1. Bosquejo del Tiempo para compartir 2011
Yo sé que las Escrituras son verdaderas
“Porque mi alma se deleita en las Escrituras, y mi corazón las medita,
y las escribo para la instrucción y el beneficio de mis hijos”
(2 Nefi 4:15).
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2. Instrucciones para el Tiempo para
compartir y para la Presentación por
los niños en la reunión sacramental
Estimadas presidencias y líderes de música de la Primaria:
Las Escrituras son la palabra de Dios. A medida que lean las Escrituras con espíritu de oración y
apliquen los principios que se enseñan en ellas y en este bosquejo, estarán espiritualmente prepa-
radas para enseñar el evangelio de Jesucristo a los niños de su Primaria. Además podrán utilizar
las Escrituras para ayudar a los niños a comprender los principios del Evangelio que enseñarán
Las láminas están disponibles en internet durante este año, tales como el plan de nuestro Padre Celestial, la misión de Jesucristo, la función
en sharingtime.lds.org
de los profetas, la restauración de la Iglesia y las bendiciones del templo. Las Escrituras les ayu-
darán a invitar al Espíritu a su Primaria y a crear un ambiente en el que los niños puedan sentir
Escrituras: El invitar
la influencia del Espíritu Santo. Esa influencia ayudará a que cada niño de la Primaria pueda
a los niños a aprender decir: “Yo sé que las Escrituras son verdaderas”.
basándose en las Escritu-
Agradecemos su fiel servicio; oramos por ustedes y confiamos en su capacidad de amar a los niños
ras les ayudará a desarro-
y de enseñarles el evangelio de Jesucristo.
llar un amor por la
palabra de Dios que per- La Presidencia General de la Primaria
manecerá con ellos toda la
vida. Cada semana plani-
fique diferentes maneras Instrucciones para el Tiempo para compartir
para invitar a los niños a
Instrucción del Evangelio variedad de métodos de enseñanza que los ayude
utilizar las Escrituras y
a participar en el aprendizaje; por ejemplo: cantar
aprender de ellas. Quizá Utilice este bosquejo cuando se prepare para enseñar
canciones, hacer dramatizaciones y leer pasajes de
algunos niños no tengan una lección de 15 minutos cada semana durante el
las Escrituras.
ejemplares de las Escritu- Tiempo para compartir. Puede complementar las
ras y otros tal vez no lecciones semanales con otros materiales aprobados 3. Inste aplicar la doctrina. Brinde oportunida-
sepan leer todavía. Las por la Iglesia, tal como la revista Liahona. Las siguien- des a los niños de aplicar la doctrina en su vida y,
actividades de aprendizaje tes pautas le ayudarán a planificar y presentar las para ello, considere las formas en que puedan ex-
que se incluyen en este lecciones. presar sus sentimientos sobre la doctrina o fijarse
bosquejo y los consejos Ame a quienes enseña. A fi n de demostrar el amor que una meta que se relacione con la misma.
prácticos para la ense- tiene por los niños, aprenda sus nombres y esté al Esta guía proporciona lecciones completas para algu-
ñanza en las páginas 8, tanto de sus intereses, talentos y necesidades. nas de las semanas del año y para las otras semanas
13, y 24 le brindarán ideas
Enseñe la doctrina por medio del Espíritu. Al preparar las se brindan sugerencias, pero no lecciones completas,
sobre cómo utilizar las
lecciones, ore pidiendo guía y esfuércese por fortalecer compleméntelas con sus propias ideas. Puede obtener
Escrituras.
su testimonio de los principios que enseñará, ya que más ideas al leer otras lecciones de esta guía. Cuan-
esto le ayudará a enseñar por medio del Espíritu. do haya un quinto domingo, utilice ese tiempo para
Promueva el aprendizaje. Esta guía está diseñada para repasar las lecciones anteriores. El Espíritu le guiará
ayudarle no sólo a saber qué enseñar, sino también a medida que planifique y prepare las actividades
Ayudas visuales:
cómo enseñar y promover el aprendizaje. Usted podrá para las lecciones.
Muchas de las láminas en
esta guía están disponibles enseñar la doctrina de forma más eficaz en cada lec- Al preparar las lecciones trabaje junto con la(el) líder
en internet en sharingtime. ción, si lleva a cabo los tres pasos siguientes: de música, ya que el cantar canciones ayudará a re-
lds.org. También busque 1. Establezca la doctrina. Presente claramente forzar las doctrinas que esté enseñando. De vez en
una lista de recursos sobre la doctrina que los niños aprenderán, y considere cuando podrá invitar a los maestros y a sus clases a
temas específicos del diferentes maneras de hacerlo tanto verbal como ayudarle con partes de la instrucción del Evangelio.
Evangelio en la revista visualmente. (En las lecciones de la primera se- Algunas lecciones sugieren que se invite a otras per-
Friend en friend.lds.org mana de marzo y de la primera semana de julio sonas a discursar para que participen en la Primaria;
(sólo en inglés). Estos se encuentran algunos ejemplos). antes de invitar a estas personas tendrá que obtener
recursos también se pue- la aprobación de su obispo o presidente de rama.
den imprimir y utilizar 2. Promueva el entendimiento. Asegúrese
de que los niños obtengan una comprensión En las lecciones se incluyen varios consejos prác-
al enseñar a los niños.
más profunda de la doctrina por medio de una ticos que le ayudarán a mejorar sus aptitudes para
ii

3. enseñar. En estas lecciones se incluyen también dedicar un segmento de 20 minutos a la enseñanza
láminas que le ayudarán a tener una idea de cómo es de la música durante el Tiempo para compartir, lo
la actividad. Aun cuando es importante desarrollar cual asegurará de que tenga suficiente tiempo para
aptitudes didácticas, su propia preparación espiritual enseñar las nuevas canciones y que los niños disfru-
y testimonio son los que invitarán al Espíritu a con- ten cantar.
firmar estas doctrinas en el corazón de los niños. En esta guía se incluye una canción nueva que los
niños aprenderán este año (véase la página 28). Tam-
Tiempo de música bién incluye una sección “Cómo utilizar la música en
La música de la Primaria debe establecer un am- la Primaria” (véanse las páginas 26–27) e ideas adi-
biente de reverencia, enseñar el Evangelio y ayudar cionales para enseñar las canciones a los niños (véase
a los niños a sentir la influencia del Espíritu Santo y la página 7).
el gozo que se siente por medio del canto. Se deben
Pautas para la Presentación en la reunión sacramental
La presentación de los niños en la reunión sacramen- lo que hayan aprendido en cuanto al tema de este año,
tal se lleva a cabo durante el cuarto trimestre del año piensen en las maneras que ellos pueden ayudar a Preparación: Ore
bajo la dirección del obispo o del presidente de rama. la congregación a centrarse en las doctrinas del pidiendo la guía y la
Al principio del año reúnanse con el consejero del Evangelio que estén enseñando. Un miembro del obis- influencia del Espíritu
obispado o de la presidencia de rama que asesora a pado puede concluir la reunión con un breve mensaje. al preparar sus tiempos
la Primaria a fin de analizar los planes preliminares, para compartir. Al prepa-
Al preparar la presentación, recuerden las pautas que
y obtengan su aprobación cuando éstos se completen. rarse y enseñar por medio
figuran a continuación:
del Espíritu, Él le confir-
Planifiquen que los niños presenten el programa • Los ensayos no deben alejar a los niños innecesa- mará la veracidad de lo
basándose en los temas mensuales del Tiempo para riamente de las clases o de la familia. que enseñe. (Véase LE,
compartir. Durante el transcurso del año, tomen nota
• Las ayudas visuales, los disfraces y las presenta- pág. 13.)
de los discursos y de las experiencias personales de
ciones por medios electrónicos no son apropiados
los niños para su posible uso en la presentación. A
para la reunión sacramental.
medida que planifiquen para que los niños compartan
Las canciones que se
utilicen en la presenta-
ción se pueden cantar
en grupos grandes o
pequeños, como solos
o dúos, por una familia
o con el acompañamiento
de instrumentos de
cuerdas. Asegúrese
de que los niños sepan
bien las palabras y que
el canto les salga del
corazón.
