SlideShare a Scribd company logo
1 of 6
• Destinada para a meninice (6
  aos 12 anos)
• Estar em todas as
  comunidades, burgos ou
  aldeias
• Frequentada por crianças de
  ambos os sexos
• Ensinar aos jovens o que lhes
  terá utilidade por toda a vida

• Exercitar os sentidos internos,
  que são a imaginação e a
  memória, e seus respectivos
  órgãos, mão e língua
A Escola Vernácula é dividida em 6 classes,
onde se aprende:

• Leitura        • Moral
• Escrita        • Cosmografia
• Matemática     • Artes Mecânicas

      • Ensinamentos da fé
• Alunos deveram permanecer na Escola
  vernácula, durante 6 anos, dividida em 6
  classes
• Cada classe terá seu livro didático, sendo
  somente 1 livro, abordando todo o
  conteúdo
• Aumento da especificidade dos conteúdos
  conforme passa para outra classe
• Misturar o útil ao agradável
• Títulos dos livros atraentes
• Tempo máximo na escola de 4 horas, sendo 2
  durante a parte da manhã e 2 durante a parte da
  tarde
• Nas 2 horas da manhã, cultivo da mente e da
  memória
• Nas 2 horas da tarde, exercícios manuais e da
  língua
• Temas breves e adequados ao tempo disponível
  e á capacidade das mentes infantis
• Método da copia como forma de reter
  conhecimento, melhorar a caligrafia e como
  prova para os pais

More Related Content

What's hot

Apostila de Didática II
Apostila de Didática IIApostila de Didática II
Apostila de Didática IIDiego Ventura
 
Espaços não formais de Ensino - parte I
Espaços não formais de Ensino - parte IEspaços não formais de Ensino - parte I
Espaços não formais de Ensino - parte IOld Red Editions
 
ECA PARA EDUCAÇÃO.pdf
ECA PARA EDUCAÇÃO.pdfECA PARA EDUCAÇÃO.pdf
ECA PARA EDUCAÇÃO.pdfssuserdd552c1
 
A organização do sistema educacional brasileiro
A organização do sistema educacional brasileiroA organização do sistema educacional brasileiro
A organização do sistema educacional brasileiroFernanda Angel Silva
 
Plano nacional de educação
Plano nacional de educaçãoPlano nacional de educação
Plano nacional de educaçãoDaniel Rocha
 
Cconcepções epistemológicas: o Empirismo e o Racionalismo
Cconcepções epistemológicas: o Empirismo e o RacionalismoCconcepções epistemológicas: o Empirismo e o Racionalismo
Cconcepções epistemológicas: o Empirismo e o RacionalismoLucila Pesce
 
3 - Relatório Final - projeto extensão - Karina Sakamoto
3 - Relatório Final - projeto extensão - Karina Sakamoto3 - Relatório Final - projeto extensão - Karina Sakamoto
3 - Relatório Final - projeto extensão - Karina SakamotoKarinaSakamoto1
 
Formação continuada de professores.
Formação continuada de professores.Formação continuada de professores.
Formação continuada de professores.Magda Marques
 
Resumo psicogênese da língua escrita
Resumo psicogênese da língua escritaResumo psicogênese da língua escrita
Resumo psicogênese da língua escritaJullyanna Da Silva
 
DIRETRIZES EDUCACIONAIS PARA A EDUCAÇÃO ÍNDIGENA
DIRETRIZES EDUCACIONAIS PARA A EDUCAÇÃO ÍNDIGENADIRETRIZES EDUCACIONAIS PARA A EDUCAÇÃO ÍNDIGENA
DIRETRIZES EDUCACIONAIS PARA A EDUCAÇÃO ÍNDIGENAJoel Soares
 
Os Pioneiros do Manifesto da Educação Nova
Os Pioneiros do Manifesto da Educação NovaOs Pioneiros do Manifesto da Educação Nova
Os Pioneiros do Manifesto da Educação NovaAline Mota
 
