ciencia y arte DIDACTICA ESPECIAL-ESPECIFICA Complemento de didáctica especial, General y organización escolar según las Necesidades epistemológicas del área de cada disciplina, la intersección es El desarrollo de 1 teoría DIDACTICA GENERAL Enseñanza de aprendizajes Significativos en un contexto Calidad en los procesos Formativos que justifiquen y clarifiquen el Proceso de aprendizaje LA ENSEÑANZA Actividad intencional y artística En un proceso sociocomunicativo e Interactivo, donde los docentes Deben tener la capacidad de Comunicación e interacción DIDACTICA=ARTE Porque retoma características Como singularidad, irrepetitividad Complejidad y contextos en enseñanza-aprendizaje DIDACTICA Es ciencia que busca enseñanza Aprendizaje, formando al sujeto, Se apoya en metodología, Metalenguaje y sistematización LECCION ESTUDIO AUTONOMO TRABAJO EN EQUIPO TEORIA Y PRACTICA DOCENTE SELECCION ORGANIZACION ADECUACION TEORIA Y PRACTICA DE LA ENSEÑANZA DIDACTICA AREA DISCIPLINA TEORIA DE ACCION FORMATIVA EN EL AULA