SlideShare a Scribd company logo
1 of 20
Entre la crisis y la oportunidad:
 Hannah Arendt y la autoridad
          pedagógica
               Valeria C. Lasalle
       Universidad Nacional de Quilmes
¿Qué es la autoridad? (1954)
La autoridad se ha esfumado del mundo
moderno



 La pérdida de autoridad del maestro se
 sitúa en el marco de la crisis de la
 autoridad política del mundo moderno
La crisis de la educación como crisis
 generalizada del mundo moderno


            Crisis de occidente




Religión        Autoridad         Tradición
Una crisis es también una oportunidad
Invita a volver a plantearse preguntas, a
cuestionar viejas certezas cuya historicidad
    y contingencia habíamos olvidado

          (Arendt, 1954/1996: 186)
Se construye un nuevo mundo a través
     de la educación de los niños
Educar es asumir responsabilidad por
la vida y el desarrollo de los hijos y por
      la perpetuación del mundo.
Los educadores representan para el joven
un mundo cuya responsabilidad asumen
En educación esta RESPONSABILIDAD
 CON RESPECTO AL MUNDO toma la
       forma de AUTORIDAD
Ante el niño, el
maestro es
representante de
todos los adultos
La crisis de la autoridad es la crisis de
la responsabilidad adulta
El problema de la educación
         en el mundo moderno


Por su propia naturaleza no puede renunciar
a la autoridad ni a la tradición …


… en un mundo que ya no se estructura
gracias a la autoridad ni se mantiene unido
gracias a la tradición.
La educación es el punto en el que
decidimos si amamos al mundo lo
bastante como para asumir una
responsabilidad por él…
…y así salvarlo de la ruina que, de
no ser
 por la renovación y por los jóvenes,
sería inevitable.
La asociación de AUTORIDAD
con RESPONSABILIDAD abre
una perspectiva de interés para
pensar la autoridad hoy.
La mirada de Arendt


   Reafirma la importancia de la
    asimetría pedagógica inherente
    al acto de enseñar
La mirada de Arendt


   Nos recuerda que la
    responsabilidad por los jóvenes no
    es compatible con la abstención
    de toda autoridad
La mirada de Arendt


   Postula una autoridad que hace
    lugar a la renovación y no cancela
    la libertad
¡Gracias por su atención!
   vclasalle@unq.edu.ar

More Related Content

What's hot

La educación como práctica de la libertad paulo freire
La educación como práctica de la libertad paulo freireLa educación como práctica de la libertad paulo freire
La educación como práctica de la libertad paulo freire
Fernando Hernández Díaz
 
Dplfp gr6 modelo pedagógia de la liberación_25_06_11_luz myriam sierra
Dplfp gr6 modelo pedagógia de la liberación_25_06_11_luz myriam sierraDplfp gr6 modelo pedagógia de la liberación_25_06_11_luz myriam sierra
Dplfp gr6 modelo pedagógia de la liberación_25_06_11_luz myriam sierra
juancarlosgallego
 
La educación como práctica de la libertad
La educación como práctica de la libertadLa educación como práctica de la libertad
La educación como práctica de la libertad
Constanza Oróstica
 
Pedagogia de la esperanza
Pedagogia de la esperanzaPedagogia de la esperanza
Pedagogia de la esperanza
Lidia Lu
 
Diapositivas de gisela
Diapositivas de giselaDiapositivas de gisela
Diapositivas de gisela
alexander
 
el lento camino de la desinfantilizacion
el lento camino de la desinfantilizacion el lento camino de la desinfantilizacion
el lento camino de la desinfantilizacion
henry poveda
 
Los 7 saberes necesarios
Los 7 saberes necesariosLos 7 saberes necesarios
Los 7 saberes necesarios
anali17
 

What's hot (17)

La educación como práctica de la libertad paulo freire
La educación como práctica de la libertad paulo freireLa educación como práctica de la libertad paulo freire
La educación como práctica de la libertad paulo freire
 
Teoria de Freire
Teoria de FreireTeoria de Freire
Teoria de Freire
 
Dplfp gr6 modelo pedagógia de la liberación_25_06_11_luz myriam sierra
Dplfp gr6 modelo pedagógia de la liberación_25_06_11_luz myriam sierraDplfp gr6 modelo pedagógia de la liberación_25_06_11_luz myriam sierra
Dplfp gr6 modelo pedagógia de la liberación_25_06_11_luz myriam sierra
 