Materiales que se utilizan
Cursos de estudio para 2011
en esta guía
En esta guía se utilizan las siguientes abreviaturas: Curso de estudio general Recursos: Puede encon-
CN Canciones para los niños Guardería: Mirad a vuestros pequeñitos; Rayitos de Sol: trar recursos de enseñanza
Primaria 1; HLJ 4–7: Primaria 3; Valientes 8–11: adicionales tales como
LE La enseñanza: El llamamiento más importante
Primaria 7 hojas para colorear, relatos
Muchas de las lecciones sugieren que se utilicen lámi- y actividades en la revista
nas. Puede encontrar láminas en el Libro de obras de Curso de estudio básico Liahona, en el manual de
arte del Evangelio, en Las bellas artes del Evangelio, Rayitos de Sol: Primaria 1; HLJ 4–7: Primaria 3; la guardería, y en el Libro
en los paquetes de láminas de los manuales de la Valientes 8–11: Primaria 7 de obras de arte del
Primaria, en las revistas de la Iglesia y en internet Evangelio. Utilice estos
en images.lds.org. materiales a fin de com-
plementar las lecciones.
1

4. Enero Las Escrituras son la palabra
de Dios
Canción: “Si escucho “Deleitaos en las palabras de Cristo; porque he aquí, las palabras de Cristo os dirán
con el corazón” todas las cosas que debéis hacer” (2 Nefi 32:3).
(página 28 de este
bosquejo)
Complemente las ideas que se proporcionan aquí con algunas ideas propias. Planifique
diferentes maneras de establecer la doctrina para los niños y ayúdelos a que la comprendan
y la apliquen en la vida de ellos. Pregúntese: “¿Qué harán los niños para aprender y cómo
puedo ayudarles a sentir el Espíritu?”
Semana 1: Las Escrituras son la palabra de Dios.
Establezca la doctrina (mirando libros): Traiga Convenios y la Perla de Gran Precio. Explique que a
una variedad de libros (tales como un libro de recetas éstos los llamamos “Libros Canónicos”. Enseñe a los
de cocina, un libro de cuentos y un libro didáctico) a niños en cuanto a cada libro. Incluya algunos relatos o
la Primaria e invite a algunos niños a que muestren enseñanzas de cada uno de los libros. Juegue un juego
estos libros y las Escrituras a los otros niños de la de encontrar el par que corresponda (véase LE, pág.
Primaria. Invite a los niños a analizar las similitudes 196) con los nombres de los libros canónicos y las
y diferencias entre los libros, incluso sus autores. láminas que representen un relato o enseñanza de
Indique que las Escrituras son únicas porque fueron cada libro.
escritas por profetas de Dios y son la palabra de Dios. Inste aplicar la doctrina (compartiendo
Promueva el entendimiento (jugando a encon- Escrituras): Invite a varios niños a compartir su
trar el par que corresponda): Explique a los niños que Escritura o relato de las Escrituras favorita. Anímeles
hay cuatro libros de Escrituras que utilizamos en la a que compartan lo que han aprendido al leer las
Iglesia: La Biblia, el Libro de Mormón, Doctrina y Escrituras. Comparta su testimonio de las Escrituras.
Semana 2: Debemos deleitarnos en las palabras de Cristo.
O
DESAFÍ Promueva el entendimiento e inste aplicar a las Escrituras y por qué esto es tan importante como
Desafío para el año: la doctrina (aprendiendo palabras y frases): Explique tomarse de la mano de sus padres.
Durante el año, brinde que el Señor utiliza palabras que implican una acción Inste aplicar la doctrina (leyendo las Escrituras):
oportunidades a los niños para describir cómo debemos estudiar las Escrituras. Hágales el desafío a los niños y a los maestros de que
de compartir lo que han Muestre las siguientes palabras o frases en carteles establezcan el hábito de estudiar diariamente las
aprendido de la lectura de alrededor del salón: deleitaos (véase 2 Nefi 32:3); ateso- Escrituras. Explique que cada semana, los niños que
las Escrituras. Esto le dará rad (véase D. y C. 84:85); escudriñadlas diligentemente hayan leído o escuchado las Escrituras tendrán la
a los niños la oportunidad (véase Mosíah 1:7); aferraos (véase 1 Nefi 15:24). oportunidad de escribir su nombre en una tira de
de compartir sus experien- Planifique formas creativas de presentar y explicar papel y agregarlo a una cadena de papel. Dígales que
cias y ayudará a motivar estos conceptos a los niños. Por ejemplo, invite a los a medida que la cadena aumente, así también aumen-
a otros niños a leer las niños a demostrar la diferencia entre probar un bocado tará su conocimiento de las Escrituras. Considere
Escrituras en el hogar. y deleitarse comiendo un platillo y luego analizar cómo guardar la cadena en una “caja de tesoros” (esta caja
esto se relaciona con el estudio de las Escrituras. también se podría utilizar para enseñar lo que signi-
También puede preguntar a los niños porqué se “afe- fica “atesorad” en la actividad anterior). Anime a los
rrarían” a la mano de sus padres en un supermercado niños a que compartan con su familia la meta de estu-
lleno de gente y luego explicar cómo pueden aferrarse diar las Escrituras.
n Ana
Esta cadena podría
Natá
convertirse en un recuerdo Ju
visual del progreso que
an
viene como resultado de
la lectura de las Escrituras. Andrés
2

5. Semana 3: Las palabras de Cristo nos dirán todas las cosas que Participación de todos
debemos hacer. los niños: Considere
diferentes maneras de ayu-
Promueva el entendimiento (observando una dar a que todos los niños
lección práctica): Véndele los ojos a un niño. Pida a de su Primaria logren leer
otro niño que sostenga una lámina de Jesucristo en las Escrituras durante el
algún lugar del salón de la Primaria. Pida al niño que año. Por ejemplo, a los
tiene los ojos vendados que trate de ubicar la lámina niños que no cuenten con
sin ayuda. Repita la actividad, pero esta vez pida a el apoyo en el hogar se les
dos niños que sostengan un palo, una soga o un hilo podría dar la oportunidad
que represente la barra de hierro comenzando desde de leer en la capilla y
el niño con los ojos vendados hasta la lámina de luego agregar sus nombres
Cristo. Haga que el niño siga la soga hasta la lámina. a la cadena de papel.
