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lisibleAnalyse critiques des réseaux sociaux   slides de base lisibleAnalyse critiques des réseaux sociaux slides de base Presentation Transcript

  • Organisation de jeunesse Education aux médias
  • Qui est membre d’un réseau social?
  • ACMJ 2011 Analyse critique des réseaux sociaux
  • Objectifs
    • Découvrir les différents types et fonctions des réseaux sociaux ;
    • Comprendre leurs fonctionnements techniques et leurs usages ;
    • Analyser et débattre de leurs enjeux majeurs ;
    • Envisager leurs dimensions pédagogiques
  • Le Web 2.0 ?
    • L’internaute est producteur et consommateur de contenus
  • Le Web 2.0
    • Terme flou
    • Web 1.0 : le CONTENU
    • Web 2.0 : l’UTILISATEUR
    • Web 3.0 : le SENS / l’AFFRANCHISSEMENT DES SUPPORTS PHYSIQUES
      • Ere du Web Mobile
  • Géolocalisation
  • Web 2.0 : l’utilisateur est roi
    • Contribution
        • outils de simplification et gratuit
        • de contenus, d ’images, de goûts et d ’expertises
        • personnalisation
    • Mise en réseau
        • La collaboration - « l ’intelligence collaborative »
        • La relation
  • Technologie des flux RSS
    • www.elliance.com
  • Syndication de contenus
    • Je poste un message sur mon blog et il s’inscrit automatiquement sur mon Twitter et sur mon Facebook
    Agrégation de contenus
    • Si quelqu’un poste un message sur un fil auquel je suis abonné, il s’inscrit automatiquement sur mon agrégateur (Netvibes, Google Reader, etc.)
  • Typologie Web 2.0 Source : Fred Cavazza .net
  • S. Milgram : les six degrés de séparation (1967) http://www.buschini.com/livre-augmente-reseaux-sociaux-identite-visibilite-et-reputation
  • Carte des réseaux sociaux dans le monde (décembre 2010) http://www.geeksandcom.com/carte-du-monde-des-reseaux-sociaux-decembre-2010 /
  • 18/02/2010 - www.checkfacebook.com/
  • Quelques chiffres …
    • YouTube : plus de 30 heures de vidéo mises en ligne chaque minute
    • Facebook : plus de 600.000.000 d’utilisateurs dont près de 4.000.000 en Belgique
        • 2.5 milliards de photos mises en ligne chaque mois
        • 500.000 applications
        • 3.000.000 d’entreprises
  • Les réseaux sociaux ?
    • C’est quoi?
  • Les caractéristiques des réseaux sociaux
    • Mise sur le réseau : l’information est stockée en ligne
    • Orientation vers les personnes
    • Notion de membre et d’ami/contact
    • Les flux RSS
    • Validation par les pairs, leaders d’opinion
    • Partage d’intérêts
  • 1. Mise en réseau
    • Les données stockées sont transférées sur le net
        • Accès universel
        • Partage entre pairs
        • Stockage sur un serveur étranger
            • Sécurité
            • pérénnité
  • 2. Orientation vers les personnes
    • Tout le monde était consommateur
    • Chacun devient auteur et producteur
    • Régulation et vigilance citoyenne
    • Je suis auteur
    • Je suis commentateur
    • Je suis transmetteur
  • 3. Membres, amis, contacts
    • Membres : Nécessité de s’inscrire et de donner des informations partielles ou généralistes sur soi
    • Amis ou contact : partage d’un certain nombre d’informations avec son réseau et avoir des interactions
    • Gestion des contacts : listes, groupes, niveaux de confidentialité
  • 4. Flux RSS
    • Abonnement aux contenus dynamiques du Web
    • Syndication de contenus
    • Mises à jour, mini-feed, news-feed
    • Gestion de la vie publique
    • Ex : Twitter, Netvibes
  • 5. Validation par les pairs
    • La validation du contenu se fait par le plébiscite des lecteurs (ex : blogstar)
    • Sélection des thèmes à aborder
    • Expertise - leaders d’opinion
    • Confrontation de points de vue
    • Ecriture collaborative, consensus
    • Changement de la notion d’auteur
  • 6. Intérêts partagés
    • Sites généralistes (Facebook, Twitter, etc.)
    • Sites « de niches » (MySpace, LinkedIn, etc.)
    • Partage d’informations spécialisées
  • La régulation des réseaux sociaux
    • A quel niveau?
  • Régulation dans les réseaux sociaux
    • Niveau personnel
    • Niveau groupal
    • Niveau du service web
    • Niveau législatif
    • Niveau des Droits de l’Homme
    CECAFOC 3 et 4 février 2011 - Mouscron
  • 1. Niveau personnel
    • Autorégulation du consommateur de réseaux sociaux.
    • Actions morales
    • Support technique : paramètres de confidentialité
    CECAFOC 3 et 4 février 2011 - Mouscron
  • 2. Niveau groupal
    • Régulation du groupe ou du réseau
    • « ce qui se dit » - « ce qu’ils se disent »
    • A l’intérieur ou à l’extérieur des réseaux sociaux
    CECAFOC 3 et 4 février 2011 - Mouscron
  • 3. Niveau du service Web
    • Régulation du site internet qui propose le service
    • Règles ou charte propre au site
    • Conditions d’utilisation du service
    • Adopté par tous les utilisateurs à l’inscription au service
    CECAFOC 3 et 4 février 2011 - Mouscron
  • 4. Niveau législatif
    • Chaque site internet est soumis aux lois en vigueur dans pays où se trouve le serveur qui l’héberge
    • La plupart des réseaux sociaux les plus utilisés sont situés aux Etats-Unis, où les lois sur la vie privée sont faibles
    CECAFOC 3 et 4 février 2011 - Mouscron
  • 5. Les Droits de l’Homme
    • Toute publication est supposée être en accord avec la Convention Internationale des Droits de l’Homme.
