Este documento es una pequeña compilación de 10 técnicas de assessment que pueden ser usadas en la materia de matemáticas. Incluyo algunos recursos en línea disponibles para crear rúbricas, tirillas cómicas y mapa conceptuales y mentales

1. Preparado por Ruth M. Arroyo González, M.Ed.
26 mayo 2014
Técnicas de “Assessment” en la Matemática
Técnicas e instrumentos para recopilar información en
el proceso de “assessment”
Algunos ejemplos de técnicas de ‘‘assessment’’ se describen brevemente a
continuación:
1. Observación: Es el proceso mediante el cual los maestros observan la
ejecución de los estudiantes en la solución de problemas, evalúan su
progreso y detectan posibles áreas problemáticas. Aunque en general se
realiza en forma intuitiva, debe sistematizarse y registrarse por escrito para
ser un método efectivo de evaluación.
2. Pregunta abierta: Se le formula una pregunta al estudiante y se le
solicita que exprese, en forma oral o escrita, el proceso que utilizó para
contestar la misma. El nivel de dificultad de la pregunta puede ir desde un
ejercicio sencillo de aplicar un algoritmo hasta una situación compleja que
requiere la formulación de hipótesis y generalizaciones. Dependiendo del
nivel de dificultad, se evalúa como respuesta correcta o incorrecta, por
medio de claves analíticas o comprensivas. Los maestros deciden la forma
en que se evaluará la misma dependiendo de los objetivos instruccionales.

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26 mayo 2014
3. Rúbrica: Es una escala numérica cualitativa que establece criterios y
estándares por niveles que permite caracterizar la ejecución del estudiante
en una tarea específica mediante una escala numérica.
a. Herramienta en línea para crear rúbricas
i. RubiStar: http://rubistar.4teachers.org/
4. Mapa de conceptos: Consiste en un diagrama que organiza
gráficamente la amplitud de un concepto. Las ideas que se derivan de un
concepto se describen en trozos horizontales y verticales. La
representación gráfica puede seguir un orden lógico-jerárquico que va de lo
más general a lo más específico.
a. Herramientas en línea para crear mapas de conceptos
i. Coggle es una sencilla herramienta 2.0 para elaborar esquemas
y mapas conceptuales con la ventaja de que pueden ser
colaborativos. Con Coogle podremos confeccionar mapas
mentales sobre conceptos relacionados con los contenidos de
clase de forma sencilla y bastante rápida. Es útil para cualquier
materia, los mapas se comparten fácilmente en internet
gracias a la URL que proporciona la herramienta, además se
pueden descargar como PDF y PNG. Es una herramienta
aconsejable también para los trabajos de nuestros alumnos
(https://coggle.it/)
ii. Mindmaps: http://drichard.org/mindmaps/

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iii. Examtime: https://www.examtime.com/es/mapas-mentales/
5. Pruebas de ejecución: En la misma se plantea una tarea, un
problema, un proyecto una investigación, para luego observar y preguntar
sobre el proceso. Se puede realizar individualmente o en trabajo
cooperativo. La evaluación del proceso y del producto provee información
sobre lo que los estudiantes conocen y pueden hacer, así como la forma en
que los estudiantes trabajan y resuelven problemas. Por lo general, se
corrigen con claves de corrección o rúbricas que pueden ser analíticas o de
comprensión. En la clave analítica se estipulan todas las partes que debe
tener una respuesta y se asigna una puntuación por cada parte correcta
que presenta el estudiante o el grupo. En la clave comprensiva se definen
unos niveles de comprensión de la tarea que identifican el nivel de
profundidad al que llegaron los estudiantes.
6. Entrevista: Incluye una secuencia planificada de preguntas y un espacio
para la discusión de las mismas entre el maestro y el estudiante. Pueden
ser cortas o de mayor duración. Es importante proveer tiempo para que los
estudiantes formulen contestaciones bien pensadas. Es una de las mejores
formas de evaluar los procesos matemáticos que el estudiante utiliza en la
solución de un problema.
7. Portafolio: Es una colección sistemática y organizada de evidencia usada
por los maestros y los estudiantes para mostrar el desarrollo del

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conocimiento, destrezas y actitudes hacia la matemática. Éste podría
incluir: informes, pruebas, metas del estudiante para el curso,
autoevaluaciones, proyectos, asignaciones y otros. Se construye a través
del tiempo y se evalúa periódicamente.
a. Fuentes de información en línea
i. Cómo hacer un portafolio de matemáticas en la escuela
secundaria
ii. Una introducción al uso del portafolio en el aula
8. Lista de cotejo: Es una técnica sencilla que identifica si el (la)
estudiantes logró la ejecucuión o realizó el trabajo asignado. Recopila
información sobre la ejecución del estudiante mediante criterios definidos.
Se usa para medir intereses, actitudes, comportamiento y liderazgo.
9. Diario reflexivo: Es un registro de experiencias que descubren los
estudiantes con respect a las actividades de la clase, lo que hacen en su

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hogar o lo que sucedió en un evento. Depende del objetivo del maestro hay
diarios de: experiencias, literatura, diálogos, clases, ética, resolución de
problemas, vocabulario, historia, interacción, autobiográficos y
aprendizajes.
10.Tirilla cómica: Secuencia de ilustraciones o dibujos dados por el
maestro o creado por el estudiante que representa una manera de obtener
información del estudiante creando diálogos, monólogos o situaciones.
Diario matemático
En la clase de hoy aprendí ________________________________________________
Aún tengo dudas en _____________________________________________________
Mis preguntas son_____________________________________________________
Buscaré información sobre________________________________________________

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a. Recursos en línea para crear tirillas cómicas
1. StripGenerator: http://stripgenerator.com/
2. BitStrips: http://www.bitstrips.com/
3. Pixton: http://www.pixton.com/es/
4. Marvel Superhero Squad:
http://marvelkids.marvel.com/shows/122/the_super_hero_squad_s
how
6. Dilbert : http://www.dilbert.com/
7. ComicMaster: http://www.comicmaster.org.uk/

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Referencias:
Alvarado, M., Cintrón, P., Droz, D., Justiniano, M., Marrero, R., Montes, A., et
al. (2003). Marco Curricular del Programa de Matemática.
Orengo, J. (2008). Guía Práctica para la elaboración de ejercicios de medición,
“assessment” y evaluación.
Las 7 mejores herramientas para crear tiras cómicas en el internet. Ramírez,
M. (2011). Tomado el 26 de mayo de 2014 desde
http://geeksroom.com/2011/05/las-7-mejores-herramientas-
para-crear-tiras-comicas-en-el-internet/48988/