Pregunte: “¿En qué se parecen el aferrarse a la soga y
el leer las Escrituras? (Véase 1 Nefi 15:23–25.)
Enseñe a los niños el coro del himno “La barra de
hierro” (Himnos, Nº 179). Comparta algunos ejemplos
personales en los que las Escrituras le hayan ense-
ñado lo que debía hacer. Explique cómo el seguir las
enseñanzas en las Escrituras le ha ayudado a acer- Las lecciones prácticas ayudan a los niños a
carse más al Salvador. comprender conceptos de una forma simple y
familiar (véase LE, págs. 185–186).
Semana 4: Puedo saber que las Escrituras son verdaderas.
Promueva el entendimiento (cantando una can- verdaderas. Invite a los niños a hacer movimientos
ción): Traiga uno o más objetos de los que los niños con las manos para las palabras escudriñar, meditar y
puedan aprender a utilizar uno de sus cinco sentidos. orar. Repitan la canción, utilizando los movimientos
Por ejemplo, podría traer una fruta o una flor o poner en lugar de las palabras.
música. Dé a algunos niños la oportunidad de ver, Inste aplicar la doctrina (compartiendo senti-
oler, tocar, probar o escuchar lo que trajo. (Considere mientos): Muestre una lámina de Moroni y lea Moroni
hacer esta actividad en grupos pequeños para 10:4–5. Invite a varios niños a que compartan
que cada niño tenga la oportunidad de par- sus sentimientos acerca de las Escrituras.
ticipar.) Demuestre que nosotros tam- También podrían compartir lo que
bién podemos ver, tocar, oler y han estado haciendo para leer las
escuchar las Escrituras, pero para Escrituras en el hogar. (Asigne algu-
obtener un testimonio de ellas es Grupos pequeños:
nos niños por adelantado para que
necesario que recibamos un testi- La participación en grupos
tengan tiempo de prepararse.)
monio por medio del Espíritu. pequeños brinda más
Anime a los niños a que compar-
Invite a los niños a cantar oportunidades de partici-
tan su testimonio de las Escrituras
“Escudriñar, meditar y orar” pación a los niños (véase
con sus padres en el hogar.
(CN, pág. 66). Pídales que escu- LE, págs. 206–207). Los
chen mientras estén cantando, que niños se sientan en grupos
escuchen tres cosas que podemos por clases. Estos grupos se
hacer para invitar al Espíritu a que pueden utilizar para reali-
testifique que las Escrituras son zar actividades en grupos
pequeños. Los maestros de
las clases pueden asegu-
rarse de que haya partici-
pación y de que se
mantenga la reverencia.
3

6. Febrero Las Escrituras enseñan el
plan del Padre Celestial
Canción: “El plan de “Porque, he aquí, ésta es mi obra y mi gloria: Llevar a cabo la inmortalidad y la vida
Dios puedo seguir” eterna del hombre” (Moisés 1:39).
(CN, págs. 86–87)
Complemente las ideas que se proporcionan aquí con algunas ideas propias. Planifique
diferentes maneras de establecer la doctrina para los niños y ayúdelos aque la comprendan
y la apliquen en la vida de ellos. Pregúntese: “¿Qué harán los niños para aprender y cómo
puedo ayudarles a sentir el Espíritu?”
Semana 1: El Padre Celestial tiene un plan para mí.
Establezca la doctrina: Muestre a los niños • ¿Qué sucederá conmigo después que muera?
una lámina de una casa. Explique que es necesario
Entregue a cada niño una de las siguientes palabras
que los constructores tengan planos antes de que
escritas en un trozo de papel: quién, dónde, por qué o
puedan construir una casa. Pregunte: “¿Por qué es
qué. Lean juntos la primera pregunta en la pizarra y
importante hacer y seguir los planos?” Levante las
pida que se pongan de pie los niños que tengan la
Escrituras y dígales a los niños que en ellas podemos
palabra quién. Canten “Soy un hijo de Dios” (CN,
encontrar el plan del Padre Celestial para nosotros.
pág. 2) y pregunte a los niños que están de pie cómo
Escriba en la pizarra “El Padre Celestial tiene un
contestarían esa pregunta. Repita la actividad con
plan para mí”. Lean la frase todos juntos.
cada pregunta utilizando las siguientes canciones:
Promueva el entendimiento (cantando una can- dónde:“Viví en los cielos” (CN, pág. 148); por qué:
Refuerce el entendi- ción): Escriba las siguientes preguntas en la pizarra: “El plan de Dios puedo seguir” (CN, pág. 86); qué:
miento: Cuando los niños • ¿Quién soy yo? “¿Vivió Jesús una vez más?” (CN, pág. 45). Testifique
comparten con los demás que el plan del Padre Celestial nos traerá felicidad.
• ¿De dónde vine?
lo que aprendieron en la
Primaria, su entendi- • ¿Por qué estoy aquí?
miento y testimonio de
la doctrina se fortalece. Semana 2: Jesucristo creó la tierra para mí.
Considere brindarles opor-
tunidades para hacerlo Promueva el entendimiento (haciendo dibujos): Inste aplicar la doctrina (jugando con plastilina
durante la clase y aníme- Usted y los niños pueden aportar ideas con las cosas o dibujando): Pregunte a los niños: “¿Díganme una
les a que compartan en que hacen los niños y que tienen un orden para cosa que Jesús haya creado que sea importante para
el hogar lo que han ellos, tales como atar los cordones de los zapatos o ustedes?” Entregue a cada niño una pequeña cantidad
aprendido. prepararse para ir a dormir. Explique que en las de masa salada (véase LE, pág. 188, receta para masa
Escrituras aprendemos que Jesús creó la tierra en salada). Permita que los niños utilicen la masa para
un cierto orden. Divida a los niños en seis grupos y hacer la creación que es importante para ellos. (Si no
asigne a cada grupo un pasaje de las escrituras que tiene masa salada los niños pueden hacer dibujos.)
describa uno de los días de la Creación (véase Pida a los niños que compartan con el grupo de su
Moisés 2). Pida a cada grupo que haga un dibujo del clase lo que hayan hecho o dibujado y porqué es
Testimonio: Un breve día que se les asignó. Haga que muestren sus dibujos importante para ellos. Canten “Mi Padre Celestial me
testimonio en cualquier a los otros niños y que les digan lo que fue creado en ama” (CN, pág. 16).
momento durante la ese día. Invite a los niños a colocar los dibujos en la
lección, puede invitar al pizarra en el orden correcto.
Espíritu. Puede ser tan
sencillo como decir:
“Yo sé que el plan del
Padre Celestial nos traerá
felicidad”, o puede ser un
testimonio más formal que
abarque ciertas palabras
tales como: “Quiero com-
partir mi testimonio”.
