5. PREOCUPACIONES,
INSEGURIDADES,
DIFICULTADES
POSIBLES RESPUESTAS
Lagunas en los aprendizajes
Los contenidos escolares aparecen
pero contextualizados
Aspectos que hay que trabajar y
no encajan en los proyectos.
¿Forzar?
Dedicar tiempos concretos a
trabajar determinados aspectos
Final del proyecto
Referencias: Periodos lectivos,
producto final deseado, ausencia
de motivación, compromisos
cumplidos,...
Dar respuesta a todos los
interrogantes que se han
propuesto
Tener claro que es lo realmente
importante
Gestión del aula
Estrategias organizativas:
• Otro maestro en el aula
• Instrumentos que faciliten la
autonomía y ayuden a los alumnos
a organizarse
6. PREOCUPACIONES,
INSEGURIDADES,
DIFICULTADES
POSIBLES RESPUESTAS
Las familias
Información y participación
Alumnos que necesitan apoyo en
casa
Recursos
Cómo evaluar
Cambio
Herramientas
Producto final
Muy diferentes tipos
No todo puede quedar reflejado
en un papel
¿Por qué tanto?
Demasiados “frentes abiertos”
El proyecto no puede ser un
“además de”
Implicación del profesorado, el
que está y el que se incorpora
Respetar los ritmos
Recoger por escrito las decisiones
y acuerdos
Compañeros que acompañan
Plan de acogida
Lenguaje común
7. PREOCUPACIONES,
INSEGURIDADES,
DIFICULTADES
POSIBLES RESPUESTAS
Preparación de los proyectos
Programar de forma más abierta
Qué voy a trabajar, qué van a
hacer, pero no sé qué va a pasar
Va creciendo
Momentos de encuentro
Compartir
Equipos de centro
Formación como proceso de
reflexión y análisis
Preparación conjunta
Acompañamiento
Flexibilidad
Organización de recursos
Recoger, documentar
Tiempo
8. QUÉ ES LO REALMENTE IMPORTANTE
Lo
que se genera gracias al proyecto
◦ Generar procesos: Investigar, deducir, plantearse,
cuestionarse, ser crítico,...
◦ El grupo: Exponer, defender, llegar a acuerdos,
negociar, frustrarte, renunciar,...
◦ Los valores que se invita a ejercer y a desarrollar
◦ ...
En
qué ponemos las fuerzas
Que sigan pasando cosas y que cada vez pasen
más
13. Y además:
Formación
a nivel de equipo e individual.
Acompañamiento
Red
en los Centros.
de Centros.
Evaluación
Documentación
y bibliografía
14. Acompañamiento en los Centros.
Expertos
Asesores
Profesores
Profesores(especialistas)
Otros
agentes de la comunidad.
Ayuntamientos, organizaciones)
(Universidad,
15. Formación a nivel de equipo e
individual.
Diseñada
para las demandas de equipos
de Centro.
Compromiso
Repercusión
de actuación y seguimiento.
en el aula, en el centro
educativo y en la comunidad.
16. Red de Centros:
Intercambio
de conocimiento.
Construcción
Intercambio
de nuevo conocimiento.
de experiencias y prácticas
de aula.
http://www.competenciasbasicas.net/
17. Evaluación
La
evaluación del Trabajo por Proyectos
necesita de los indicadores de una
evaluación por competencias: rúbricas,
descriptores, portafolios etc…
http://rubistar.4teachers.org/index.php?&skin
http://platea.pntic.mec.es/erodri1/TALLER.h
18. Evaluación del proceso en el Centro
Valoración
de cada fase por la que vamos
pasando en la incorporación del trabajo
por proyectos.
La
evaluación nos tiene que servir para
avanzar con aquellos aspectos con los
que nos vamos sintiendo más seguros.
19. RECURSOS EN EL DISEÑO DEPROYECTOS/
TAREAS
web
http://www.entretizas.org/spip.php?article161
http://leer.es/
http://www.ite.educacion.es/profesores/
http://www.aulactiva.com/rutas/#
http://www2.elkarrekin.org/web/txerra/?
q=web/txerra
http://www.aula21.net/index.htm
(WEBQUEST)
20. Bibliografía
“INVESTIGAR Y APRENDER. Cómo organizar un
proyecto”. Xus Martín García. Cuadernos de educación.
TRABAJO POR PROYECTOS EN EL AULA: descripción,
investigación y experiencias. Francisco J. Pozuelos Estrada.
Colección colaboración pedagógica,18
La OREJA VERDE DE LA ESCUELA. Trabajo por proyectos
y vida cotidiana en la escuela infantil. Carmen Díez Navarro.
Ediciones de la Torre. Proyecto didáctico Quirón.
TALLERES INTEGRALES EN EDUCACION INFANTIL.
Una propuesta de organización del escenario escolar.
Beatriz Trueba Marcano. Ediciones de la torre. Proyecto
didáctico Quirón.
LOS TALLERES EN EDUCACIÓN INFANTIL. Espacios de
crecimiento. Batista Quinto Borghi. Edt GRAÓ
21. Ejemplos de Proyectos de aula
Camaleón
http://dim.pangea.org/aulatic/propuprimar
ia.htm
Yo
tengo competencias…
22. Evaluación de las jornadas
https://spreadsheets.google.com/viewform?
hl=es&pli=1&formkey=dFFlQ25LYTI0dTRuOD
RtQUs1Q3hTckE6MQ#gid=0
