1. CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN
NORMAL
23DNE0002D
JARDÌN DE NIÑOS “JUANA DE ASBAJE”
CD. CHETUMAL, QUINTANA ROO
REPORTE PARCIAL
ESTUDIANTES:
DZIB RODRÌGUEZ MÒNICA ITZEL
GONZÀLEZ HERNÀNDEZ ALMA ROGELIA
LOPEZ ROJAS CECILIA BETSABEL
OBREGÓN MAY YASMIN CARELI
LIMA TEC ARIANNA GUADALUPE
NAVARRETE CAÑA CEILY YESSENIA
FELIPE CARRILLO PUERTO, QUINTANA ROO, 07 DE MARZO DE 2013

2. Introducción
En el presente reporte parcial, se muestra a detalle la información recabada
por medio de las dos herramientas de la investigación cualitativa: la
observación y la entrevista, las cuales hemos estado utilizando en nuestras
visitas a distintos contextos escolares.
En esta ocasión se trata de nuestro primer acercamiento a los Jardines,
para lo cual se nos asignó el Jardín de niños “Juana de Asbaje” ubicada en la
Colonia Proterritorio de la ciudad de Chetumal, Q. Roo, en donde logramos
obtener información relacionada con la cultura de la comunidad y la cultura
escolar, así como la interacción entre ambas, para ello entrevistamos a padres
de familia, a vecinos y a gente de los negocios que se encuentran en los
alrededores del Jardín. Logramos obtener buena información, debido a que
llegamos temprano, pero también surgieron imprevistos que son parte de las
experiencias que tenemos que vivir en el trayecto de nuestra formación.
Previamente elaboramos nuestra guía de observación y guía de entrevista,
en donde consideramos las condiciones económicas, las características
sociales y culturales del lugar en donde se encuentra ubicada la escuela. Nos
pusimos de acuerdo para comenzar la actividad, teniendo en cuenta que solo
podíamos intervenir fuera del contexto escolar, valorando por medio de la
observación y comprendiendo el mundo por medio de la perspectiva de los
entrevistados.

3. Jardín de niños “Juana de Asbaje”
cct: 22DJN0241P
En el jardín la hora de entrada de los lunes es a las 8am, eran las 8:10am y
aun no abrían la reja, los niños se mostraban inquietos, desesperados y le
preguntaban a sus mamás que si ¿ya van abrir la reja?. Fue a las 8:12am la
hora que abrieron la reja, las maestras recibían a los niños con un gesto
amable en la entrada, unos niños desesperados por entrar, se despidieron de
sus padre y seguidamente corrieron hacia el interior del jardín, otros niños su
madre les agarraba la mejilla para que le diera un beso y a otros más sus
padres andaban con prisa y los apuraban a entrar. Algunos padres iban
apresurados a comprarles algo a sus hijos (jugos, galleta, comida) en la tienda
que se ubica frente a la escuela, un niño aproximadamente de 10 años llevo al
que suponemos que es su hermanito con mucho desanimo.
Ya estando los niños dentro del jardín platicaban con sus padres, que se
encontraban afuera.
El timbre se escucho a las 8:30am y los niños salieron para el homenaje,
algunos de los niños llegaron tarde y ya estaba cerrada la reja de entrada, y no
había alguna maestra recibiéndolos solamente el intendente, entonces sus
padres tenían que abrir.
Al lado del jardín hay una primaria llamada “Luis Donaldo Colosio”, en la parte
de trasera fuera del jardín se ubica un pequeño parque que cuenta con algunos
árboles, bancas donde sentarse, resbaladillas, columpios, y se encuentras un
poco sucio.
Alrededor del jardín se encuentran diferentes negocios como: una tienda de
abarrotes llamada “Viri”, una carnicería, una comercializadora llamada “pati”
(una papelería), también pudimos encontrar una tortillería conocida como
“center”, una DICONSA y otra papelería llamada “Margarita”.
El jardín no cuenta con una paso peatonal pero si con dos topes uno del lado
derecho antes de la entrada y uno ala izquierda después de la entrada, no

4. cuenta con ningún tipo de vigilancia pero si una persona encargada de vigilar
en los interiores de la escuela.
El nivel socioeconómico que aparentemente predomina en la comunidad es un
nivel medio porque pudimos observar que hay una diversidad de casas, desde
casas de madera y pequeñas, hasta casas de material grandes y el nivel de la
escuela es un nivel medio porque el jardín es pequeño y van niños tanto de
bajos recursos como de recursos estables.
Lamentablemente no pudimos observar el comportamiento y las relaciones de
los niños durante el descanso; tampoco pudimos observar si los padres van a
verlos, a llevarles desayuno y tampoco nos fue posible observar como es el
vínculo entre padres -maestras a la hora de la salida debido al imprevisto que
surgió durante la observación.
FORMATO DE TRIANGULACIÓN DE LA INFORMACION
Fecha: 04-03-2013 Hora: 7:57am Jardín de Niños: Juana de Asbaje
Observación/entrevista No. 1 Nombre del Observador/Entrevistador: Alma Hernández
González
Objetivo/Propósito: Conocer la cultura de la comunidad escolar y los procesos de
interacción.
DESCRIPCIÓN/TRANSCRIPCIÓN APUNTES DEL ENTREVISTADOR/OBSERVADOR
ANÁLISIS / REFLEXIONES / CATEGORÍAS
ENTREVISTAS A MADRE DE FAMILIA
¡Hola buenos días!, ¿me permite hacerle una La entrevistada fue muy flexible y amable, no
entrevista? claro que sí. ¿Cuál es su nombre? dudo en darnos su autorización para poder
Yareli García. Cómo valora usted a la entrevistarla, pero pudimos notar que si
escuela, es regular, buena. Como la valoro sintió un poco de pena o tal vez nervios ya
pues bien ¿Por qué?, porque aprenden bien que para ella somos unas desconocidas. Al

