Trabajo por proyectos

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Trabajo por proyectos

  1. 1. JORNADAS DE APOYO AL TRABAJO POR PROYECTOS ANÁLISIS, CONCLUSIONES Y PROPUESTAS DE AVANCE
  2. 2. ANÁLISIS Y CONCLUSIONES
  3. 3. CLAVES DE LOS PROYECTOS
  4. 4. PREOCUPACIONES, INSEGURIDADES, DIFICULTADES POSIBLES RESPUESTAS Lagunas en los aprendizajes Los contenidos escolares aparecen pero contextualizados Aspectos que hay que trabajar y no encajan en los proyectos. ¿Forzar? Dedicar tiempos concretos a trabajar determinados aspectos Final del proyecto Referencias: Periodos lectivos, producto final deseado, ausencia de motivación, compromisos cumplidos,... Dar respuesta a todos los interrogantes que se han propuesto Tener claro que es lo realmente importante Gestión del aula Estrategias organizativas: • Otro maestro en el aula • Instrumentos que faciliten la autonomía y ayuden a los alumnos a organizarse
  5. 5. PREOCUPACIONES, INSEGURIDADES, DIFICULTADES POSIBLES RESPUESTAS Las familias Información y participación Alumnos que necesitan apoyo en casa Recursos Cómo evaluar Cambio Herramientas Producto final Muy diferentes tipos No todo puede quedar reflejado en un papel ¿Por qué tanto? Demasiados “frentes abiertos” El proyecto no puede ser un “además de” Implicación del profesorado, el que está y el que se incorpora Respetar los ritmos Recoger por escrito las decisiones y acuerdos Compañeros que acompañan Plan de acogida Lenguaje común
  6. 6. PREOCUPACIONES, INSEGURIDADES, DIFICULTADES POSIBLES RESPUESTAS Preparación de los proyectos Programar de forma más abierta Qué voy a trabajar, qué van a hacer, pero no sé qué va a pasar Va creciendo Momentos de encuentro Compartir Equipos de centro Formación como proceso de reflexión y análisis Preparación conjunta Acompañamiento Flexibilidad Organización de recursos Recoger, documentar Tiempo
  7. 7. QUÉ ES LO REALMENTE IMPORTANTE Lo que se genera gracias al proyecto ◦ Generar procesos: Investigar, deducir, plantearse, cuestionarse, ser crítico,... ◦ El grupo: Exponer, defender, llegar a acuerdos, negociar, frustrarte, renunciar,... ◦ Los valores que se invita a ejercer y a desarrollar ◦ ... En qué ponemos las fuerzas Que sigan pasando cosas y que cada vez pasen más
  8. 8. Transformar dificultades y necesidades en PROPUESTAS DE AVANCE
  9. 9. ¿CÓMO?
  10. 10. TRABAJO EN EQUIPO Claustro Pequeños grupos Equipo directivo Otros Centros…
  11. 11. CREAR UN CLIMA: “Entornos  Afectivo. seguros”
  12. 12. Y además: Formación a nivel de equipo e individual. Acompañamiento Red en los Centros. de Centros. Evaluación Documentación y bibliografía
  13. 13. Acompañamiento en los Centros. Expertos Asesores Profesores Profesores(especialistas) Otros agentes de la comunidad. Ayuntamientos, organizaciones) (Universidad,
  14. 14. Formación a nivel de equipo e individual. Diseñada para las demandas de equipos de Centro. Compromiso Repercusión de actuación y seguimiento. en el aula, en el centro educativo y en la comunidad.
  15. 15. Red de Centros: Intercambio de conocimiento. Construcción Intercambio de nuevo conocimiento. de experiencias y prácticas de aula. http://www.competenciasbasicas.net/
  16. 16. Evaluación La evaluación del Trabajo por Proyectos necesita de los indicadores de una evaluación por competencias: rúbricas, descriptores, portafolios etc… http://rubistar.4teachers.org/index.php?&skin http://platea.pntic.mec.es/erodri1/TALLER.h
  17. 17. Evaluación del proceso en el Centro Valoración de cada fase por la que vamos pasando en la incorporación del trabajo por proyectos. La evaluación nos tiene que servir para avanzar con aquellos aspectos con los que nos vamos sintiendo más seguros.
  18. 18. RECURSOS EN EL DISEÑO DEPROYECTOS/ TAREAS web  http://www.entretizas.org/spip.php?article161  http://leer.es/  http://www.ite.educacion.es/profesores/  http://www.aulactiva.com/rutas/#  http://www2.elkarrekin.org/web/txerra/? q=web/txerra  http://www.aula21.net/index.htm (WEBQUEST)
  19. 19. Bibliografía      “INVESTIGAR Y APRENDER. Cómo organizar un proyecto”. Xus Martín García. Cuadernos de educación. TRABAJO POR PROYECTOS EN EL AULA: descripción, investigación y experiencias. Francisco J. Pozuelos Estrada. Colección colaboración pedagógica,18 La OREJA VERDE DE LA ESCUELA. Trabajo por proyectos y vida cotidiana en la escuela infantil. Carmen Díez Navarro. Ediciones de la Torre. Proyecto didáctico Quirón. TALLERES INTEGRALES EN EDUCACION INFANTIL. Una propuesta de organización del escenario escolar. Beatriz Trueba Marcano. Ediciones de la torre. Proyecto didáctico Quirón. LOS TALLERES EN EDUCACIÓN INFANTIL. Espacios de crecimiento. Batista Quinto Borghi. Edt GRAÓ
  20. 20. Ejemplos de Proyectos de aula Camaleón http://dim.pangea.org/aulatic/propuprimar ia.htm Yo tengo competencias…
  21. 21. Evaluación de las jornadas https://spreadsheets.google.com/viewform? hl=es&pli=1&formkey=dFFlQ25LYTI0dTRuOD RtQUs1Q3hTckE6MQ#gid=0

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