The problem and the research design

1. THE PROBLEM AND DESIGN
RESEARCH
EL PROBLEMA Y EL DISEÑO DE
INVESTIGACIÓN
MBA. JOSÉ DANIEL URVIOLA CORZO

2. El problema
Son acontecimientos de la
realidad que convocan interés
por investigar.
Pueden ser acontecimientos
empíricos o elaboraciones
racionales acerca de
acontecimientos de la realidad.
Para los fines de la investigación
no son buenos ni malos, positivos
o negativos.

3. El problema
• La primera construcción del
investigador. Idea-problema.
• La claridad y precisión del problema
permite construir la unidad de
análisis.
• El problema: una serie de relaciones
implícitas o explicitas, de las que es
necesario priorizar aquella que será
significativa para la investigación.

4. El problema
• El alcance de la relación implícita u
explicita ofrece información valiosa
que incidirá en el diseño metodológico.
• De acuerdo con la visión del
investigador el problema puede
conducirnos a explicar el
acontecimiento, o, a comprender el
mismo; y a definir sus criterios de
validación.
• El problema debe ser tematizado
(dimensionado); esto es codificado de
acuerdo con uno o algunos referentes
teóricos.

5. El problema
• El problema es, en sí, un proceso de
construcción ontológica,
epistemológica, lógica, teórica,
metodológica y axiológica.
• Solo así entendido y trabajado,
permite la elaboración de un diseño
o protocolo.
• El problema así entendido cualifica
al investigador y al proceso de
investigación.

6. El diseño de investigación
• El alcance y elaboración de cada
uno de los elementos
constitutivos del diseño no son
arbitrarios, no responde a la
subjetividad del investigador.
• Es una herramienta en la que se
profundiza con rigurosidad un
documento con coherencia
lógica, correspondencia teórica y
consideración humana.

7. El diseño de investigación
• Coherencia lógica entre el tema, los
objetivos, la hipótesis y el diseño
metodológico a la luz de las
recomendaciones del problema
construido y de la unidad de análisis.
• Correspondencia teórica entre las
categorías que permiten una
explicación o comprensión analítica del
problema ; y por tanto, su proceso de
validación.
• Consideración de que los procesos de
investigación son posibles en la medida
que está presente la relación ser
humano-naturaleza, como elementos
constitutivos de un todo
interdependiente.

8. El diseño de investigación
• Permite elaborar la formulación de la
hipótesis o preguntas de investigación
como hasta los indicadores
• En éstas, ha de observarse con claridad
el segundo quiebre epistemológico
(Elaboración de conocimiento),
marcado por una especie de
confluencia sistémico estructural de la
coherencia lógica, la correspondencia
teórica y el sentido y responsabilidad
humana.
• Las hipótesis o preguntas nos ofrecen
la información científica indispensable
para definir acerca del proceso
metodológico específico con el que
ejecutaremos el proceso mismo de la
investigación.

9. El diseño metodológico
• Dependiendo del alcance
epistemológico del proceso, los
diseños metodológicos pueden ser
explicativos o comprensivos: esto es,
cuantitativos o cualitativos.
• Los diseños metodológicos
explicativos pueden ser,
experimentales, cuasi-experimentales
y selectivos o de correlación.
• Para identificar adecuadamente el
diseño que se ajusta al problema a ser
investigado se requiere un ejercicio
previo de lógica proposicional o de las
relaciones.

10. El diseño metodológico
• Los diseños metodológicos
comprensivos, entre otros,
pueden ser: etnográficos,
hermenéuticos, neo-etnográficos,
de interaccionismo simbólico, o de
teoría construida.
• Las preguntas de investigación
son tan o más rigurosas como las
hipótesis. Se trata de construir un
referente comprensivo que bajo el
principio de la intersubjetividad,
ofrecerá resultados científicos.

11. El diseño metodológico
• Entendidos así los diseños
metodológicos, de acuerdo a las
estrategias de investigación
diseñadas, encuentran en las
entrevistas, encuestas, grupos
focales, observación, grupos de
discusión, video-foro, seminario-taller,
etc. las herramientas para
obtener la información necesaria
con el fin de probar sus hipótesis o
responder a sus preguntas.
• Para la organización o
sistematización de la información,
dependiendo de su alcance, se
utilizan paquetes informáticos.