Breve percurso da didática
Breve percurso da didáticaBreve percurso da didática
Breve percurso da didáticaDayane Kajan
 

What's hot (20)

Apostila de Didática II
Apostila de Didática IIApostila de Didática II
Apostila de Didática II
 
Espaços não formais de Ensino - parte I
Espaços não formais de Ensino - parte IEspaços não formais de Ensino - parte I
Espaços não formais de Ensino - parte I
 
ECA PARA EDUCAÇÃO.pdf
ECA PARA EDUCAÇÃO.pdfECA PARA EDUCAÇÃO.pdf
ECA PARA EDUCAÇÃO.pdf
 
Aquino
AquinoAquino
Aquino
 
A organização do sistema educacional brasileiro
A organização do sistema educacional brasileiroA organização do sistema educacional brasileiro
A organização do sistema educacional brasileiro
 
Plano nacional de educação
Plano nacional de educaçãoPlano nacional de educação
Plano nacional de educação
 
Cconcepções epistemológicas: o Empirismo e o Racionalismo
Cconcepções epistemológicas: o Empirismo e o RacionalismoCconcepções epistemológicas: o Empirismo e o Racionalismo
Cconcepções epistemológicas: o Empirismo e o Racionalismo
 
Os sete saberes: Edgar Morin (síntese)
Os sete saberes: Edgar Morin (síntese) Os sete saberes: Edgar Morin (síntese)
Os sete saberes: Edgar Morin (síntese)
 
3 - Relatório Final - projeto extensão - Karina Sakamoto
3 - Relatório Final - projeto extensão - Karina Sakamoto3 - Relatório Final - projeto extensão - Karina Sakamoto
3 - Relatório Final - projeto extensão - Karina Sakamoto
 
Ldb nº 5692 1971
Ldb nº 5692 1971Ldb nº 5692 1971
Ldb nº 5692 1971
 
Formação continuada de professores.
Formação continuada de professores.Formação continuada de professores.
Formação continuada de professores.
 
Resumo psicogênese da língua escrita
Resumo psicogênese da língua escritaResumo psicogênese da língua escrita
Resumo psicogênese da língua escrita
 
DIRETRIZES EDUCACIONAIS PARA A EDUCAÇÃO ÍNDIGENA
DIRETRIZES EDUCACIONAIS PARA A EDUCAÇÃO ÍNDIGENADIRETRIZES EDUCACIONAIS PARA A EDUCAÇÃO ÍNDIGENA
DIRETRIZES EDUCACIONAIS PARA A EDUCAÇÃO ÍNDIGENA
 
A Escola Nova
A Escola Nova A Escola Nova
A Escola Nova
 
Prática do ensino
Prática do ensinoPrática do ensino
Prática do ensino
 
Os Pioneiros do Manifesto da Educação Nova
Os Pioneiros do Manifesto da Educação NovaOs Pioneiros do Manifesto da Educação Nova
Os Pioneiros do Manifesto da Educação Nova
 
Constituição
Constituição  Constituição
Constituição
 
Introdução a EaD
Introdução a EaDIntrodução a EaD
Introdução a EaD
 
Breve percurso da didática
Breve percurso da didáticaBreve percurso da didática
Breve percurso da didática
 
Slide teoria taxonomia de bloom claudia de oliveira andrade
Slide teoria taxonomia de bloom claudia de oliveira andradeSlide teoria taxonomia de bloom claudia de oliveira andrade
Slide teoria taxonomia de bloom claudia de oliveira andrade
 

Viewers also liked (9)

Jan Amós Comenius
Jan Amós ComeniusJan Amós Comenius
Jan Amós Comenius
 
Paulo Freire e suas contribuições para a didática
Paulo Freire e suas contribuições para a didáticaPaulo Freire e suas contribuições para a didática
Paulo Freire e suas contribuições para a didática
 