(Véase LE, págs. 47–48)
4

7. Semana 3: La familia es central en el plan del Padre Celestial.
Establezca la doctrina (memorizando): Escriba tierra prometida”) y compártalas con los niños. Si es
lo siguiente en la pizarra: “La familia es central en el posible, traiga algunos disfraces sencillos. Pida a los
plan del Padre Celestial”. Analice el significado de niños que van a representar a las familias de las
esta frase. Borre la frase de la pizarra. Diga las dos Escrituras que pasen al frente del salón, un grupo a
primeras palabras y pida a los niños que las repitan. la vez. Haga que lean sus pistas y pidan a los otros
Luego diga las cuatro primeras palabras y pida a los niños de la Primaria que adivinen a quién están
niños que las repitan. Continúe así hasta que los representando. Luego de que se identifique cada una
niños puedan repetir la frase completa. de las familias, muéstreles donde pueden aprender
de ellas en las Escrituras. Explique a los niños cómo
Promueva el entendimiento (haciendo y contes-
cada familia siguió el plan que el Padre Celestial tenía
tando preguntas): Con anticipación, pida a varios niños
para ellos.
que representen algunas familias de las Escrituras.
Prepare varias pistas en cuanto a cada familia (por Inste aplicar la doctrina (analizando familias):
ejemplo, para Adán y Eva: “Nuestra familia fue la pri- Pida a los niños que piensen en las buenas cualidades
mer familia en la tierra”, para Abraham y Sara: que poseen sus familias. Invíteles a que compartan
“Éramos muy ancianos antes de tener un hijo” y para esas cualidades ya sea en grupos o con toda la
Lehi y Saríah: “Cruzamos el océano para llegar a la Primaria.
Semana 4: Yo seguiré el plan de Dios. Adapte las actividades
a las edades de los niños
Promueva el entendimiento (observando una estandarte para cada clase. Haga clic aquí para
en su Primaria (véase LE,
lección práctica): Muestre algunos granos (trigo, maíz, Escriba en el estandarte: “Yo obtener el estandarte.
págs. 122–131). Por ejem-
soja) o rocas pequeñas y un frasco vacío etiquetado seguiré el plan de Dios al …”
plo, en la segunda activi-
con una carita feliz. Explique a los niños que el plan Explique que el plan del Padre Yo seguiré dad de la semana 3, los
del Padre Celestial nos da la libertad de escoger lo Celestial nos da la libertad de el plan
de Dios al: niños mayores podrían
bueno o lo malo. Explique que las buenas elecciones escoger lo bueno o lo malo y lo
hacer preguntas a los gru-
nos traen libertad y felicidad, mientras que las malas que escojamos hacer cada día
pos para que respondan sí
elecciones nos conducen a la cautividad y a la tris- es importante para nuestra feli-
o no, en vez de escuchar
teza (véase 2 Nefi 2:27). Pregunte a los niños: cidad. Permita que los niños
pistas en cuanto a las
“¿Cuáles son los mandamientos que obe- trabajen como clase
familias de las Escrituras
decemos al seguir el plan de Dios?” dibujando o
que están representando.
Entregue un grano a cada niño que escribiendo en
responda a la pregunta. Escriba las su estandarte
respuestas en la pizarra. A cada las cosas que pue-
niño que tenga un grano pídale den hacer para seguir el plan del
que comparta cómo el obedecer el Padre Celestial e invíteles a que fir-
mandamiento que él mencionó le men sus nombres. Pida a cada clase
brindará felicidad. Luego deje que que comparta lo que hayan dibujado
el niño coloque su grano en el o escrito en su estandarte. Haga que
frasco. Testifique que tendremos los niños marchen alrededor del
nuestra vida colmada de felicidad salón elevando su estandarte y can-
si escogemos seguir el plan de tando “Voy a ser valiente” (CN, pág.
Dios. 85). Decore el salón de la Primaria
con los estandartes.
Inste aplicar la doctrina
(haciendo estandartes): Prepare un
papel grande en forma de
Centre la energía de los
niños con movimientos
adecuados para que
participen activamente.
Haga clic aquí para obtener
la carita feliz.
5

8. Marzo El Padre Celestial nos habla
a través de Sus profetas
Canción: “Defiende “Lo que yo, el Señor, he dicho, yo lo he dicho,… sea por mi propia voz o por la voz
el bien” de mis siervos, es lo mismo” (D. y C. 1:38).
(CN, pág. 81)
Complemente las ideas que se proporcionan aquí con algunas ideas propias. Planifique
diferentes maneras de establecer la doctrina para los niños y ayúdelos a que la comprendan
y la apliquen en la vida de ellos. Pregúntese: “¿Qué harán los niños para aprender y cómo
puedo ayudarles a sentir el Espíritu?”
Semanas 1 y 2: Los profetas hablan en nombre del Padre Celestial.
Establezca la doctrina (viendo una demostración): 16:1–3) y José Smith (D. y C. 89). Invite a los niños a
Invite a un niño a que pase al frente del salón. Dígale que busquen las láminas debajo de sus sillas. Divida a
a los otros niños que sigan las instrucciones del niño. los niños en grupos con una lámina en cada grupo y
Susurre instrucciones simples en el oído del niño, pídales que preparen y hagan una dramatización de su
tales como “Diles que pongan las manos en la profeta. Invite a los otros grupos a que adivinen qué
cabeza” o “que le digan hola en voz baja a la persona profeta están representando. Analice cómo recibió la
que está sentada a su lado”. Repita la actividad con gente el mensaje del profeta y cuáles fueron los
varias instrucciones simples y termine con “Diles que resultados.
crucen los brazos”. Pregunte a los niños cómo supie- Promueva el entendimiento (cantando una can-
ron lo que usted quería que ellos hicieran. Explique ción): Construya una “Rueda de profetas” como la que
que una de las maneras en que el Padre Celestial y se muestra aquí. Divida el círculo en ocho secciones,
Jesucristo envían mensajes a las personas en la tierra
cada una con el nombre de un profeta de la canción
es hablándole a Sus siervos y luego mandan a esos
“Sigue al Profeta” (CN, págs. 58–59). Invite a un niño
siervos a que hablen a las personas. Pregunte:
a hacer girar la rueda. Comparta un breve relato sobre
“¿Quiénes son los siervos que hablan en nombre del
el profeta que indica la rueda (para obtener más ideas
Padre Celestial y Jesucristo?” Pida a los niños que
utilice los pasajes de las
repitan todos juntos: “Los profetas hablan en nombre
Escrituras en CN, pág. 59).
uel
M
Mo
Reverencia: Es más pro- del Padre Celestial”.
Sam
isé
Luego cante la estrofa sobre
és
bable que los niños sean Ab n
rah
reverentes cuando partici-
Promueva el entendimiento (haciendo dramati- ese profeta en la canción am Adá
zaciones de los relatos de las Escrituras): Antes de “Sigue al Profeta”. Invite a
pan activamente en el l No
comenzar la Primaria, pegue en la parte de abajo de otro niño a hacer girar la nie
aprendizaje. Las activida- Da é
Jon
rueda y repita la actividad
oc
algunas sillas una lámina de un profeta y algunas refe-
des en las semanas uno y En
ás
rencias de pasajes de las Escrituras que hablen de lo según el tiempo lo permita.
s
dos incluye la participa-
que él hizo o dijo. Ejemplos: podrían incluir a Noé
ción de muchos niños. Haga clic aquí para obtener
(Génesis 6:13–14; 7:5, 7–10); Moisés (Éxodo 14:8–9, la rueda de profetas.
Aquellos que no participen
13–14, 21–22; Samuel el Lamanita (Helamán 14:1–8;
en las dramatizaciones
estarán ocupados obser-
vando a sus compañeros. Semana 3: Hoy en día nos guía un profeta viviente.