5. los niños. ¿Cree que necesitan mejorar? pues responder las cuestiones que le
no, porque aprenden bien los niños. Como planteábamos se mostraba muy segura pero
contribuye la escuela en las conductas de los sus respuestas fueron muy concretas, no
niños. Pues bien, muy bien. Como se fundamento lo suficiente sus respuestas.
involucra usted con la escuela. Participamos
cuando hay eventos, en un festival. Que
eventos se hacen en el jardín. Se hacen de
primavera, de carnaval, kermeses. Participan
los papás. Si participan. Es todo, muchas
gracias. De nada.
CONCEPTOS / AUTORES
Tiene relación con la lectura: La verdadera importancia de los conceptos, sin embargo, ha
llevado a
grandes errores en la evolución de la enseñanza. Lo que antes hemos denominado
uso falso de lo «lógico»tenía sus raíces en la creencia d1e que es
posible promover la rapidez y eficacia de la adquisición del conocimiento
mediante la presentación a los alumnos.
FORMATO DE TRIANGULACIÓN DE LA INFORMACION
1
John dewey pag. 161

6. Fecha: 04-03-2013 Hora: 9:21am Jardín de Niños:
Juana de Asbaje
Observación/entrevista No.2 Nombre del Observador/Entrevistador: Ariana Guadalupe
Lima Tec
Objetivo/Propósito: Conocer la cultura de la comunidad escolar y los procesos de
interacción.
DESCRIPCIÓN/TRANSCRIPCIÓN APUNTES DEL ENTREVISTADOR/OBSERVADOR
ANÁLISIS / REFLEXIONES / CATEGORÍAS
Buenos días será que me permita realizarle La persona entrevistada al principio dudo en
una entrevista. Claro que sí. Disculpe cual es darnos la autorización para poder
su nombre. Josefina Pérez de la Cruz. entrevistarla, cuando le dijimos que éramos
Ahorita le voy a hacer unas preguntas de de la normal de Felipe Carrillo Puerto y los
acuerdo a como es la comunidad con el motivos de nuestra entrevista, se convenció y
jardín de niños. Que actividades culturales se accedió a dejar ser entrevistar. La entrevista
realizan en su comunidad. ¿Culturales? Si. se hizo amena, se estableció un ambiente de
Aquí todo lo que festejan por ejemplo confianza, tanto que nos compartió algunas
primavera, carnaval estén día del niño, día de experiencias que no se le solicitaban dentro
la madre, lo del día de muertos día del niño de la entrevista y por tanto la entrevista fue un
hacen desfiles cuando salen hacen estén poco extensa. Al contestar lo solicitado
banderas de las naciones unidas hacen sus parecía ser sincera y darle gusto que estemos
desfiles de las diferentes banderas y salen, realizando este trabajo. Muy notable es el
por ejemplo los 16 de septiembre hacen sus concepto tan bueno que tiene de la escuela
desfiles de Adelitas los niños participan igual sus gestos al hablar de la escuela eran muy
los papás. Y hacen bailes. ¿En el jardín? Si notarios y nos recalco mucho que es una de
Cuando les toca salir, salen pero cuando es las mejores escuelas que pueden haber, sus
haya, haya, a veces cuando es día mundial respuestas estaban muy fundamentadas y
de la salud salen a ver los de las vacunas, detalladas, consideramos que no serán de
limpieza, cuando les tocan un tema de algo, bastante utilidad.
de una panadería o algo, hay una panadería
por aquí cerca la panadería se presta y van Al momento de retirarnos nos deseo mucha
os niños a ver como se fabrica el pan. Que suerte y éxito.
actividades se realizan en su comunidad, en
donde participe la escuela como por ejemplo
las campañas de salud, limpieza. Si se hace,
por ejemplo aquí en el jardín cuando se hace
o toca que todos los padres vayan a hacer
una fajina un día, si van y claro hay