Comenius
ComeniusComenius
Comenius
 
Didática segundo commenius
Didática segundo commeniusDidática segundo commenius
Didática segundo commenius
 
AD Didática \ Paulo Freire
AD Didática \ Paulo FreireAD Didática \ Paulo Freire
AD Didática \ Paulo Freire
 
Comenius 2011
Comenius 2011Comenius 2011
Comenius 2011
 
Comenius
ComeniusComenius
Comenius
 
Comenius
ComeniusComenius
Comenius
 
Slide de didática
Slide de didáticaSlide de didática
Slide de didática
 

Similar to Escola Vernácula do século XVIII

JSL_PPT_Familias.pdf
JSL_PPT_Familias.pdfJSL_PPT_Familias.pdf
JSL_PPT_Familias.pdfCarla Nunes
 
Criando SituaçõEs De Leitura
Criando SituaçõEs De LeituraCriando SituaçõEs De Leitura
Criando SituaçõEs De LeituraMaristela Couto
 
Grade curricular do Ensino infantil
Grade curricular do Ensino infantilGrade curricular do Ensino infantil
Grade curricular do Ensino infantilVeronica Mesquita
 
Projeto De Literatura Infantil Da Branca De Neve
Projeto De Literatura Infantil Da Branca De NeveProjeto De Literatura Infantil Da Branca De Neve
Projeto De Literatura Infantil Da Branca De NeveEscola BN
 
Eixo 2 valéria pereira_resumo.doc.
Eixo 2 valéria pereira_resumo.doc.Eixo 2 valéria pereira_resumo.doc.
Eixo 2 valéria pereira_resumo.doc.Josiane Jäger
 
Projeto Pedagogico
Projeto PedagogicoProjeto Pedagogico
Projeto Pedagogicoeudeszinho
 
Sou pequenino, mas já gosto de ler pais
Sou pequenino, mas já gosto de ler paisSou pequenino, mas já gosto de ler pais
Sou pequenino, mas já gosto de ler paisJennifer Silva
 
ESCOLA MUNICIPAL CONSTÂNCIO LEITE DE MORAES
ESCOLA MUNICIPAL CONSTÂNCIO LEITE DE MORAESESCOLA MUNICIPAL CONSTÂNCIO LEITE DE MORAES
ESCOLA MUNICIPAL CONSTÂNCIO LEITE DE MORAESweleslima
 
Caderno de apoio a pratica pedagogica contos classicos mitologicos e modernos
Caderno de apoio a pratica pedagogica contos classicos mitologicos e modernosCaderno de apoio a pratica pedagogica contos classicos mitologicos e modernos
Caderno de apoio a pratica pedagogica contos classicos mitologicos e modernosvaldirnicioli1
 
PlanificaçãO Semana De Leitura MarçO
PlanificaçãO Semana De Leitura MarçOPlanificaçãO Semana De Leitura MarçO
PlanificaçãO Semana De Leitura MarçObibliosatao
 

Similar to Escola Vernácula do século XVIII (20)

JSL_PPT_Familias.pdf
JSL_PPT_Familias.pdfJSL_PPT_Familias.pdf
JSL_PPT_Familias.pdf
 
sacola viajante Projeto de Leitura
sacola viajante Projeto de Leiturasacola viajante Projeto de Leitura
sacola viajante Projeto de Leitura
 
Lobato viva 2010
Lobato viva  2010Lobato viva  2010
Lobato viva 2010
 
Criando SituaçõEs De Leitura
Criando SituaçõEs De LeituraCriando SituaçõEs De Leitura
Criando SituaçõEs De Leitura
 
Relatório do mês de janeiro
Relatório do mês de janeiroRelatório do mês de janeiro
Relatório do mês de janeiro
 
A traça Teca
A traça TecaA traça Teca
A traça Teca
 
Grade curricular do Ensino infantil
Grade curricular do Ensino infantilGrade curricular do Ensino infantil
Grade curricular do Ensino infantil
 
Projeto De Literatura Infantil Da Branca De Neve
Projeto De Literatura Infantil Da Branca De NeveProjeto De Literatura Infantil Da Branca De Neve
Projeto De Literatura Infantil Da Branca De Neve
 
Eixo 2 valéria pereira_resumo.doc.
Eixo 2 valéria pereira_resumo.doc.Eixo 2 valéria pereira_resumo.doc.
Eixo 2 valéria pereira_resumo.doc.
 