(Véase LE, págs. 90–92.)
Promueva el entendimiento(analizando las actúe o represente la enseñanza. Pida a
enseñanzas del profeta): Corte un papel en cuatro sec- los otros niños que adivinen lo que él
ciones y colóquelas sobre una foto del profeta actual. está haciendo. Repita la actividad con
En la parte posterior de cada sección del papel las otras enseñanzas. Muestre una
escriba una enseñanza del profeta. (Consulte los copia de la revista Liahona y explique
ejemplares de las confe- que hoy en día podemos leer las
rencias de la Liahona palabras del profeta.
para informarse en Inste aplicar la doctrina (com-
cuanto a lo que ha partiendo ideas): Pida a un niño que
hablado el profeta se ponga de pie y complete esta
recientemente). Invite a frase: “Yo seguiré al profeta
un niño a que saque una
siendo…”. Invite a otro niño a repe-
de las secciones y que
tir la frase del primer niño y que
6

9. luego agregue otra manera de seguir al profeta. anime a los niños a que repitan la mayor cantidad de
Continúe la actividad según el tiempo lo permita y ideas que dijeron los otros niños como les sea posible.
Semana 4: El seguir al profeta nos provee un camino seguro.
Promueva el entendimiento (cantando una can- obedecemos. Divida a los niños en tres grupos.
ción y escuchando relatos): Prepare señales de tránsito Coloque un líder en cada grupo o a un niño mayor
sencillas que digan “Pare”, “Despacio” y “Avance”. que comparta un breve relato de cuando él o ella (o
Elija a tres niños para que sostengan las señales y alguien de las Escrituras) fue protegido por seguir al AVANCE
dígales que levanten las señales cuando el líder de profeta. Luego haga que el grupo cambie de líder para
música les toque el hombro. Explique a los niños que escuchar otro relato. Invíteles a cantar el estribillo de
la señal “Avance” significa comenzar a cantar, la señal la canción “Sigue al Profeta” a medida que cambien
“Pare” significa parar de cantar y la señal “Despacio” de líder. Testifique de las bendiciones que recibimos
significa cantar lentamente. Haga que la(el) líder de cuando seguimos al profeta.
música dirija a los niños en la canción “Defiende el Inste aplicar la doctrina (creando señales de
bien” (CN, pág. 81). Es más probable que
tránsito): Permita que los niños dibujen sus propias
Explique que las señales de tránsito nos protegen y señales de tránsito y que escriban en ellas lo que los niños apliquen las
nos advierten de los peligros que hay más adelante. harán para seguir las enseñanzas de los profetas doctrinas si ellos mismos
Luego explique que las instrucciones del profeta son vivientes. Deje que lleven las señales a la casa para descubren sus propias
como estas señales de tránsito ya que el Padre que éstas les ayuden a recordar a seguir al profeta. aplicaciones. Los niños
Celestial nos protege y nos bendice cuando las sienten amor y reconoci-
miento al ver que sus
ideas las repiten los maes-
tros y otros niños.
PARE AVANCE
DESPACIO
Haga clic aquí para obtener las figuras.
Ayudas para el líder de la música
Para ayudar a los niños a aprender “Defiende el bien”
(CN, pág. 81), considere lo siguiente:
• Muestre una foto del profeta actual y analice bre-
vemente algunas de las instrucciones que él nos
ha dado. Explique a los niños que la canción que
van a aprender explica la importancia de seguir al
profeta.
• Divida a los niños en grupos. Asigne a cada grupo
una o dos líneas de la canción e invíteles a crear un Canciones: El cantar
movimiento que les ayudará a recordar las pala- acerca de una doctrina
bras. Haga que cada grupo enseñe el movimiento ayuda a los niños a apren-
que crearon a los otros niños. derla y recordarla. Los
niños también aprenden
mejor si ven una ayuda
visual o realizan una acti-
vidad en conjunto con la
música. Las sugerencias de
este mes sirven de modelo
para enseñar la música de
Al enseñar una canción a los niños, diferentes formas. Consi-
utilice su mano para mostrarles la melodía. dere ideas similares a éstas
Suba o baje su mano a medida que cambie a medida que planifique
el tono (véase LE, págs. 201–202). otras lecciones. (Véase LE,
págs. 200–203.)
7

10. Abril Jesucristo es mi Salvador
y Redentor
Canción a su elección “Creemos que por la Expiación de Cristo, todo el género humano puede salvarse,
de Canciones para mediante la obediencia a las leyes y ordenanzas del Evangelio” ( Artículos de Fe 1:3).
los niños
Complemente las ideas que se proporcionan aquí con algunas ideas propias. Planifique
diferentes maneras de establecer la doctrina para los niños y ayúdelos a que la comprendan
y la apliquen en la vida de ellos. Pregúntese: “¿Qué harán los niños para aprender y cómo
puedo ayudarles a sentir el Espíritu?”
Semana 1: Jesucristo fue escogido para ser nuestro Salvador.
Establezca la doctrina (descifrando letras): 2. ¿Quién dijo: “Padre, hágase tu voluntad”?
Escriba en la pizarra: “Jesucristo fue
3. ¿Qué oportunidad nos dio Jesús al seguir el plan
para ser nuestro salvador”. Tenga las letras e, s, c ,o, g,
del Padre?
i, d y o esparcidas por el salón. Permita que los niños
descifren las letras que completan la frase. Pídales Pida a los niños que canten la primera estrofa de la
que lean Moisés 4:2 para verificar su respuesta. Lean canción y que se pongan de pie cuando canten la res-
Memorizar pasajes de juntos la frase en la pizarra. puesta a la primera pregunta. Luego analicen algunas
las Escrituras ayudará Promueva el entendimiento (cantando una can- de las otras enseñanzas que han aprendido de esta
a los niños a aprender las ción): Prepare tres tiras de papel y en cada una escriba estrofa. Considere cantar la estrofa otra vez después de
doctrinas del Evangelio. las siguientes preguntas en cuanto a la canción “Viví haberla analizado. Luego repita la actividad con las
El Espíritu ayudará a los en los cielos” (CN, pág. 148): otras estrofas y preguntas.
niños a recordar estas
1. ¿Quién presentó a todos un plan en los cielos an-
palabras en momentos
tes de que viniéramos al mundo?
de necesidad. (Véase LE,
págs. 199–200.)
Semana 2: Jesucristo es el ejemplo perfecto para mí.
Establezca la doctrina (siguiendo ejemplos): nosotros debemos seguir el ejemplo de Jesús amando
Canten “Hazlo conmigo” (CN, pág. 141) y pida a los y sirviendo a los demás. Entregue a cada niño un
niños que le sigan a medida que hace varios movi- papel y pídales que dibujen un corazón o el contorno
Canciones: Las cancio- mientos sencillos, tales como aplaudir, estirar los de su mano. Luego invítelos a escribir o dibujar algo
nes de la Primaria ense- brazos por encima de la cabeza, o marchar en el que ellos puedan hacer para seguir el ejemplo de
ñan las verdades del mismo lugar. Pida a los niños que mencionen algo Jesús. Pida a los niños que compartan sus ideas con
Evangelio de un modo en que hayan aprendido al seguir el ejemplo de alguien la Primaria y coloque sus papeles junto a las láminas
que los niños las podrán (por ejemplo, cómo tender la cama o jugar a algo). de Jesús. Canten “Yo trato de ser como Cristo” (CN,
recordar por el resto de Escriba en la pizarra “Jesucristo es el ejemplo per- págs. 40–41).
sus vidas (véase LE, fecto para mí”. Testifique que Cristo fue la única
págs. 200–203). persona que ha vivido en esta tierra que nos dejó un
ejemplo perfecto para que nosotros sigamos. Pida a
los niños que lean juntos la frase.
