'Digitalisierung': Herausforderung für Bildung und Hochschulen?
1. ‚Digitalisierung‘
Herausforderung für Bildung und Hochschulen?
Jun.-Prof. Dr. Sandra Hofhues | @shofhues
Professur für Mediendidaktik/Medienpädagogik
Institut für Allgemeine Didaktik und Schulforschung
Humanwissenschaftliche Fakultät
Universität zu Köln
#diged2015
Fragen jetzt oder später
gerne unter diesem
Hashtag auf Twitter stellen.
Bildquelle: https://de.wikipedia.org/wiki/Twitter#/media/File:Twitter_bird_logo_2012.svg
2. Jun.-Prof. Dr. Sandra Hofhues | ‚Digitalisierung‘: Herausforderung für Bildung und Hochschulen? | Bielefeld, 19.9.2015
Digitalisierung
Ein Begriff, der politisch ‚en vogue‘ ist
| 2
#worüberredenwir
| Die (politische) Debatte um Digitalisierung lenkt einen klaren Fokus auf digitale
Technologien und Infrastrukturen – auch für Bildung und Lernen.
| Hintergrund ist die fortwährende Ablösung des Analogen durch das Digitale und die
Annahme, digitale Medien würden u.a. ‚Bildung für alle‘ bringen.
| Bildung und Lernen: Anders als Unternehmen oder Privatpersonen mangelt es
Bildungseinrichtungen oft an entsprechender technologischer Infrastruktur. Hier
setzen aktuelle Debatten um ‚Digitale Bildung‘, den ‚Digital Turn‘ usw. an.
3. Jun.-Prof. Dr. Sandra Hofhues | ‚Digitalisierung‘: Herausforderung für Bildung und Hochschulen? | Bielefeld, 19.9.2015
Digitalisierung
Ein Begriff, der politisch ‚en vogue‘ ist
| 3
#worüberredenwir
| Die (politische) Debatte um Digitalisierung lenkt einen klaren Fokus auf digitale
Technologien und Infrastrukturen – auch für Bildung und Lernen.
| Hintergrund ist die fortwährende Ablösung des Analogen durch das Digitale und die
Annahme, digitale Medien würden u.a. ‚Bildung für alle‘ bringen.
| Bildung und Lernen: Anders als Unternehmen oder Privatpersonen mangelt es
Bildungseinrichtungen oft an entsprechender technologischer Infrastruktur. Hier
setzen aktuelle Debatten um ‚Digitale Bildung‘, den ‚Digital Turn‘ usw. an.
#justsaying
Aus meiner Sicht wäre es hilfreich, statt oder mindestens in Ergänzung zum
Digitalisierungsbegriff auch von Mediatisierung (z.B. Krotz, 2012) zu sprechen. In
dieser Perspektive werden nämlich die gesellschaftlichen Entwicklungen im Zuge der
Digitalisierung (bspw. verändertes soziales Handeln) einbezogen.
Krotz, F. (2012). Von der Entdeckung der Zentralperspektive zur Augmented Reality: Wie Mediatisierung funktioniert. In F. Krotz & A. Hepp (Hrsg.), Mediatisierte Welten
(S. 27–55). Wiesbaden: VS.
4. Jun.-Prof. Dr. Sandra Hofhues | ‚Digitalisierung‘: Herausforderung für Bildung und Hochschulen? | Bielefeld, 19.9.2015 | 4
MMoodle & Co.
(Lerninfrastrukturen)
MMOOCs & Co.
(Lernformen/-prozesse)
MMitmachweb & Co.