Presentación2
Presentación2Presentación2
Presentación2
 
La educación como práctica de la libertad
La educación como práctica de la libertadLa educación como práctica de la libertad
La educación como práctica de la libertad
 
Pedagogia de la esperanza
Pedagogia de la esperanzaPedagogia de la esperanza
Pedagogia de la esperanza
 
EDUCACIÓN
EDUCACIÓN EDUCACIÓN
EDUCACIÓN
 
Diapositivas de gisela
Diapositivas de giselaDiapositivas de gisela
Diapositivas de gisela
 
Pensamiento complejo raquel muralles
Pensamiento complejo raquel murallesPensamiento complejo raquel muralles
Pensamiento complejo raquel muralles
 
La educación del futuro
La educación del futuroLa educación del futuro
La educación del futuro
 
Los 7 saberes necesarios
Los 7 saberes necesariosLos 7 saberes necesarios
Los 7 saberes necesarios
 
Paulo Freire
Paulo FreirePaulo Freire
Paulo Freire
 
Edgar morin
Edgar morinEdgar morin
Edgar morin
 
Investigacion
InvestigacionInvestigacion
Investigacion
 
el lento camino de la desinfantilizacion
el lento camino de la desinfantilizacion el lento camino de la desinfantilizacion
el lento camino de la desinfantilizacion
 
Los 7 saberes necesarios
Los 7 saberes necesariosLos 7 saberes necesarios
Los 7 saberes necesarios
 
Paulo freire
Paulo freirePaulo freire
Paulo freire
 

Viewers also liked (14)

Hannah Arendt - Comprensión y política.
Hannah Arendt - Comprensión y política.Hannah Arendt - Comprensión y política.
Hannah Arendt - Comprensión y política.
 
David, lidia y noemí
David, lidia y noemíDavid, lidia y noemí
David, lidia y noemí
 
Hannah arendt
Hannah arendtHannah arendt
Hannah arendt
 
Emilio tenti-fanfani-culturas-juveniles
Emilio tenti-fanfani-culturas-juvenilesEmilio tenti-fanfani-culturas-juveniles
Emilio tenti-fanfani-culturas-juveniles
 
F. Nietzsche
F. NietzscheF. Nietzsche
F. Nietzsche
 
Hannah arendt
Hannah arendtHannah arendt
Hannah arendt
 
Hannah arendt
Hannah arendtHannah arendt
Hannah arendt
 
Presentació Hannah Arendt
Presentació Hannah ArendtPresentació Hannah Arendt
Presentació Hannah Arendt
 
¿Qué es la política? Responde Hannah Arendt
¿Qué es la política? Responde Hannah Arendt¿Qué es la política? Responde Hannah Arendt
¿Qué es la política? Responde Hannah Arendt
 
Los aportes de john dewey en la educación
Los aportes de john dewey en la educaciónLos aportes de john dewey en la educación
Los aportes de john dewey en la educación
 
John Dewey
John DeweyJohn Dewey
John Dewey
 
John dewey. el padre de la pedagogía moderna
John dewey. el padre de la pedagogía modernaJohn dewey. el padre de la pedagogía moderna
John dewey. el padre de la pedagogía moderna
 
John Dewey y sus aportes a la educacion Moderna
John Dewey y sus aportes a la educacion ModernaJohn Dewey y sus aportes a la educacion Moderna
John Dewey y sus aportes a la educacion Moderna
 
John dewey
John deweyJohn dewey
John dewey
 

Similar to Valeria c lasalle_if11_snuñez_unq_2012

Hannah Arendt y el problema de la educación.Gerardo Miguel Nieves Loja
Hannah Arendt y el problema de la educación.Gerardo Miguel Nieves LojaHannah Arendt y el problema de la educación.Gerardo Miguel Nieves Loja
Hannah Arendt y el problema de la educación.Gerardo Miguel Nieves Loja
eraser Juan José Calderón
 
Políticas educativas, escuelas y formatos escolares. antonio romano
Políticas educativas, escuelas y formatos escolares. antonio romanoPolíticas educativas, escuelas y formatos escolares. antonio romano
Políticas educativas, escuelas y formatos escolares. antonio romano
ctepay
 
