Dokumen ini membahas program pembelajaran berbasis web bernama "Glokal Change" yang dikembangkan di Universitas Pendidikan Heidelberg, Jerman. Program ini terdiri atas 4 modul yang mengeksplorasi isu-isu lingkungan dan pembangunan berkelanjutan dengan menggunakan data penginderaan jauh. Tujuannya adalah membantu siswa memahami dampak perubahan lingkungan secara global dan lokal. Program ini menggabungkan pembelajaran mandiri

1. ‘GLOKAL CHANGE': PENGINDERAAN JARAK
JAUH DALAM KONTEK PENDIDIKAN GEOGRAFI
UNTUK PEMBANGUNAN BERKELANJUTAN
RAHMAD SYAHID
20112513025

2. ABSTRAK
PEMBELAJARAN BERBASIS
WEB PLATFORM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN
HEIDELBERG DI JERMAN
"GLOKAL
CHANGE" MENYOROTI EMPAT TOPIK PERUBAHAN
LINGKUNGAN DALAM
HAL PEMBANGUNAN BERKELANJUTAN
MENYOROTI EMPAT TOPIK PERUBAHAN
LINGKUNGAN DALAM
HAL PEMBANGUNAN BERKELANJUTAN

3. PENDAHULUAN
LAPORAN KOMISI DUNIA
(BRUNDTLAND REPORT) TENTANG LINGKUNGAN
DAN PEMBANGUNAN GLOBAL DI MASA DEPAN 1987
MENYOROTI MASAL PBB MELALUI Deklarasi tentang STANDAR WEB-BASED
AH KONFERENSI Pendidikan Lucerne PENDIDIKAN LEARNING PLATFORM
Geografis “CHANGE GLOKAL"
LINGKUNGAN DAN AGENDA 21 (1992) untuk Berkelanjutan
GEOGRAFI DI
PEMBANGUNAN MA MEMBUAT Pembangunan JERMAN DLM DIKEMBANGKAN
NUSIA- PROGRAM YANG oleh Haubrich dkk. (2007 MENINGKATKAN AGAR SISWA BISA
LINGKUNGAN- BERTUJUAN UNTUK ) menekankan perlunya " KOMPETENSI SISWA MENGEVALUASI
INTERAKSI, MENERAPKAN ... UNTUK PARADIGMA DIWAJIBKAN LINGKUNGAN DALAM
YANG KARAKTERISTI PEMBANGUNAN PEMBANGUNAN MENDAPATKAN HAL PEMBANGUNAN
BERKELANJUTAN UNTUK BERKELANJUTAN
K TIDAK YANG DIINTEGRASIKAN KE
INFORMASI DARI
BERKELANJUTAN ME BERKELANJUATAN MEDIA (CITRA MELALUI
DALAM PENGAJARAN GE PENGINDRAAN JAUH
NGENAI OGRAFI DI SEMUA SATELIT)
MASA DEPAN TINGKAT DAN DI SEMUA
WILAYAH DI DUNIA "

4. LANDASAN PEMBELAJARAN
'GLOKAL CHANGE'
TUJAUAN MEMBINA KEMAMPUAN SISWA UNTUK
MEMAHAMI DAN MENGEVALUASI DAMPAK
DARI PERUBAHAN LINGKUNGAN BERLKEANJUTAN
UNTUK SISWA KELAS 5- 10 (KEGIATAN EKSRAKULIKULER 10-
16TH)
• MENUNJUKKAN KERUSAKAN DENGAN
PERUBAHAN SATELIT
• MENGGUNAKAN SERVER YANG
BERISI PETA DARI CITRA SATELIT
WEB GLOKAL (DAERAH SISWA)
• STUDI LAPANGAN

6. MEMPELAJARI STRUKTUR DAN ISI
PERUBAHAN " ' GLOKAL”
4 MODUL PEMBELAJRAN DALAM
PERUBAHAN WEB GLOKAL
MODUL "PENGGUNAAN DAMPAK BUDIDAYA TANAMAN DALAM "EKOSISTEM HUTAN DAN EFEK DARI SUMBER
ENERGI DAN MANAJEMEN" KONSEKUENSI DARI
LAHAN" BERHUBUNGAN SELANJUTNYA MEREKA TIDAK LESTARI DAYA PERTAMBANGAN
DENGAN KONFLIK SPASIAL TRANSFORMASI PENGELOLAAN HUTAN DAN DI TAMBANG
ANTARA EKONOMI, UNTUK BIOFUEL AKAN DIBAHAS PENGGANTIAN HUTAN TERBUKA YANG LUASPADA
EKOLOGI DAN DALAM MODUL BIOFUEL "DARI PADA EKOSISTEM SEBAGAI TEMA LINGKUNGAN, EKONOMI
PERTANIAN ", SENTRAL
KEBUTUHAN SOSIAL MEN MISALNYA DEFORESTASI HUTAN DAN
GGUNAKAN RUANG, YANG HUJAN TROPIS AMAZON MASYARAKAT DIBERIKAN P
TERUTAMADISEBABKAN UNTUK MENANAM TEBU UNTUK ERHATIAN DALAM
MEMPRODUKSI BAHAN
OLEH PROSES PERKOTAAN BAKAR ETANol.
"SUMBER
, DAYAPERTAMBANGAN MO
SEPERTI PERTUMBUHAN K DUL DALAM BUKA-CAST
OTA PERTAMBANGAN ",
LAS VEGAS, ATAU SUBURB
ANISASI DI KOTA BERLIN.

7. HALAMAN WEB GLOKAL

8. MEMAHAMI DAMPAK SPASIAL DENGAN
MENGGUNAKAN DATA PENGINDRAAN JAUH
DALAM MODUL PEMBELAJARAN

9. MENGGUNAKAN DATA PJ PADA SERVER PETA
MENUJUEXPLORE ATAS AREA RUMAH INDIVIDU

10. MELAKUKAN RISET LAPANGAN

11. KESIMPULAN
SISWA MEMPEROLEH INFORMASI TENTANG ISU-ISU EKONOMI, EKOLOGI DAN SOSIAL
MELALUI MENGANALISIS DAN
MENAFSIRKAN BERBAGAI JENIS MEDIA TERMASUK DATA PJ.
SISWA DAPAT MENGENAL
CONTOH NON-PEMBANGUNAN BERKELANJUTAN PADA SKALA GLOBAL DANLOKAL
PEMBELAJARAN KOMBINASI DENGAN BANTUAN KOMPUTER
(MODUL BELAJAR DAN SERVER PETA) DAN MENEMUKAN (LAPANGAN)
DIPERKIRAKAN MENAMBAH PROSES PEMBELAJARAN SEBAGAI SELURUH MULTI-INDERA
PENDEKATAN MELIPUTI BERBAGAI SALURAN SENSORIK MANUSIA