Ler em família
Ler em famíliaLer em família
Ler em família
 
Agenda junho 2011 versão final-1
Agenda junho 2011   versão final-1Agenda junho 2011   versão final-1
Agenda junho 2011 versão final-1
 
Projeto Pedagogico
Projeto PedagogicoProjeto Pedagogico
Projeto Pedagogico
 
Sou pequenino, mas já gosto de ler pais
Sou pequenino, mas já gosto de ler paisSou pequenino, mas já gosto de ler pais
Sou pequenino, mas já gosto de ler pais
 
Atv4marcia
Atv4marciaAtv4marcia
Atv4marcia
 
ESCOLA MUNICIPAL CONSTÂNCIO LEITE DE MORAES
ESCOLA MUNICIPAL CONSTÂNCIO LEITE DE MORAESESCOLA MUNICIPAL CONSTÂNCIO LEITE DE MORAES
ESCOLA MUNICIPAL CONSTÂNCIO LEITE DE MORAES
 
Relato de experiência leitura
Relato de experiência leituraRelato de experiência leitura
Relato de experiência leitura
 
Caderno de apoio a pratica pedagogica contos classicos mitologicos e modernos
Caderno de apoio a pratica pedagogica contos classicos mitologicos e modernosCaderno de apoio a pratica pedagogica contos classicos mitologicos e modernos
Caderno de apoio a pratica pedagogica contos classicos mitologicos e modernos
 
PlanificaçãO Semana De Leitura MarçO
PlanificaçãO Semana De Leitura MarçOPlanificaçãO Semana De Leitura MarçO
PlanificaçãO Semana De Leitura MarçO
 
Cantigas de roda 130721172139-phpapp01
Cantigas de roda 130721172139-phpapp01Cantigas de roda 130721172139-phpapp01
Cantigas de roda 130721172139-phpapp01
 
Alfabetização
AlfabetizaçãoAlfabetização
Alfabetização
 

Escola Vernácula do século XVIII

  • 1.
  • 2. • Destinada para a meninice (6 aos 12 anos) • Estar em todas as comunidades, burgos ou aldeias • Frequentada por crianças de ambos os sexos
  • 3. • Ensinar aos jovens o que lhes terá utilidade por toda a vida • Exercitar os sentidos internos, que são a imaginação e a memória, e seus respectivos órgãos, mão e língua
  • 4. A Escola Vernácula é dividida em 6 classes, onde se aprende: • Leitura • Moral • Escrita • Cosmografia • Matemática • Artes Mecânicas • Ensinamentos da fé
  • 5. • Alunos deveram permanecer na Escola vernácula, durante 6 anos, dividida em 6 classes • Cada classe terá seu livro didático, sendo somente 1 livro, abordando todo o conteúdo • Aumento da especificidade dos conteúdos conforme passa para outra classe • Misturar o útil ao agradável • Títulos dos livros atraentes
  • 6. • Tempo máximo na escola de 4 horas, sendo 2 durante a parte da manhã e 2 durante a parte da tarde • Nas 2 horas da manhã, cultivo da mente e da memória • Nas 2 horas da tarde, exercícios manuais e da língua • Temas breves e adequados ao tempo disponível e á capacidade das mentes infantis • Método da copia como forma de reter conhecimento, melhorar a caligrafia e como prova para os pais