Edu.obligatoriayopti
Edu.obligatoriayoptiEdu.obligatoriayopti
Edu.obligatoriayopti
Millely Rguez
 
08022006 educacion socializacion_accion_comunicativa
08022006 educacion socializacion_accion_comunicativa08022006 educacion socializacion_accion_comunicativa
08022006 educacion socializacion_accion_comunicativa
Victor Hugo Pitalua Serna
 
La comunidad educativa entendida como comunidad de aprendizaje como proyecto ...
La comunidad educativa entendida como comunidad de aprendizaje como proyecto ...La comunidad educativa entendida como comunidad de aprendizaje como proyecto ...
La comunidad educativa entendida como comunidad de aprendizaje como proyecto ...
Roxana Suarez suarez
 

Similar to Valeria c lasalle_if11_snuñez_unq_2012 (20)

Clase 10 el mundo debe ser presentado
Clase 10   el mundo debe ser presentadoClase 10   el mundo debe ser presentado
Clase 10 el mundo debe ser presentado
 
El mundo debe ser presentado
El mundo debe ser presentadoEl mundo debe ser presentado
El mundo debe ser presentado
 
Diapos educacin
Diapos  educacinDiapos  educacin
Diapos educacin
 
Hacia una pedagogía de la transmisión
Hacia una pedagogía de la transmisiónHacia una pedagogía de la transmisión
Hacia una pedagogía de la transmisión
 
La educación humanista: reto del nuevo milenio. Una propuesta desde la comple...
La educación humanista: reto del nuevo milenio. Una propuesta desde la comple...La educación humanista: reto del nuevo milenio. Una propuesta desde la comple...
La educación humanista: reto del nuevo milenio. Una propuesta desde la comple...
 
Hannah Arendt y el problema de la educación.Gerardo Miguel Nieves Loja
Hannah Arendt y el problema de la educación.Gerardo Miguel Nieves LojaHannah Arendt y el problema de la educación.Gerardo Miguel Nieves Loja
Hannah Arendt y el problema de la educación.Gerardo Miguel Nieves Loja
 
6 innocenti
6 innocenti6 innocenti
6 innocenti
 
Sobre Hannah Arendt 2022 presentación educación pedagogía y política
Sobre Hannah Arendt 2022 presentación educación pedagogía y políticaSobre Hannah Arendt 2022 presentación educación pedagogía y política
Sobre Hannah Arendt 2022 presentación educación pedagogía y política
 
Políticas educativas, escuelas y formatos escolares. antonio romano
Políticas educativas, escuelas y formatos escolares. antonio romanoPolíticas educativas, escuelas y formatos escolares. antonio romano
Políticas educativas, escuelas y formatos escolares. antonio romano
 
Edu.obligatoriayopti
Edu.obligatoriayoptiEdu.obligatoriayopti
Edu.obligatoriayopti
 
Pedagogia clase 1 rauch2018
Pedagogia clase 1 rauch2018Pedagogia clase 1 rauch2018
Pedagogia clase 1 rauch2018
 
Los siete saberes necesarios para la educación del futuro
Los siete saberes necesarios para la educación  del futuroLos siete saberes necesarios para la educación  del futuro
Los siete saberes necesarios para la educación del futuro
 
Pedagogia clase 2 12dic15 tramo
Pedagogia clase 2 12dic15 tramoPedagogia clase 2 12dic15 tramo
Pedagogia clase 2 12dic15 tramo
 
08022006 educacion socializacion_accion_comunicativa
08022006 educacion socializacion_accion_comunicativa08022006 educacion socializacion_accion_comunicativa
08022006 educacion socializacion_accion_comunicativa
 
Educación socializacion acción comunicativa
Educación socializacion acción comunicativaEducación socializacion acción comunicativa
Educación socializacion acción comunicativa
 
Cartas ugm
Cartas ugmCartas ugm
Cartas ugm
 
Pedagogia tramo tandil semana 1
Pedagogia tramo tandil semana 1Pedagogia tramo tandil semana 1
Pedagogia tramo tandil semana 1
 
La comunidad educativa entendida como comunidad de aprendizaje como proyecto ...
La comunidad educativa entendida como comunidad de aprendizaje como proyecto ...La comunidad educativa entendida como comunidad de aprendizaje como proyecto ...
La comunidad educativa entendida como comunidad de aprendizaje como proyecto ...
 
