Corps et santé : une étude de la mise en image du corps dans les manuels scolaires d’hygiène et de morale (1880-1964)
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Corps et santé : une étude de la mise en image du corps dans les manuels scolaires d’hygiène et de morale (1880-1964)

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Professeur des Universités ...

Professeur des Universités
Mail : jacques.gleyse@wanadoo.fr
Équipe de recherche Santesih, Université Montpellier 1

Présentation lors du séminaire méthodologique sur les images des 13 et 14 Novembre 2008 organisé par la Jeune Équipe de Recherche Santé Éducation et Situations de Handicap (JE 2516) à la Maison des Sciences de l'Homme Montpellier.

http://www.images-du-handicap.santesih.com

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Corps et santé : une étude de la mise en image du corps dans les manuels scolaires d’hygiène et de morale (1880-1964) Corps et santé : une étude de la mise en image du corps dans les manuels scolaires d’hygiène et de morale (1880-1964) Presentation Transcript

  • Corps et santé : une étude de la mise en image du corps dans les manuels scolaires d’hygiène et de morale (1880-1964)
    • Jacques Gleyse
    • Professeur des Universités en STAPS
    • JE 2516, Montpellier I et IUFM Montpellier II
    • Le CEDRHE de l’IUFM comporte plus de 24 000 manuels et ouvrages pédagogiques.
    • Réduction aux manuels d’hygiène et de morale qui comportent le plus de représentions du corps avec ceux d’Education Physique et de Sciences Naturelles.
    • 234 de morale et 108 d’hygiène
    • Des centaines d’images
    Un corpus immense scolairement et socialement représentatif
  • Les images comme doublage du texte
    • Des thèmes récurrents traités de manière différente selon les âges des élèves, les périodes et les programmes, peu selon le sexe et le type d’école.
    • MORALE : la préservation du corps (suicide, mutilations diverses), la paresse, la prudence, la gourmandise, la colère, le travail, le courage;
    • HYGIENE : l’équilibre alimentaire, la respiration.
    • THEMES COMMUNS : l’attention portée au corps, la tempérance, la sobriété, l’ivrognerie et l’alcoolisme, la propreté, le travail et l’exercice physique, puis le sport.
  • Les thèmes moraux proches des péchés capitaux et des vertus catholiques
    • PECHES :
    • La gourmandise
    • La paresse
    • La luxure (absent : enfants)
    • L’envie ou la concupiscence (présentes mais pas seulement corporelles)
    • L’avarice ( idem )
    • L’orgueil ( idem )
    • La colère
  • Les thèmes moraux proches des péchés capitaux et des vertus catholiques
    • VERTUS THEOLOGALES
    • La foi (présent mais pas corporel)
    • L’espérance ( idem )
    • L’amour ( idem )
    • VERTUS CARDINALES
    • La justice ( idem )
    • La prudence
    • La tempérance
    • Le courage
  • Les thèmes moraux spécifiques aux manuels
    • Le suicide (pas totalement chrétien)
    • La propreté (peut être aussi pureté de l’âme avant 1930)
    • L’équilibre alimentaire, la sobriété, l’alcoolisme, l’ivrognerie
    • Le travail
    • L’exercice physique et le sport (les déformations corporelles.
  • Les thèmes moraux spécifiques aux manuels
    • Le suicide (pas totalement chrétien, peu d’images)
    • La propreté (peut être aussi pureté de l’âme avant 1930)
    • L’équilibre alimentaire, la sobriété, l’alcoolisme, l’ivrognerie
    • Le travail
    • L’exercice physique et le sport (les déformations corporelles.
  • Les thèmes moraux spécifiques aux manuels
    • Le suicide (pas totalement chrétien, peu d’images)
    • La propreté (peut être aussi pureté de l’âme avant 1930)
    • L’équilibre alimentaire, la sobriété, l’alcoolisme, l’ivrognerie
    • Le travail
    • L’exercice physique et le sport (les déformations corporelles.
  • Les changements diachroniques
    • De l’exercice (du travail) au sport
    • Représentations du normal et du pathologique
  • Les changements diachroniques
    • Du dessin au trait (parfois réalisés par des petits maîtres du XIXe et du XXe) à la photographie (un tournant 1930-40)
  • Les changements diachroniques
    • De l’obligation au plaisir personnel
  • Changements synchroniques
    • Pour les grands et les petits
  • Le statut de l’image dans les Manuels
    • Redondance avec le discours mais dit beaucoup plus que lui à la fois par sa forme et par son fond.
    • Difficulté d’analyse sans le contexte scolaire, social, technologique
    • Elle redouble un système de contrôle en le rendant apparent.
    • Elle ne varie que peu entre deux types de manuels.
    • Elle définit une forme de la normalité