Inste aplicar la doctrina (compartiendo ideas):
Muestre algunas láminas en las que Jesús está demos-
trando amor y sirviendo a los demás. Escriba en la
pizarra “Jesús amó a todos” y “Jesús sirvió a los
demás”. Dibuje un corazón y una mano debajo de
estas frases. Explique a los niños que
8

11. Semana 3: Por la expiación de Cristo todo el género humano
puede salvarse.
Establezca la doctrina (memorizando un Artículo Promueva el entendimiento (observando una
de Fe): Divida a los niños en grupos y asigne a cada lección práctica): Testifique que una de las maneras en
grupo una frase del tercer Artículo de Fe. Pídale a que la expiación de Jesucristo nos salva es que nos
cada grupo que se ponga de pie en el orden correcto salva del pecado. Muestre a los niños un vaso de agua
y que repitan su frase. Luego pida que toda la limpia y explique que esto representa a una persona
Primaria se ponga de pie y repita todo el Artículo libre del pecado. Agregue una pequeña cantidad de
de Fe. colorante para comida en el agua. Indique que el colo-
rante se esparce por el agua y hace que ésta ya no esté
limpia. Explique que cuando pecamos dejamos de
estar limpios, tal como el agua. Luego agregue unas
gotas de blanqueador para hacer que el agua se limpie
otra vez. Explique que cuando nos arrepentimos, la
Las láminas están disponibles en internet
Expiación nos limpia del pecado y somos perdonados. en sharingtime.lds.org
Muestre una lámina de Cristo en Getsemaní. Permita
que los niños compartan lo que sepan en cuanto a
esta lámina. Testifique del amor que Jesucristo tiene
por nosotros y de Su buena voluntad para pagar el Las lecciones prácti-
precio por nuestros pecados. cas se pueden utilizar
para crear el interés,
Inste aplicar la doctrina (analizando el arrepenti- enfocar la atención de los
miento): Utilizando algunos de los métodos de ense- niños o presentar un prin-
ñanza que se presentan en esta guía, enseñe a los cipio del Evangelio (véase
niños sobre el arrepentimiento, lo cual incluye sentir LE, págs. 185–186). Si
pesar, pedir perdón, corregir lo incorrecto y no hacer no cuenta con los mate-
más lo malo (véase Primaria 3, lección 10, págs. riales necesarios para la
51–54). lección práctica que se
describe en la semana 3,
utilice los materiales que
Semana 4: Jesucristo resucitó y yo también resucitaré. tenga disponibles. Por
ejemplo, podría lavar una
Promueva el entendimiento (compartiendo rela- para compartir un relato de uno de los testigos de la mano sucia con jabón
tos de las Escrituras): Utilice láminas para contar bre- resurrección de Cristo, tal como María Magdalena para que quede limpia.
vemente el relato de la muerte de Jesús (véase Mateo (véase Juan 20:11–18), Pedro y Juan (véase Juan
27:33–60; Marcos 15:22–46; Lucas 23:33–53; Juan 20:2–10), los discípulos (véase Juan 20:19–22; Lucas
19:17–42). Pida a los niños que piensen cómo se 24:33–53), Tomás (véase Juan 20:24–29), y los
deben haber sentido la familia y los amigos de Jesús Nefitas (véase 3 Nefi 11:8–17). Entrégueles una eti-
cuando Él murió. Pida a varios niños (o adultos), con queta con el nombre del personaje sobre el cual van
anticipación, que vengan a la Primaria preparados a compartir la historia.
Nefi
“Con frecuencia es más fácil comprender un principio del Evangelio
cuando se explica como parte de un relato de las Escrituras”
(véase LE, pág. 60).
9

12. Mayo La Iglesia de Jesucristo
ha sido restaurada
Canción: “Loor al “Vi en el aire arriba de mí a dos Personajes, cuyo fulgor y gloria no admiten descripción.
Profeta”, estrofa 1 y 3 Uno de ellos me habló, llamándome por mi nombre, y dijo, señalando al otro: Éste es mi
(Himnos, Nº 15) Hijo Amado: ¡Escúchalo! ” ( José Smith—Historia 1:17).
Complemente las ideas que se proporcionan aquí con algunas ideas propias. Planifique
diferentes maneras de establecer la doctrina para los niños y ayúdelos a que la comprendan
y la apliquen en la vida de ellos. Pregúntese: “¿Qué harán los niños para aprender y cómo
Haga clic aquí para obtener
los títeres de los dedos. puedo ayudarles a sentir el Espíritu?”
Semana 1: La Iglesia de Jesucristo ha sido restaurada.
Establezca la doctrina (aprendiendo un Artículo y repita hasta que haya borrado todas las palabras y
de Fe): Antes de comenzar la Primaria, escriba el los niños hayan memorizado el Artículo de Fe.
sexto Artículo de Fe en la pizarra. Pida a los niños Promueva el entendimiento (jugando a encontrar
que cierren los ojos. Dígales que después que el par que corresponda): Haga tiras de papel para cada
Jesucristo murió, la gente se volvió inicua y Su evan- una de las responsabilidades escritas en el siguiente
gelio y sacerdocio fueron quitados de la tierra. gráfico. Escriba en la pizarra los títulos de los oficios
Explique que a esto se le llamó apostasía y la gente se tal como se muestra y deje en blanco la columna del
encontraba en obscuridad espiritual—tal como el medio para representar las responsabilidades. Divida a
tener los ojos cerrados espiritualmente—hasta que los niños en cinco grupos y entregue a cada grupo una
Jesús restauró Su Iglesia a través de José Smith. de las tiras de papel que representan una “responsabili-
Sostenga una lámina de la Primera Visión y pida a dad”. Invite a cada grupo a colocar la tira de papel en
los niños que abran los ojos. Ayude a los niños a el lugar correcto de la pizarra. Indique que la Iglesia
memorizar el sexto Artículo de Fe haciendo que lo restaurada tiene el mismo tipo de líderes como los que
Grupos de diferentes
lean en voz alta. Borre varias palabras de la pizarra tenía la Iglesia cuando Jesucristo estaba en la tierra.
edades: Planifique los
tiempos para compartir de
manera que logre la parti- TÍTULO EN LA IGLESIA TÍTULO EN LA IGLESIA
cipación tanto de los niños PRIMITIVA RESPONSABILIDADES RESTAURADA
más pequeños como de los Apóstol Ser un testigo especial de Jesucristo Apóstol
mayores. Por ejemplo, en Profeta Comunicar la voluntad del Padre Celestial Profeta
la segunda actividad de la
Pastor Guiar un grupo pequeño de Santos Obispo
semana 1, puede utilizar
Maestro Enseñar el Evangelio Maestro
títeres de mano para ayu-
dar a los niños más peque- Evangelista Dar bendiciones especiales Patriarca
ños a recordar cada título.