Pedagogia tramo tandil semana 2
Pedagogia tramo tandil semana 2Pedagogia tramo tandil semana 2
Pedagogia tramo tandil semana 2
 
Concepto de educación de paulo freire
Concepto de educación de paulo freireConcepto de educación de paulo freire
Concepto de educación de paulo freire
 

Recently uploaded

Concepto y definición de tipos de Datos Abstractos en c++.pptx
Concepto y definición de tipos de Datos Abstractos en c++.pptxConcepto y definición de tipos de Datos Abstractos en c++.pptx
Concepto y definición de tipos de Datos Abstractos en c++.pptx
Fernando Solis
 

Recently uploaded (20)

PINTURA DEL RENACIMIENTO EN ESPAÑA (SIGLO XVI).ppt
PINTURA DEL RENACIMIENTO EN ESPAÑA (SIGLO XVI).pptPINTURA DEL RENACIMIENTO EN ESPAÑA (SIGLO XVI).ppt
PINTURA DEL RENACIMIENTO EN ESPAÑA (SIGLO XVI).ppt
 
CONCURSO NACIONAL JOSE MARIA ARGUEDAS.pptx
CONCURSO NACIONAL JOSE MARIA ARGUEDAS.pptxCONCURSO NACIONAL JOSE MARIA ARGUEDAS.pptx
CONCURSO NACIONAL JOSE MARIA ARGUEDAS.pptx
 
Concepto y definición de tipos de Datos Abstractos en c++.pptx
Concepto y definición de tipos de Datos Abstractos en c++.pptxConcepto y definición de tipos de Datos Abstractos en c++.pptx
Concepto y definición de tipos de Datos Abstractos en c++.pptx
 
TRABAJO FINAL TOPOGRAFÍA COMPLETO DE LA UPC
TRABAJO FINAL TOPOGRAFÍA COMPLETO DE LA UPCTRABAJO FINAL TOPOGRAFÍA COMPLETO DE LA UPC
TRABAJO FINAL TOPOGRAFÍA COMPLETO DE LA UPC
 
Tema 11. Dinámica de la hidrosfera 2024
Tema 11.  Dinámica de la hidrosfera 2024Tema 11.  Dinámica de la hidrosfera 2024
Tema 11. Dinámica de la hidrosfera 2024
 
BIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICA
BIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICABIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICA
BIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICA
 
Revista Apuntes de Historia. Mayo 2024.pdf
Revista Apuntes de Historia. Mayo 2024.pdfRevista Apuntes de Historia. Mayo 2024.pdf
Revista Apuntes de Historia. Mayo 2024.pdf
 
Biografía de Charles Coulomb física .pdf
Biografía de Charles Coulomb física .pdfBiografía de Charles Coulomb física .pdf
Biografía de Charles Coulomb física .pdf
 
Interpretación de cortes geológicos 2024
Interpretación de cortes geológicos 2024Interpretación de cortes geológicos 2024
Interpretación de cortes geológicos 2024
 
Tema 19. Inmunología y el sistema inmunitario 2024
Tema 19. Inmunología y el sistema inmunitario 2024Tema 19. Inmunología y el sistema inmunitario 2024
Tema 19. Inmunología y el sistema inmunitario 2024
 
ACERTIJO LA RUTA DEL MARATÓN OLÍMPICO DEL NÚMERO PI EN PARÍS. Por JAVIER SOL...
ACERTIJO LA RUTA DEL MARATÓN OLÍMPICO DEL NÚMERO PI EN  PARÍS. Por JAVIER SOL...ACERTIJO LA RUTA DEL MARATÓN OLÍMPICO DEL NÚMERO PI EN  PARÍS. Por JAVIER SOL...
ACERTIJO LA RUTA DEL MARATÓN OLÍMPICO DEL NÚMERO PI EN PARÍS. Por JAVIER SOL...
 