7. participación por parte de ellos, también la
escuela a tenido mucho que ver, ya tiene
años, de hecho mis hijas ya estudiaron y ya
tiene 21 años, fue una de las primeras
generaciones. Quienes son los que participan
mas en las actividades culturales de su
comunidad. Las madres, también los padres
pero muy poco mayormente son las mamás.
Cuenta con casa de la cultura su comunidad.
No el domo solo nada más pero esta uu
lejos. Cuáles son las tradiciones que
identifican a su comunidad. El día de muertos
o la navidad, carnaval. Cuáles son las fechas
tradicionales de su comunidad, o sea que es
lo que se celebra. Pues es lo mismo no hay.
Que costumbres tienen en su familia. Mi
familia, pues navidad, la navidad, la semana
santa, día de muertos que los pibes. Que
valores se practican en su hogar. Respeto, la
confianza. En su hogar se practica la lectura.
Casi no, solo uno. Usted cómo valora la
escuela. Cual la Juana de Asbaje. Si, el
jardín. Para mí es una buenísima escuela de
hecho han traído trofeos, mis hijas ahí
cuando estudiaron se llevaron el primer lugar,
cuando participaron en el carnaval ganaron el
primer lugar, y a los cinco años vuelven a
ganar el primer lugar, muy buena escuela,
muy buena. Bueno pues eso es todo,
muchas gracias por su tiempo.
CONCEPTOS / AUTORES
Una parte de nuestras vigilancia, mayor que la que casi todos estaríamos dispuestos a admitir,
la pasamos en este ocioso vagabundo por escenas mentales, recuerdos fortuitos, placenteras
pero infundadas esperanzas, revoloteos contantes e impresiones a medio desarrollar. 2
2
John Dewey pag. 20

8. FORMATO DE TRIANGULACIÓN DE LA INFORMACION
Fecha: 04-03-2013 Hora: 7:57am Jardín de Niños: Juana de Asbaje
Observación/entrevista No. 3 Nombre del Observador/Entrevistador: Alma Hernández
González y Cecilia lopez
Objetivo/Propósito: Conocer la cultura de la comunidad escolar y los procesos de
interacción.
DESCRIPCIÓN/TRANSCRIPCIÓN APUNTES DEL ENTREVISTADOR/OBSERVADOR
ANÁLISIS / REFLEXIONES / CATEGORÍAS
¿La escuela realiza actividades en la
comunidad?
pues hasta ahorita no.
Entrevista a vecina de la comunidad
no?...
Cuando se le hablo antes de la grabación,
no. se le explicó que necesitábamos saber
acerca de cómo participa el Jardín de niños
Cómo valora usted a la escuela, es buena, en la comunidad y la comunidad que
regular, mala? actividades hace en donde participe la
Hasta ahorita está medio... ni muy bien ni escuela, siendo que ella vive muy cerca de
muy mal, esta como... mala la primaria y del Jardín. Perro al iniciar la
entrevista ella le hacía más énfasis a la
¿Qué actividades ve Ud. q realizan en la primaria y no respondía todo lo que nosotros
escuela? queríamos saber.
Pues nada más por decir este... cuando los
niños están que tienen clase, pues se ven q
estan así medio..pero después puro relajo
también , debe de ser algo cultural, bailes
regionales, como para que los niños puedan
salir a otras escuelas o a algún parque a
participar, que formen algo bien, no?
los bailes que les enseñan para mí no van de
acuerdo, porque son músicas que no van
muy de acuerdo con la edad que tienen los

9. niños no?
Usted que vive aquí enfrente, cerca de la
escuela, ve que realicen actividades
deportivas?
Pues hasta ahorita nada, ni afuera., de
repente veo que hay niños allá muy de vez
en cuando, que los van a llevar a que
jueguen futbol no se adonde pero es muy de
allá, no es una participación constante que
hacen, si van ustedes y le preguntan al
director o a un padre de familia o a algún
maestro, yo creo q no tienen organizado
nada.
CONCEPTOS / AUTORES
Como ya dije, todo el quid de un enfoque semiótico de la cultura es ayudarnos a lograr acceso al mundo
conceptual en el cual viven nuestros sujetos, de suerte que podamos, en el sentido amplio del término,3 de
conversar con ellos
Conclusiones
3
Clifford Geertz pag. 35

10. Este trabajo nos ha servido para tener una idea de las relaciones que se
entablan entre la escuela y la comunidad, para conocer la cultura que se
practica en los Jardines, en donde se hace partícipe a la comunidad y
viceversa, todo esto como parte del trabajo colaborativo de toda sociedad.
Hemos aprendido que las experiencias que vamos viviendo serán parte de
nuestro recorrido en el contexto en donde estaremos laborando para lo cual es
necesario conocer, comprender y hacerlo parte de nosotros.
La observación y la entrevista siempre serán nuestras herramientas
necesarias para la obtención de información de cualquier índole, en este caso,
la vinculación escuela-comunidad.
También hay factores que influyen a veces en este tipo de trabajos, y estos no
los tenemos contemplado, ya que para prevenir estos nos pudimos dar cuenta
que hay que estar que estar preparados y tener las herramientas necesarias y
básicas de una futura educadora.
ANEXOS