Identificación del formato del texto (Identificación y organización de párrafos- párrafo introductorio, de desarrollo y conclusivo).

1. LOG República Bolivariana de Venezuela.
O “Ministerio del poder Popular para la Educación
Superior”
Universidad De Oriente – Núcleo Monagas.
Ingles I para Ciencias Administrativas.
Prof: Belkis meza.

2. UNIDAD V: A través de la
aplicación de estrategias
de lectura que incluyan
las etapas de pre-lectura,
lectura y post-lectura, se
debe orientar el proceso
de comprensión hacia la
identificación del formato
del texto (Identificación y
organización de párrafos-
párrafo introductorio, de
desarrollo y conclusivo).
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2 PROFESORA: BELKYS MEZA

3. Definición y uso de :
Texto.
Párrafos
(introductorio, de
desarrollo y
conclusivo.)
Claves para el
reconocimiento de
los tipos de párrafos
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4. DEFINICIÓN DEL
TEXTO COMO
MODELO DE
DISCURSO
INTERACCIONAL.
La noción del texto, dentro de su
contexto social, puede explicarse
como un puente que une a un
escritor con un lector y que
permite la comunicación entre
ambos participantes. El escritor,
con todos sus esquemas de
conocimientos, escribe un texto
en función de un lector con quien
desea comunicarse; el lector, por
su parte, se apropia de ese texto
según sus propios esquemas de
conocimiento y produce en su
mente un nuevo texto.
La evaluación que hace el
escritor de su lector es lo que
le facilita la selección del
contenido y del lenguaje que
va a usar. El lector, a su vez,
evalúa al escritor como una
forma de contextualizarse en
14/06/2010 el acto de leer.
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5. Parte de un escrito que se
considera con unidad
suficiente para poder
separarlo mediante una
pausa que se indica con el
punto aparte.
Es una unidad del texto
escrito en la cual se
desarrolla determinada
idea que presenta una
información de manera
organizada y coherente.
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6. Express
an idea
Share Introduc
dialogue e a topic
Describe
somewher Support
e or a thesis
sometime
Describe
someone Conclud
or
e an
somethin
g essay
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7. They help you
organize your
ideas so that they 2. At a
1. At a flow freely from change of
change of one to the other. time.
place.
3. To show a specific
case as related to
your topic.
4. To change to a
more specific time.
5. When the speaker
changes
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8. Different
paragraphs do
different
things.
1. Opening and
closing
2. Find
subdivisions in
your topic.
3. Provides support
14/06/2010for your ideas.
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9. THE
INTRODUCTOR
Y PARAGRAPH
ó párrafo THE
introductorio: TRANSITIO
señala el tema NAL
principal del
PARAGRAPH
libro ó capitulo
completo. o el párrafo
Algunas veces de
éste también transición:
coloca los cambia el
tópicos
tema. Éste
principales a ser
discutidos en el señala al
orden en el cual lector que
el lector los el autor
localizará. Es finaliza
decir el autor
discutiendo
enumera los
tópicos a ser un tópico y
discutidos. esta cerca
de
comenzar
otro.
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10. THE SUMMARY
PARAGRAPH ó
párrafo resúmen
: resume, al final,
todas las ideas
principales en el
CONCLUDING
capítulo o PARAGRAPH ó
artículo. Un párrafo de
párrafo de
resumen interno conclusión en
condensa las lugar del
ideas explicadas
y adelanta e
resumen de un
introduce el párrafo. Una
próximo. conclusión
enfoca una
idea principal
que el autor
quiere que el
lector preste
atención y
recuerde.
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11. INTRODUCCIÓN:
La primera sección de un
párrafo; debe incluir la
oración del tema y
cualquier otra parte al
principio del párrafo que da
la información de fondo o
proporciona una transición.
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12. LA
CONCLUSION_
EL La última
DESARROLLO: sección;
Sigue a la resume las
introducción; conexiones
entre la
discute la idea
información
controlando, discutida en el
utiliza los cuerpo del
hechos, párrafo y el
argumentos, párrafo que
análisis, esta
controlando la
ejemplos y otra
idea.
información.
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13. • Simple
• Compound
• Complex
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14. SUBJECT PREDICATE
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15. Basic Elements
SUBJECT PREDICATE
The plays
accountant tennis.
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16. Simple Sentence
Tom and play
Mary tennis.
Compound
Subject
&
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17. Simple Sentence
Tom and play tennis
Mary and swim.
Compound Subject Compound Predicate
&
&
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18. SIMPLE SENTENCE
with compound subject
Tom and Mary play
tennis.
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19. SIMPLE SENTENCE
with compound subject
and
compound predicate
Tom and Mary play tennis
and swim.
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19 PROFESORA: BELKYS
MEZA

