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• Chacun identifie et liste ses “observations” concernant
les irritants qui le gêne ou le freine (une observation
par carte)
• Une observation partagée par plusieurs personnes est
un problème
• Si plusieurs problèmes sont identifiés on les priorise
(“dot voting” par exemple)
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• Une fois le problème à traiter identifié, on recherche
des pistes de résolution (“options”)
• Tant que vous n'avez pas identifié au moins 3 options
vous ne devez pas passer à l'étape suivante !
“ to have one choice is no choice ;
to have two choices is a dilemma ;
and to have three choices offers new possibilities ”
Virginia Satir
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• Pour chacune des options identifiées on va proposer
des expérimentations possibles
• Une carte d'expérimentation comporte :
- la référence au problème
- la description contextualisée de l'expérimentation
- la liste des résultats attendus
12
• Il est temps de lancer l'expérimentation !
• Chaque expérimentation doit avoir à ce stade :
- un responsable
- une date de fin prévue
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• Colonne du tableau regroupant les expérimentations
en cours
• Ne pas hésiter à fixer une WIP Limit afin de se forcer à
ne pas lancer trop d'expérimentations (risque
d'interférence)
14
• Comparaison des attentes et des résultats obtenus :
- attentes toutes satisfaites ? En partie ? Aucune ?
• Moment d'échange autour des apprentissages
• Une expérimentation est toujours source
d'apprentissage !
15
• Décider de ce que l'on fait ensuite :
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expérimentations pouvons-nous tester ?
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  • 9. 9 • Chacun identifie et liste ses “observations” concernant les irritants qui le gêne ou le freine (une observation par carte) • Une observation partagée par plusieurs personnes est un problème • Si plusieurs problèmes sont identifiés on les priorise (“dot voting” par exemple)
  • 10. 10 • Une fois le problème à traiter identifié, on recherche des pistes de résolution (“options”) • Tant que vous n'avez pas identifié au moins 3 options vous ne devez pas passer à l'étape suivante ! “ to have one choice is no choice ; to have two choices is a dilemma ; and to have three choices offers new possibilities ” Virginia Satir
  • 11. 11 • Pour chacune des options identifiées on va proposer des expérimentations possibles • Une carte d'expérimentation comporte : - la référence au problème - la description contextualisée de l'expérimentation - la liste des résultats attendus
  • 12. 12 • Il est temps de lancer l'expérimentation ! • Chaque expérimentation doit avoir à ce stade : - un responsable - une date de fin prévue
  • 13. 13 • Colonne du tableau regroupant les expérimentations en cours • Ne pas hésiter à fixer une WIP Limit afin de se forcer à ne pas lancer trop d'expérimentations (risque d'interférence)
  • 14. 14 • Comparaison des attentes et des résultats obtenus : - attentes toutes satisfaites ? En partie ? Aucune ? • Moment d'échange autour des apprentissages • Une expérimentation est toujours source d'apprentissage !
  • 15. 15 • Décider de ce que l'on fait ensuite : - Problème réglé ? Passons au problème suivant ! - Problème non réglé ? Quelles nouvelles expérimentations pouvons-nous tester ?
  • 16. 16 Analogie avec la roue de Deming proposée par Adrien Piquot
  • 17. 17 Envie d'en savoir plus ? Vidéo de la présentation faite par Claudio lors de LKFR16 : http://www.infoq.com/fr/presentations/lkfr-claudio-perrone- popcorn-flow http://discuss.popcornflow.com/ Livre en cours d'écriture