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR MERC 2024-2.docx
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR MERC 2024-2.docxPLAN DE REFUERZO ESCOLAR MERC 2024-2.docx
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR MERC 2024-2.docx
 
Novena de Pentecostés con textos de san Juan Eudes
Novena de Pentecostés con textos de san Juan EudesNovena de Pentecostés con textos de san Juan Eudes
Novena de Pentecostés con textos de san Juan Eudes
 
FUERZA Y MOVIMIENTO ciencias cuarto basico.ppt
FUERZA Y MOVIMIENTO ciencias cuarto basico.pptFUERZA Y MOVIMIENTO ciencias cuarto basico.ppt
FUERZA Y MOVIMIENTO ciencias cuarto basico.ppt
 
Supuestos_prácticos_funciones.docx
Supuestos_prácticos_funciones.docxSupuestos_prácticos_funciones.docx
Supuestos_prácticos_funciones.docx
 
TIENDAS MASS MINIMARKET ESTUDIO DE MERCADO
TIENDAS MASS MINIMARKET ESTUDIO DE MERCADOTIENDAS MASS MINIMARKET ESTUDIO DE MERCADO
TIENDAS MASS MINIMARKET ESTUDIO DE MERCADO
 
Usos y desusos de la inteligencia artificial en revistas científicas
Usos y desusos de la inteligencia artificial en revistas científicasUsos y desusos de la inteligencia artificial en revistas científicas
Usos y desusos de la inteligencia artificial en revistas científicas
 
1ro Programación Anual D.P.C.C planificación anual del área para el desarroll...
1ro Programación Anual D.P.C.C planificación anual del área para el desarroll...1ro Programación Anual D.P.C.C planificación anual del área para el desarroll...
1ro Programación Anual D.P.C.C planificación anual del área para el desarroll...
 
activ4-bloque4 transversal doctorado.pdf
activ4-bloque4 transversal doctorado.pdfactiv4-bloque4 transversal doctorado.pdf
activ4-bloque4 transversal doctorado.pdf
 
Procedimientos para la planificación en los Centros Educativos tipo V ( multi...
Procedimientos para la planificación en los Centros Educativos tipo V ( multi...Procedimientos para la planificación en los Centros Educativos tipo V ( multi...
Procedimientos para la planificación en los Centros Educativos tipo V ( multi...
 

Valeria c lasalle_if11_snuñez_unq_2012

  • 1. Entre la crisis y la oportunidad: Hannah Arendt y la autoridad pedagógica Valeria C. Lasalle Universidad Nacional de Quilmes
  • 2. ¿Qué es la autoridad? (1954)
  • 3. La autoridad se ha esfumado del mundo moderno La pérdida de autoridad del maestro se sitúa en el marco de la crisis de la autoridad política del mundo moderno
  • 4. La crisis de la educación como crisis generalizada del mundo moderno Crisis de occidente Religión Autoridad Tradición
  • 5. Una crisis es también una oportunidad
  • 6. Invita a volver a plantearse preguntas, a cuestionar viejas certezas cuya historicidad y contingencia habíamos olvidado (Arendt, 1954/1996: 186)
  • 7. Se construye un nuevo mundo a través de la educación de los niños
  • 8. Educar es asumir responsabilidad por la vida y el desarrollo de los hijos y por la perpetuación del mundo.
  • 9. Los educadores representan para el joven un mundo cuya responsabilidad asumen
  • 10. En educación esta RESPONSABILIDAD CON RESPECTO AL MUNDO toma la forma de AUTORIDAD
  • 11. Ante el niño, el maestro es representante de todos los adultos
  • 12. La crisis de la autoridad es la crisis de la responsabilidad adulta
  • 13. El problema de la educación en el mundo moderno Por su propia naturaleza no puede renunciar a la autoridad ni a la tradición … … en un mundo que ya no se estructura gracias a la autoridad ni se mantiene unido gracias a la tradición.
  • 14. La educación es el punto en el que decidimos si amamos al mundo lo bastante como para asumir una responsabilidad por él…
  • 15. …y así salvarlo de la ruina que, de no ser por la renovación y por los jóvenes, sería inevitable.
  • 16. La asociación de AUTORIDAD con RESPONSABILIDAD abre una perspectiva de interés para pensar la autoridad hoy.
  • 17. La mirada de Arendt  Reafirma la importancia de la asimetría pedagógica inherente al acto de enseñar
  • 18. La mirada de Arendt  Nos recuerda que la responsabilidad por los jóvenes no es compatible con la abstención de toda autoridad
  • 19. La mirada de Arendt  Postula una autoridad que hace lugar a la renovación y no cancela la libertad
  • 20. ¡Gracias por su atención! vclasalle@unq.edu.ar