    • Par exemple :
      • Art.10 : Liberté d’expression
      • Art. 8 : Droit au respect de la vie privée et familiale
      • Art. 6 : Droit à un procès équitable
    • Porte d’entrée pour aborder les réseaux sociaux avec les jeunes
    CECAFOC 3 et 4 février 2011 - Mouscron
  • Régulation citoyenne
    • Quelle est la capacité d’action du/des citoyen(s) par rapport aux médias sociaux?
    • Quelles actions effectivement mise en place?
    • Ex : Facebook
    CECAFOC 3 et 4 février 2011 - Mouscron
  • Des risques ou des dangers?
    • Savoir-vivre : tolérer ou avoir sur la toile des comportements que je n’ai/tolère pas « dans la vie réelle » (In Real Life)
    • Monétisation
    • Géolocalisation
    • Contenus inappropriés
    • Mauvaises rencontres
  • Vie privée/Vie publique
    • Internet n’est pas un espace privé .
    • C’est un lieu public
    • Il ne s’agit pas de protéger sa vie privée
    • Mais bien de gérer sa vie publique
  • Vie privée
    • Réputation numérique
    • Identité numérique
  • La monétisation
    • Kesako?
    CECAFOC 3 et 4 février 2011 - Mouscron
  • E-business : formes de monétisation
    • Publicité
    • Freemium
    • Place de marché
    • Don & bénévolat
    •  Capitalisation Boursière
    CECAFOC 3 et 4 février 2011 - Mouscron
  • L’e-publicité : les modèles
    • Rentabilité et pertinence de la publicité
    • Achats :
      • Coût par Impression (CPM)
      • Coût par Clic (CPC)
      • Coût par Action (CPA)
    • Modèle classique de l’affichage
    • Modèle du matching
    • Modèle de la publicité relationnelle
    • Social Media Marketing
    • Nouvelles tendances
    CECAFOC 3 et 4 février 2011 - Mouscron
  • CECAFOC 3 et 4 février 2011 - Mouscron
  • CECAFOC 3 et 4 février 2011 - Mouscron
    • Modèle classique de l’affichage
    • Support et audience ciblée
    • Formats
        • Interstitiel
        • Pop-up
        • Bannières dépliantes
        • Bannières classiques
        • Habillage de site
        • Liens textuels
        • Jeux et bannières interactives
        • Outils fonctionnels
    CECAFOC 3 et 4 février 2011 - Mouscron
  • CECAFOC 3 et 4 février 2011 - Mouscron
  • CECAFOC 3 et 4 février 2011 - Mouscron
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  • 2. Modèle du Matching
    • Rencontre automatisée des annonceurs et des espaces publicitaires.
    • Google Adwords : association de mots clés et de liens commerciaux
    • Google Adsense : intégration d’annonces publicitaires en fonction du contenu des pages d’un site.
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  • 3. Modèle de la publicité relationnelle
    • Partenariats entre éditeurs de contenus et marques.
    • Le publireportage
    • Le billet sponsorisé
  • 4. Social Media Marketing
    • Intégration de la marque dans l’éco-système des médias sociaux.
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  • 5. Nouvelles tendances
    • Ciblage Comportemental
    • Publicité « in game »
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  • Application : le système Facebook ads
    • Système de placement publicitaire qui permet de cibler les membres du réseau répondant à des critères bien précis.
    • Page
    • Insights
    • Social Ad
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  • CECAFOC 3 et 4 février 2011 - Mouscron
  • CECAFOC 3 et 4 février 2011 - Mouscron
  • CECAFOC 3 et 4 février 2011 - Mouscron
  • Quelles conséquences ?
    • Ergonomiques & techniques
    • Culturelles
    • Juridiques
    • Commerciales : nouvelle gestion et relation au client
    • Economique : quel devenir ?
    CECAFOC 3 et 4 février 2011 - Mouscron
  • Quelles applications pour les jeunes ?
    • Les réseaux sociaux au quotidien dans ma classe : opportunités et limites
  • Et moi, avec mes élèves ?
    • Maths : travail autour des statistiques grâce aux outils de Facebook par exemple, ou par un travail d’enquête des élèves auprès de leurs camarades.
    • Langues ou autres : créer une page Netvibes ou Delicious pour partager des ressources (liens), des vidéos, des sons ou des documents en rapport avec votre cours à destination des collègues ou des élèves.
  • Et moi, avec mes élèves ?
    • Pour tous : utiliser Twitter en classe pour créer une émulation entre les élèves et garder du lien en dehors de la classe (p.ex. stages)
        • Voir l’exemple de Laurence Juin : lien sur Netvibes
    • => mutualisation des pratiques
    • META : La vision du professionnel : comment un élève peut se mettre dans la peau d’un chercheur et se pencher se manière « sociologique » sur les réseaux sociaux
  • Oui, mais …
    • Frontière ténue entre l’enseignant et « l’ami » sur Facebook
        • Profil professionnel?
        • Pas d’amitié entre prof et élèves?
        • Pas de différence entre vie privée et vie professionnel : je suis la même personne?
  • Pourquoi?
    • Apprendre à identifier les risques et à réagir positivement
    • S’approprier les médias sociaux dans un cadre scolaire (construction)
    • Co-apprentissage entre l’enseignant et les élèves
  • D’autres idées?