El documento describe los nuevos roles del profesor y el alumno con la incorporación de las tecnologías en la educación. El profesor pasa a ser un orientador y facilitador del aprendizaje del alumno, quien se convierte en más autónomo y crítico en su proceso de aprendizaje. También señala que la incorporación de las TIC en la educación conlleva tanto ventajas como desafíos.

1. Los nuevos roles del profesor y el
alumno.
Las ventajas de las tecnologías en las

2. De nada sirve sustituir los antiguos medios por nuevas
formado y motivado
con el uso de la tecnología.
Rol del profesor El rol del alumno
• Gana en importancia y se • Nueva forma de aprender y dar
convierte en una profesión más paso al uso de nuevos métodos y
creativa y exigente en esfuerzo técnicas, creando alumnos más
y dedicación. críticos y autónomos, capaces de
aprender a buscar
• No es un simple orador o información, procesar, seleccionar
instructor, pasar a ser un y evaluar ésta para
orientador, facilitador y posteriormente convertirla.
mediador de aprendizajes.
• Se debe formar a alumnos
• Debe conocer la capacidad de autónomos, capaces de construir
sus alumnos, evaluar los su propio aprendizaje, ya que
recursos y materiales y si es están inmersos en una sociedad
necesario crear los suyos cambiante y en constante
propios. evolución.

3. No solo cambia el rol del profesor y del
alumno, también la presentación de
contenidos, siendo estos recursos tecnológicos
más dinámicos, atractivos y más variados.
Los contenidos también son creados por
profesores y alumnos, no solo por editoriales.
Los recursos multimedia hay que entenderlos como
elementos técnicos, didácticos y de
comunicación, asumiendo principios generales
(Barroso Osuna 2003):

4. • Cualquier medio puede ser un recurso didáctico siempre que
éste busque la consecución de unos objetivos.
• El aprendizaje no se encuentra en función del medio sino sobre
las estrategias didácticas que apliquemos con él.
• El profesor es el elemento más significativo para concretar el
medio.
• Antes de pensar en el medio hay que plantear para quién, cómo
utilizar y qué pretendemos con él.
• El medio se ve condicionado por el contexto y simultáneamente
condicionará a éste.
• Los medios determinan efectos cognitivos y propician el
desarrollo de habilidades.
• El alumno no es un procesador pasivo sino activo, con sus
actitudes y habilidades cognitivas determinará la influencia
cognitiva, afectiva o psicomotora del medio.
• Los medios por sí solos no provocan cambios significativos.
• No existe el super medio, su utilidad depende de la interacción
de los objetivos que se persigan y las decisiones metodológicas.

5. La incorporación de las TIC es una necesidad pero no
sin ciertos problemas en el ámbito
educativo, destacando:
• Gran inversión económica
• Dificultad de adaptación por parte de los
docentes, es necesario un cambio de actitud
para llevar a cabo este proceso y además de
cierto tiempo.
Las TIC deben estar incluidas en educación porque:
• Los nuevos medios crean una nueva sociedad a
la que el sistema educativo tiene que servir
• La educación emplea los medios utilizados en la
comunicación social.

6. La renovación educativa debe plantear nuevos retos y proporcionar alternativas
en las modalidades de aprendizaje, principalmente debe ser capaz de:
• Saber aprovechar los recursos didácticos
• Capacitar a los alumnos para la recepción y asimilación correcta de los
mensajes
• Formar a los docentes y fomentar en ellos una buena actitud y voluntad
• De nada sirve sustituir los antiguos medios por nuevas tecnologías sin
otro cambio en los sistemas de enseñanza. El problema no son los
instrumentos tecnológicos como la utilización por parte de alumnos y
profesores.
Algunos cambios que los centros necesitan para una práctica útil de las TIC:
• Dotación de equipos con conexión a Internet de banda ancha
• Adecuada estructura de la red y equipos informáticos
• Técnico o responsable de informática
• Coordinador TIC, que dinamice y oriente pedagógicamente el proceso
• Coordinación entre experiencias de distintos centros educativos

7. Son dos los objetivos fundamentales de la experiencia TIC:
• Aprovechamiento didáctico de recursos TIC
en el proceso de enseñanza-aprendizaje
• Desarrollo integral del proyecto educativo de
centro a través de la experiencia TIC.