20. SIMPLE SENTENCE
with compound
subject
and
compound predicate
Tom and Mary play tennis
and swim.
No comma before “and”
in compound
subjects and predicates!
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20 PROFESORA: BELKYS
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21. SUBJECT PREDICATE
an
d
SUBJECT PREDICATE
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22. Compound Sentence
Tom swims,
an
d
Mary plays
tennis.
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22 PROFESORA: BELKYS
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23. COMPOUND SENTENCE:
COORDINATING
CONJUNCTIONS
FOR
AND
NOR
BUT
OR
YET
SO
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24. COMPOUND
SENTENCE:
COORDINATING
CONJUNCTIONS
Tom swims, and Mary
plays tennis.
Clause 1 Clause 2
Independent Independent
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25. COMPOUND SENTENCE:
COORDINATING
CONJUNCTIONS
Tom swims, and Mary
plays tennis.
Comma before “and”
in compound
sentences!
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26. COMPOUND SENTENCE:
CONJUNCTIVE
ADVERBS
MOREOVER
HOWEVER
OTHERWISE
THEREFORE
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27. COMPOUND SENTENCE:
CONJUNCTIVE ADVERBS
Bob is handsome; moreover,
he is rich.
Clause 1 Clause 2
Independent Independent
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27 PROFESORA: BELKYS
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28. COMPOUND SENTENCE:
CONJUNCTIVE ADVERBS
Bob is handsome; moreover,
he is rich.
Note: Semicolon before conjunctive
dverb and comma after conjunctive adverb!
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28 PROFESORA: BELKYS
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29. Conjunctive Adverbs “float”
Conjunctive adverbs are
sometimes called
“floating” adverbs because
they can be positioned at
the beginning, in the
middle, or at the end of a
clause.
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29 PROFESORA: BELKYS
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30. CONJUNCTIVE ADVERB:
AT THE BEGINNING
Bob is handsome; moreover,
he is rich.
CONJUNCTIVE ADVERB:
IN THE MIDDLE
Bob is handsome; he is,
moreover, rich.
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31. CONJUNCTIVE ADVERB:
IN THE MIDDLE
Bob is handsome; he is,
moreover, rich.
Note: Place commas before and
after a conjunctive adverb
in the middle!
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31 PROFESORA: BELKYS
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32. CONJUNCTIVE ADVERB:
AT THE END
Bob is handsome; he is rich,
moreover.
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33. CONJUNCTIVE ADVERB:
AT THE END
Bob is handsome; he is rich,
moreover.
Note: Place a comma before
a conjunctive adverb
at the end!
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33 PROFESORA: BELKYS
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34. Semicolons
 “If the relation between the ideas
expressed in the main clauses is
very close and obvious without a
conjunction, you can separate the
clauses with a semicolon” (Little,
Brown Handbook, 9th Edition, p.
361).
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35. COMPOUND SENTENCE:
SEMICOLON
Matt has benefited from his
exercise program; he is slim
and energetic.
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36. Complex Sentence
SUBJECT PREDICATE
even
thoug
h
SUBJECT PREDICATE
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37. Complex Sentence
Bob is popular
even
though
he is ugly.
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38. COMPLEX SENTENCE:
SUBORDINATING
CONJUNCTIONS
EVEN
THOUGH
WHEN
BECAUSE
ADVERB
CLAUSES UNLESS
WHEREAS
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39. COMPLEX SENTENCE:
SUBORDINATING
CONJUNCTIONS
Bob is popular even though
he is ugly.
Clause 1 Clause 2
Independent Dependent
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39 PROFESORA: BELKYS
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40. COMPLEX SENTENCE:
SUBORDINATING
CONJUNCTIONS
Even though Bob is ugly, he
is popular.
Clause 1 Clause 2
Dependent Independent
14/06/2010
40 PROFESORA: BELKYS
MEZA

41. COMPLEX SENTENCE:
SUBORDINATING
CONJUNCTIONS
Bob is popular even though
he is ugly.
When the MAIN clause is first,
it is usually NOT
followed by a comma!
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41 PROFESORA: BELKYS
MEZA

42. COMPLEX SENTENCE:
SUBORDINATING
CONJUNCTIONS
Even though Bob is ugly, he
is popular.
When the ADVERB clause is first,
it is followed by a comma!
PROFESORA: BELKYS MEZA
42

43. Compound-Complex
Sentence
Mike is popular
becau
se
he is good
looking,
but
he is not very
happy.
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44. COMPOUND-COMPLEX
SENTENCE:
COMBINES BOTH TYPES
Mike is popular because he
is good looking, but he is not
very happy.
Punctuate each clause
according to its rules!
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45. COMPOUND SENTENCE:
Coordinating Conjunction
Men may exercise harder, but
they may not exercise as
regularly as women do.
Comma before
coordinating
conjunction!
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45 PROFESORA: BELKYS
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46. COMPOUND-COMPLEX
SENTENCE:
COMBINES BOTH TYPES
Mike is popular because he
is good looking, but he is not
very happy.
Punctuate each clause
according to its rules!
PROFESORA: BELKYS MEZA
46

47. References
Writing Academic
English, Second Edition,
by Alice Oshima and Ann
Hogue. White Plains:
Addison, Wesley,
Longman, 1999.
The Little, Brown
Handbook, by H. Ramsey
Fowler and Jane E.
Aaron, Pearson, 2004.
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47 PROFESORA: BELKYS MEZA