(Partizipative Handlungsformen)
Drei Beispiele
im Kontext der Digitalisierung
5. Jun.-Prof. Dr. Sandra Hofhues | ‚Digitalisierung‘: Herausforderung für Bildung und Hochschulen? | Bielefeld, 19.9.2015 | 5
#worüberredenwir
| Open-Source- oder kommerzielle Plattformen, die die
Lehr-/Lernorganisation erleichtern (z.B. Moodle, StudIP,
ILIAS, aber auch Blackboard usw.)
| Typische Herausforderungen: Anschaffung und Pflege
der Systeme, passende Supportstrukturen, Inhouse-
oder outgesourcete Lösungen, Zugang zu Plattformen
| Aber: Unterschiede zwischen Bildungsinstitutionen/
Hochschultypen teils eklatant, einseitige Nutzung.
Drei Beispiele
im Kontext der Digitalisierung
MMoodle & Co.
(Lerninfrastrukturen)
Bildquelle: https://de.wikipedia.org/wiki/Datei:Daisies-Focus.jpg
#grassroot
6. Jun.-Prof. Dr. Sandra Hofhues | ‚Digitalisierung‘: Herausforderung für Bildung und Hochschulen? | Bielefeld, 19.9.2015 | 6
#worüberredenwir
| Open-Source- oder kommerzielle Plattformen, die die
Lehr-/Lernorganisation erleichtern (z.B. Moodle, StudIP,
ILIAS, aber auch Blackboard usw.)
| Typische Herausforderungen: Anschaffung und Pflege
der Systeme, passende Supportstrukturen, Inhouse-
oder outgesourcete Lösungen, Zugang zu Plattformen
| Aber: Unterschiede zwischen Bildungsinstitutionen/
Hochschultypen teils eklatant, einseitige Nutzung.
#justsaying
| Es handelt sich um ein wiederkehrendes Infrastruktur-
Problem an (Hoch-)Schulen (längerfristige Lösungen?).
| Neben der Software-Debatte ist eine Hardware-Debatte
zu führen (Initiativen wie BYOD ähnlich kurzfristig).
Drei Beispiele
im Kontext der Digitalisierung
MMoodle & Co.
(Lerninfrastrukturen)
7. Jun.-Prof. Dr. Sandra Hofhues | ‚Digitalisierung‘: Herausforderung für Bildung und Hochschulen? | Bielefeld, 19.9.2015
Drei Beispiele
im Kontext der Digitalisierung
| 7
MMOOCs & Co.
(Lernformen/-prozesse)
#worüberredenwir
| MOOC (Massive Open Online Course): offen zugängliche
Online-Kurse mit hohen Teilnehmendenzahlen
Quelle: The Chronicle of Higher Education (2012). MOOC Madness. An Inside Look. http://chronicle.com/section/Online-Learning/623/
8. Jun.-Prof. Dr. Sandra Hofhues | ‚Digitalisierung‘: Herausforderung für Bildung und Hochschulen? | Bielefeld, 19.9.2015
Drei Beispiele
im Kontext der Digitalisierung
| 8
#worüberredenwir
| MOOC (Massive Open Online Course): offen zugängliche
Online-Kurse mit hohen Teilnehmendenzahlen
| Typische Herausforderungen: Betreuungsformen, hohe
Dropout-Raten, Anrechenbarkeit der Lernleistungen
| Derzeit: Phase der Ernüchterung sowie Anpassung für
spezifische Zielgruppen (Stichwort: Weiterbildung).
MMOOCs & Co.
(Lernformen/-prozesse)
9. Jun.-Prof. Dr. Sandra Hofhues | ‚Digitalisierung‘: Herausforderung für Bildung und Hochschulen? | Bielefeld, 19.9.2015 | 9
#worüberredenwir
| MOOC (Massive Open Online Course): offen zugängliche
Online-Kurse mit hohen Teilnehmendenzahlen
| Typische Herausforderungen: Betreuungsformen, hohe
Dropout-Raten, Anrechenbarkeit der Lernleistungen
| Derzeit: Phase der Ernüchterung sowie Anpassung für
spezifische Zielgruppen (Stichwort: Weiterbildung).