En la actividad de la Haga clic aquí para obtener las tiras de papel.
semana 2, puede dividir a
los niños más pequeños en Semana 2: José Smith es el profeta de la Restauración.
grupos por clases y pedirle
a las maestras que les Promueva el entendimiento (compartiendo restauración de la Iglesia. Divida la frase “José Smith
cuenten los relatos y que láminas y relatos de las Escrituras): Busque láminas es el profeta de la Restauración” en tantas partes
luego los repasen seña- sobre los acontecimientos relacionados con la como el número de láminas que tenga y prepare tiras
lando las láminas y
haciendo preguntas. José Smith es el profeta de la Restauración
José Smith— José Smith— José Smith— José Smith— José Smith— D. y C.
Historia Historia Historia Historia Historia 109:2–4
1:5–13 1:14–20 1:30–35 1:34–35, 67 1:68–73
Haga clic aquí para obtener
las tiras de papel y
las imágenes.
10

13. de papel para cada palabra o frase (vea el ejemplo). relato con el resto de la Primaria. Analice la función
Divida a los niños en grupos y entregue a cada grupo de José Smith en cada acontecimiento y pida a los
una de las tiras de papel, una lámina y un pasaje de niños que piensen sobre cómo ese acontecimiento ha
las Escrituras que describa lo que está sucediendo en afectado o puede afectar sus vidas. Coloque en orden
la lámina. Pida a los niños que lean los pasajes de las cada lámina y tira de papel en la pizarra. Luego de
Escrituras y analicen lo que está sucediendo en la que todas las tiras de papel estén en la pizarra, lean la
lámina. Luego pida a cada grupo que comparta el frase juntos. El Libro de Mormón
es otro testamento
de Jesucristo.
e Mormó ón
món
de Morm
El Libro
Semana 3: El Libro de Mormón es otro testamento de Jesucristo. stamento
stamento
tam nto
es otro test
ame
am
ame
risto.
ucristo.
ucristo.
risto
ist
is
de Jesucrist
r ón
ormón
de Mo o
o de
El Libr testamento
esta en
tes ame
tes am
ntt
es otro risto.
isto
to.
to.
i to
Jesu r
Jesucris
de Jesuc
Promueva el entendimiento (leyendo las Inste aplicar la doctrina (haciendo un señalador El Libro
de Morm
es otro tes
tamento
ón
de Jesucr
isto.
Escrituras): Lean juntos el título del Libro de Mormón para libros): Entregue a cada niño un señalador con la
en la página de la portada. Lea la siguiente Escritura frase “El Libro de Mormón es otro testamento de
en voz alta y pida a los niños que levanten la mano Jesucristo”. Invítelos a decorar el señalador y que lo
cuando escuchen otros nombres que recibe el utilicen en las Escrituras. Considere pedirle a varios
Salvador: 2 Nefi 19:6; Alma 5:38; 3 Nefi 5:26. A niños que den un informe de la meta que se pusieron
medida que los niños identifiquen los títulos, escrí- de establecer el hábito de estudiar diariamente las
balos en la pizarra. Seleccione varios títulos y expli- Escrituras (véase enero, semana 2). Puede invitarles a
que cómo el Salvador cumple esas funciones. compartir sus sentimientos acerca de los pasajes de las
Escrituras que hayan leído. Haga clic aquí para obtener
los señaladores.
Semana 4: El sacerdocio ha sido restaurado.
Establezca la doctrina (observando una lección tales como el bautismo, la confirmación, la repartición Compartir sentimien-
práctica): Muestre a los niños algo que funcione con de la Santa Cena, la bendición de la Santa Cena y la tos: Brinde a los niños la
electricidad. Luego muestre que no puede funcionar bendición a los enfermos. Invite a los niños a que oportunidad de compartir
sin la energía adecuada. Pida a un niño que sostenga pasen las láminas entre ellos mientras cantan “El sus sentimientos con res-
la lámina de Cristo ordenando a Sus apóstoles. sacerdocio se restauró” (CN, págs. 60–61). Pare la pecto al Evangelio. Esto
Explique que la Iglesia de Cristo no puede funcionar música en cualquier momento y pídale a los niños que invitará al Espíritu y for-
sin el poder del sacerdocio. Pida al niño que esconda sostengan las láminas junto a las palabras Aarónico o talecerá la comprensión de
la lámina detrás de su espalda. Explique que después Melquisedec para mostrar el poder necesario para efec- los niños en cuanto a cómo
que los apóstoles de Cristo murieron, la autoridad tuar esa ordenanza. Repita esto tantas veces como el la doctrina se aplica en la
del sacerdocio se perdió. Pida a otro niño que mues- tiempo lo permita. vida de ellos. (Véase LE,
tre una lámina de la restauración del sacerdocio. Inste aplicar la doctrina (escribiendo notas de págs. 68–70.)
Testifique que Dios restauró el sacerdocio por medio agradecimiento): Pida a los niños que piensen cómo el
de José Smith. sacerdocio ha bendecido la vida de ellos. Invíteles a
Promueva el entendimiento (cantando y que hagan tarjetas de agradecimiento o dibujos para
jugando a encontrar los pares que correspondan): Pida a entregar a un poseedor del sacerdocio que ellos
alguien que lea D. y C. 107:1 e indique a los niños conozcan (tales como el obispo, maestro, padre o
que pongan atención a los nombres de los dos sacer- misionero).
docios. Coloque en la pizarra una lámina de la res-
tauración del Sacerdocio Aarónico y Las láminas están disponibles en internet
una de la restauración del Sacerdocio en sharingtime.lds.org
de Melquisedec. Escriba Aarónico o
Melquisedec arriba de la lámina que
corresponda. Analice quién restauró o En la actividad de
trajo de vuelta cada uno de estos sacer- la semana 4, tiene la opor-
docios a José Smith (véase José Smith— tunidad de comprobar la
Historia 1:72). Muestre a los niños varias comprensión de los niños.
láminas de las ordenanzas del sacerdocio La repetición solidificará
el concepto en la mente
de ellos.
11

14. Junio Los primeros principios y ordenanzas
del Evangelio hacen posible que yo
Canción a su elección pueda vivir con Dios otra vez
de Canciones para
los niños “Creemos que los primeros principios y ordenanzas del Evangelio son: primero,
Fe en el Señor Jesucristo; segundo, Arrepentimiento; tercero, Bautismo por inmersión
para la remisión de los pecados; cuarto, Imposición de manos para comunicar el don
del Espíritu Santo” ( Artículos de Fe 1:4).
Complemente las ideas que se proporcionan aquí con algunas ideas propias. Planifique
diferentes maneras de establecer la doctrina para los niños y ayúdelos a que la comprendan
y la apliquen en la vida de ellos. Pregúntese: “¿Qué harán los niños para aprender y cómo
puedo ayudarles a sentir el Espíritu?”
Semana 1: La fe en Jesucristo nos lleva a amarle, confi ar en Él y cumplir
Sus mandamientos.
