1. Jardín de niños “Rosario
Castellanos”

2. Cambios
sociales
Macro sistema
social
Conductas
Relaciones
interpersonales
Docentes
Sujetos
Innovadores
Prácticas
Sociales
Procesos
instructivos de
la E-A
Características
cambiantes
(diversidad)

3. Jardín de niños: “Rosario
Castellanos”
Innovación
Educativa
Prácticas
sociales
Atención a
la
Diversidad

4. • Estilos de aprendizaje
• Material didáctico
Innovación
educativa
• Retraso académico
Debilidades
educativas
• Alumnos participativos
• Disposición al cambio
Fortalezas
educativas

5. Docente innovador: adaptar la
educación a las demandas sociales
Focalizar en Estrategias de
enseñanza
Atender a la
necesidad
Diseñar
planeaciones
acordes
En el manejo
de material
didáctico
Aplicar y Evaluar
de forma
transformativa

6. Clases rutinarias no permite
el alcance significativo de
los temas que se pretenden
tratar en los planes y
programas de estudio, por
ello, desde hace unos años
el sistema educativo se ha
esforzado por erradicar con
las clases rutinarias,
Innovación: refiere a la
introducción de algo nuevo
que produce una mejora
avanzando en aspectos
sustanciales como objeto de
la misma innovación, con
este referente se puede
decir que no cualquier
cambio refiere a una
innovación (Moreno, 2000)
Innovación relativamente es
nuevo y por ello representa
un cambio trascendente en
la práctica educativa y por
consecuencia representa un
reto educativo teniendo
como consecuencia la poca
aplicación de los proyectos
innovadores y recurrir a lo
seguro. (Carbonell, 2006)

7. ¿Porqué
resulta un
reto?
Enfoques
tradicionalistas
Metodología
no apta para el
contexto social
Resultados
repetidos
Obstáculos
sociales
Perfil
anticuado

8. Tiempo para Pedagogías Innovadoras (Carbonell,2006)
• Consideradas dentro de un enfoque constructivista
• Corriente Educativa
¿Cuáles son estas pedagogías?
• Piaget
• Ausbel
• Bruner
• Vigotsky
Solé y Coll (1995) manifiestan que:
• Que es un marco explicativo que partiendo de la consideración social y
socializadora de la educación escolar, integra aportaciones diversas
cuyo denominador común lo constituye un acuerdo en torno a los
principios constructivistas

9. Formación
docente
Erradicar el
tradicionalismo
Material
Didáctico
• Procesos enfocados a la
innovación educativa
• Sustituir por aprendizaje
significativo
• Cambio en la didáctica
• Recursos didácticos
• Andamiajes óptimos
acordes a las necesidades
de los alumnos

10. FUNCIONES DEL MATERIAL
DIDÁCTICO
 Enriquecer la experiencia
sensorial del alumno,
 Orientar la atención, sugerir,
dosificar una información,
 Guiar el pensamientos,
 Evocar una respuesta o
propiciar su trasferencia,
 Estimular la imaginación y
capacidad de abstracción.

11. Modificación de
las prácticas
educativas
Actividades y
materiales
didácticos
Medios para
alcanzar el
aprendizaje
Investigación
acción (Buen
Día, 2000)
Autoreflexión de
la práctica
Modificaciones
para mejorar
(Moreno, 2000)
Atender a la
Diversidad
Sujeto
Innovador:
adecuaciones
pertinentes
APRENDIZAJE
ALCANZADO