#justsaying
| Post-MOOC-Phase: Debatte um MOOCs wird v.a. im
Kontext des mediengestützten Lernens an
Präsenzhochschulen genutzt.
| Folge: Große Aufmerksamkeit für Blended Learning-
Formate (mediengestütztes Lernen zwischen
Präsenzlehre und Online-Lehre/Lernen).
Drei Beispiele
im Kontext der Digitalisierung
MMOOCs & Co.
(Lernformen/-prozesse)
10. Jun.-Prof. Dr. Sandra Hofhues | ‚Digitalisierung‘: Herausforderung für Bildung und Hochschulen? | Bielefeld, 19.9.2015 | 10
Blended Learning in der Lehrer_innenbildung
Eine kooperativ-vernetzte Lehrveranstaltung (SoSe 2013)
Hofhues,S.&Wieland,R.(2013).GemeinsameAnalyseundProduktiondigitalenLernmaterials.
FallbeispielundPerspektivenzurKooperationimFachDeutsch.HamburgereLearning-Magazin
(eLearningindenGeisteswissenschaften),4,24-26.
#keinmooc
11. Jun.-Prof. Dr. Sandra Hofhues | ‚Digitalisierung‘: Herausforderung für Bildung und Hochschulen? | Bielefeld, 19.9.2015 | 11
MMitmachweb & Co.
(Partizipative Handlungsformen)
#worüberredenwir
| Technische Entwicklung: Das Internet wird mit
Entwicklungen rund um das Web 2.0/Social Web (Mitte
der 2000er Jahre) für jede_n gestaltbar.
| Typische Anwendungen: Weblogs, Microblogs (Twitter),
Wikis, Social Networks, ...
| Hoffnung: Anwendungen ermöglichen Partizipation an
Bildung und Lernen, Prüfungsformen verändern sich
Drei Beispiele
im Kontext der Digitalisierung
12. Jun.-Prof. Dr. Sandra Hofhues | ‚Digitalisierung‘: Herausforderung für Bildung und Hochschulen? | Bielefeld, 19.9.2015 | 12
#worüberredenwir
| Technische Entwicklung: Das Internet wird mit
Entwicklungen rund um das Web 2.0/Social Web (Mitte
der 2000er Jahre) für jede_n gestaltbar.
| Typische Anwendungen: Weblogs, Microblogs (Twitter),
Wikis, Social Networks, ...
| Hoffnung: Anwendungen ermöglichen Partizipation an
Bildung und Lernen, Prüfungsformen verändern sich
#justsaying
| Entsprechende Konzepte sind anstrengend und werden
von Lehrenden und Studierenden nicht unmittelbar
positiv erlebt. Dies gilt es auszuhalten.
| Die Konzepte beinhalten individuelles Scheitern stets als
Option. Hier gilt es mit Metareflexionen anzusetzen.
Drei Beispiele
im Kontext der Digitalisierung
MMitmachweb & Co.
(Partizipative Handlungsformen)
13. Jun.-Prof. Dr. Sandra Hofhues | ‚Digitalisierung‘: Herausforderung für Bildung und Hochschulen? | Bielefeld, 19.9.2015 | 13
Drei Beispiele
in der Zusammenschau
Bewertung: Plattformen insgesamt
verbreitet, Nutzung allerdings oft
nur zur verbesserten
Lehrorganisation. LMS würden
weitere Nutzungspotenziale bieten!
MMoodle & Co.
(Lerninfrastrukturen)
Bewertung: Scheu vor dem Social Web
(Stichworte: Kontrollverlust, Scheitern)
und (vermeintliche) Probleme mit der
Inhaltsvermittlung. Bisher fehlt es an
Durchdringung.
MMitmachweb & Co.
(Partizipative Handlungsformen)
Bewertung: als trojanisches Pferd
für mediengestütztes Lernen im
Kommen. Beteiligte sind Blended
Learning aber oft nicht gewöhnt
(Leuchtturmprojekte und Early
Adopter ausgenommen).
MMOOCs & Co.