Establezca la doctrina y promueva el entendimiento (observando
una lección práctica y cantando una canción): Escriba en la pizarra: “La fe en
Jesucristo nos lleva a amarle, confi ar en Él y cumplir Sus mandamientos”.
Muestre a los niños algunas semillas. Pregunte: “¿En qué pueden convertirse
las semillas?” “¿Cómo saben que estas semillas germinarán?” “¿Qué debemos
hacer para que crezcan?” Explique que nuestra fe en Jesucristo, al igual que
Repetición: Los niños una semilla puede crecer si la nutrimos. Analice las cosas que podemos
aprenden por repetición. hacer para ayudar a que nuestra fe crezca y explique cómo estas cosas nos
Considere ampliar la llevarán a amar y confiar en Jesucristo, y a cumplir Sus mandamientos.
lección práctica de la Canten “La fe” (CN, págs. 50–51). Haga movimientos simples con las manos
semana 1 para reforzar el que vayan con la primera estrofa.
principio de la fe. Plante Las láminas están disponibles en internet
en sharingtime.lds.org
una semilla en una maceta
y de vez en cuando trái-
gala a la Primaria. Cuente Semana 2: El arrepentimiento nos brinda el perdón.
a los niños lo que ha hecho
para ayudar a que la Establezca la doctrina (leyendo las Escrituras): el deseo de servir a Dios. Divida a los niños en tres
planta crezca. Compare el Invite a los niños a abrir sus Escrituras y leer grupos y entregue a cada grupo una de las siguientes
nutrir a una semilla con Doctrina y Convenios 58:42–43. Pídales que se fijen láminas y referencias de pasajes de las Escrituras:
nutrir la fe en Jesucristo. en lo que sucede cuando nos arrepentimos de nues- Alma bautizando en las Aguas de Mormón (Mosíah
tros pecados. (Si es posible, invite a los niños a que 17:2–4; 18:1–17); Jonás ( Jonás 1–3); los anti-nefi-
marquen estos versículos en sus Escrituras.) Cuente lehitas enterrando sus espadas (Alma 23:4–18;
brevemente el relato de Enós (véase Enós 1:1–4) y 24:6–19). Explique que estos relatos hablan sobre
pida a un niño que lea Enós 1:5–8. Testifique que la la gente que se arrepintió de sus pecados y sirvió al
expiación de Cristo hace posible que se nos perdo- Señor. Pida a cada grupo que repasen las Escrituras y
nen nuestros pecados. se preparen para presentar una dramatización mos-
trando cómo se arrepintieron estas personas y sirvie-
Promueva el entendimiento (haciendo dramati-
ron al Señor (enseñando el Evangelio, sirviendo una
zaciones): Explique que las personas que se han arre-
misión y rehusándose a pelear).
pentido y se les ha perdonado de sus pecados tienen
12

15. Semana 3: Cuando me bautizo hago un convenio con Dios.
Promueva el entendimiento (observando una representa la vida eterna. Explique a los niños que
lección práctica): Pida a un niño que pase al frente del permanecemos en el camino que conduce a la vida
salón y abra los brazos. Luego coloque un libro en eterna cuando cumplimos con los convenios bautis-
cada mano. Lea Mosíah 18:7–11. Explique que uno males. Repase brevemente esos convenios (recordar a
de los convenios que hacemos al bautizarnos es el de Jesucristo, obedecer los manda-
“llevar las cargas los unos de los otros para que sean mientos y ayudar a otros).
ligeras”. Pregunte al niño que sostiene los libros si se Entregue a cada niño un papel
le están cansando los brazos. Pida a dos niños que le con el escudo de HLJ. Pida a los
ayuden a sostener los brazos. Analice algunas de las niños que escriban en el papel
cargas que los niños puedan tener, tales como que se un mandamiento que les ayu-
burlen de ellos, estar enfermo, sentirse solos, o tener dará a cumplir con sus conve-
dificultades en la escuela. Pregunte a los niños cómo nios bautismales (si lo prefieren,
Haga clic aquí para
pueden ellos ayudarse mutuamente para que las car- pueden hacer dibujos para obtener el logo.
gas sean ligeras. representar el mandamiento). Al hacer participar a los
Invite a un niño a que coloque su papel en el piso niños en las demostraciones
Inste aplicar la doctrina (jugando): Explique a
entre las dos láminas. Si es posible, ayude a los niños visuales atrapará la aten-
los niños que el bautismo es la puerta al camino que
a encontrar el mandamiento en sus Escrituras y léanlo ción de ellos y los preparará
conduce a la vida eterna (véase 2 Nefi 31:17). En un
juntos. Repita esto hasta que los niños hayan creado para aprender. Por ejemplo,
lado del salón, coloque una lámina de un niño al bau-
un camino entre las dos láminas. esta actividad muestra a los
tizarse. Al otro lado del salón, coloque una lámina del
niños enseñando el con-
Salvador y explique que en esta actividad esa lámina
cepto de llevar las cargas
los unos de los otros.
Semana 4: El Espíritu Santo me consuela y me guía.
Promueva el entendimiento (leyendo las • “Y por el poder del Espíritu Santo podréis
Escrituras): Divida a los niños en grupos y entregue Las Escrituras: Es
a cada grupo un pedazo de papel con las siguientes de todas las cosas” importante que los niños
Escrituras: (Moroni 10:5). aprendan las verdades del
• “De cierto, de cierto te digo: Te daré de mi Espíritu, Evangelio directamente de
Pida a los niños que busquen las Escrituras y comple-
el cual iluminará tu mente y llenará tu alma de las Escrituras (véase LE,
ten los espacios en blanco. Luego pida a los niños que
págs. 54–56). Invite a los
” (D. y C. 11:13). analicen lo que nos enseñan esas Escrituras acerca de
niños a que señalen cada
• “Porque he aquí, os digo otra vez, que si entráis cómo nos puede ayudar el Espíritu Santo. Invíteles a
palabra a medida que
por la senda y recibís el Espíritu Santo, él os compartir algunas experiencias en donde el Espíritu
usted lee una Escritura en
todas las cosas que debéis Santo les ha ayudado.
voz alta. Pida a los niños
hacer” (2 Nefi 32:5). Inste aplicar la doctrina (cantando una canción): pequeños que pongan aten-
• “Mas el Consolador, el Espíritu Santo, a quien Explique a los niños que el Espíritu Santo nos ayuda ción a una palabra especí-
el Padre enviará en mi nombre, él os de muchas maneras. Canten “El Espíritu Santo” (CN, fica o frase y que levanten
todas las cosas, pág. 56). Pida a los niños que levanten la mano la mano cuando la
y os todo lo que os he dicho” cuando al cantar reconozcan una manera en la que escuchen.
( Juan 14:26). el Espíritu Santo puede ayudarles. Pare la canción y
analice lo que han aprendido sobre el Espíritu Santo.
• “Y ahora, de cierto, de cierto te digo: Pon tu con-
Continúe cantando y analizando. Comparta una
fianza en ese Espíritu que induce a hacer lo
experiencia acerca de la guía o consuelo que recibió
sí, a obrar justamente,
a andar humildemente, a del Espíritu Santo.
; y éste es mi Espíritu”
(D. y C. 11:12).
Haga clic aquí para obtener el volante.
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