(Lernformen/-prozesse)
14. Jun.-Prof. Dr. Sandra Hofhues | ‚Digitalisierung‘: Herausforderung für Bildung und Hochschulen? | Bielefeld, 19.9.2015 | 14
Apropos Mitmachweb und Partizipation...
Einschub im Sinne des ‚Blended Conferencing‘
#sabrinasfloor
| Was wurde auf Twitter diskutiert?
| Welche Fragen wurden gestellt?
| Welche Punkte werden anders eingeschätzt?
@sonnensicht
Sabrina Pensel, B.A.
studiert den Masterstudiengang Soziologie
Schwerpunkt: Organisationssoziologie
an der Universität Bielefeld
Bildquelle: https://de.wikipedia.org/wiki/Twitter#/media/File:Twitter_bird_logo_2012.svg
15. Jun.-Prof. Dr. Sandra Hofhues | ‚Digitalisierung‘: Herausforderung für Bildung und Hochschulen? | Bielefeld, 19.9.2015 | 15
Drei Beispiele
in der Zusammenschau
Fragen aus pädagogisch-didaktischer Sicht: Wie ‚komplex‘ sind die Maßnahmen und Konzepte, ihre medialen
Arrangements und warum? Welche normativen Setzungen werden durch die jeweiligen Konzeption vorgenommen?
Welche theoretischen Standpunkte von Bildung und Lernen stehen ‚hinter‘ den Konzepten?
Bewertung: Plattformen insgesamt
verbreitet, Nutzung allerdings oft
nur zur verbesserten
Lehrorganisation. LMS würden
weitere Nutzungspotenziale bieten!
MMoodle & Co.
(Lerninfrastrukturen)
Bewertung: Scheu vor dem Social Web
(Stichworte: Kontrollverlust, Scheitern)
und (vermeintliche) Probleme mit der
Inhaltsvermittlung. Bisher fehlt es an
Durchdringung.
MMitmachweb & Co.
(Partizipative Handlungsformen)
Bewertung: als trojanisches Pferd
für mediengestütztes Lernen im
Kommen. Beteiligte sind Blended
Learning aber oft nicht gewöhnt
(Leuchtturmprojekte und Early
Adopter ausgenommen).
MMOOCs & Co.
(Lernformen/-prozesse)
16. Jun.-Prof. Dr. Sandra Hofhues | ‚Digitalisierung‘: Herausforderung für Bildung und Hochschulen? | Bielefeld, 19.9.2015 | 16
#worüberredenwir
| Lehrmittelkonzept (z.B. Landkarten)
| Arbeitsmittelkonzept (z.B. Arbeitsmittel, Werkmaterial)
| Bausteinkonzept (z.B. Lehrfilme)
| Systemkonzept (z.B. Schulfernsehen)
| Lernumgebungskonzept(e)
Tulodziecki, G. & Herzig, B. (2010). 3. Mediendidaktische und lerntheoretische Grundlagen der Verwendung und Gestaltung von Medien. In G. Tulodziecki & B. Herzig (Hrsg.),
Mediendidaktik. Handbuch Medienpädagogik (S. 109–157). München: kopaed.
(Tulodziecki & Herzig, 2010, S. 109 ff.)
Drei Beispiele
und Bezüge zu gängigen, mediendidaktischen Konzepten
Lernende
Aktive Rolle; Lernen als
(Wissens-)Konstruktion
Lernumgebung
Offene (situative) Lern-
gelegenheiten
Lehrende
Re-aktive Rolle; Coach,
Berater, Begleiter
17. Jun.-Prof. Dr. Sandra Hofhues | ‚Digitalisierung‘: Herausforderung für Bildung und Hochschulen? | Bielefeld, 19.9.2015
Bildungsidee
| 17
Drei Beispiele
und Bezüge zu gängigen, mediendidaktischen Konzepten
Aktivierung
Wie werden Lernende
zum Lernen angeregt?
Betreuung/Begleitung
Wie werden Lernende
beim Lernen begleitet?
Vermittlung
Welche Inhalte sollen
vermittelt werden?
Tulodziecki, G. & Herzig, B. (2010). 3. Mediendidaktische und lerntheoretische Grundlagen der Verwendung und Gestaltung von Medien. In G. Tulodziecki & B. Herzig (Hrsg.),
Mediendidaktik. Handbuch Medienpädagogik (S. 109–157). München: kopaed.
#worüberredenwir
| Lehrmittelkonzept (z.B. Landkarten)
| Arbeitsmittelkonzept (z.B. Arbeitsmittel, Werkmaterial)
| Bausteinkonzept (z.B. Lehrfilme)
| Systemkonzept (z.B. Schulfernsehen)
| Lernumgebungskonzept(e)
(Tulodziecki & Herzig, 2010, S. 109 ff.)
18. Jun.-Prof. Dr. Sandra Hofhues | ‚Digitalisierung‘: Herausforderung für Bildung und Hochschulen? | Bielefeld, 19.9.2015 | 18
Herausforderung in dem Sinne, dass ...
| mit der Digitalisierung häufig überzogene Hoffnungen (bspw. Verbesserung von
Lernleistungen) verbunden sind. Digitale Technologien alleine verbessern nicht
Bildung und Lernen.
| es die politische Debatte pädagogisch-didaktisch zu weiten gilt. Über Infrastruktur-
Diskussionen hinaus gilt es, den Fokus auf unterschiedliche und alternative
pädagogische Konzepte zu legen.
Zusammenfassung
Digitalisierung als Herausforderung für Bildung und Hochschulen
19. Jun.-Prof. Dr. Sandra Hofhues | ‚Digitalisierung‘: Herausforderung für Bildung und Hochschulen? | Bielefeld, 19.9.2015 | 19
Herausforderung in dem Sinne, dass ...
| mit der Digitalisierung sicherlich überzogene Hoffnungen (bspw. Verbesserung von
Lernleistungen) verbunden sind. Digitale Technologien alleine verbessern nicht
Bildung und Lernen.
| es die politische Debatte pädagogisch-didaktisch zu weiten gilt. Über Infrastruktur-
Diskussionen hinaus gilt es, den Fokus auf unterschiedliche und alternative
pädagogische Konzepte zu legen.
Chance in dem Sinne, dass ...
| Bildung als Zieldimension in pädagogischen Konzepten und Kontexten wieder
stärkere Berücksichtigung findet.
| vielfältige pädagogische Konzepte in Bildungseinrichtungen tatsächlich umgesetzt
werden, darunter bspw. kooperativ-vernetzte Szenarien.
| hinterfragt wird, inwieweit die Zugänglichkeit zu Bildungsangeboten im Netz allein
zu mehr Bildungsgerechtigkeit führt (Stichwort: Open Education).
Zusammenfassung
Digitalisierung als Herausforderung und Chance für Bildung und
Hochschulen
20. Jun.-Prof. Dr. Sandra Hofhues | ‚Digitalisierung‘: Herausforderung für Bildung und Hochschulen? | Bielefeld, 19.9.2015 | 20
Offene Fragen statt Fazit
Tenorth, H.-E. (2012). Brauchen wir die Universität noch? DIE ZEIT. 30, 63.
Gegenfrage: Wozu brauchen
wir die Universität/
Hochschule noch?
Welchen Beitrag können digitale
Medien zur Entwicklung von
Hochschulen leisten?
21. Jun.-Prof. Dr. Sandra Hofhues | ‚Digitalisierung‘: Herausforderung für Bildung und Hochschulen? | Bielefeld, 19.9.2015
Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit.
Jun.-Prof. Dr. Sandra Hofhues
Professur für Mediendidaktik/Medienpädagogik
Institut für Allgemeine Didaktik und Schulforschung
Humanwissenschaftliche Fakultät
Universität zu Köln
E-Mail: sandra.hofhues@uni-koeln.de
Blog: sandrahofhues.de
Twitter: @shofhues
| 21