Bosquejo para el Tiempo para compartir 2011

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Bosquejo para el Tiempo para compartir 2011

  1. 1. Bosquejo del Tiempo para compartir 2011Yo sé que las Escrituras son verdaderas “Porque mi alma se deleita en las Escrituras, y mi corazón las medita, y las escribo para la instrucción y el beneficio de mis hijos” (2 Nefi 4:15). i
  2. 2. Instrucciones para el Tiempo para compartir y para la Presentación por los niños en la reunión sacramental Estimadas presidencias y líderes de música de la Primaria: Las Escrituras son la palabra de Dios. A medida que lean las Escrituras con espíritu de oración y apliquen los principios que se enseñan en ellas y en este bosquejo, estarán espiritualmente prepa- radas para enseñar el evangelio de Jesucristo a los niños de su Primaria. Además podrán utilizar las Escrituras para ayudar a los niños a comprender los principios del Evangelio que enseñarán Las láminas están disponibles en internet durante este año, tales como el plan de nuestro Padre Celestial, la misión de Jesucristo, la función en sharingtime.lds.org de los profetas, la restauración de la Iglesia y las bendiciones del templo. Las Escrituras les ayu- darán a invitar al Espíritu a su Primaria y a crear un ambiente en el que los niños puedan sentir Escrituras: El invitar la influencia del Espíritu Santo. Esa influencia ayudará a que cada niño de la Primaria pueda a los niños a aprender decir: “Yo sé que las Escrituras son verdaderas”. basándose en las Escritu- Agradecemos su fiel servicio; oramos por ustedes y confiamos en su capacidad de amar a los niños ras les ayudará a desarro- y de enseñarles el evangelio de Jesucristo. llar un amor por la palabra de Dios que per- La Presidencia General de la Primaria manecerá con ellos toda la vida. Cada semana plani- fique diferentes maneras Instrucciones para el Tiempo para compartir para invitar a los niños a Instrucción del Evangelio variedad de métodos de enseñanza que los ayude utilizar las Escrituras y a participar en el aprendizaje; por ejemplo: cantar aprender de ellas. Quizá Utilice este bosquejo cuando se prepare para enseñar canciones, hacer dramatizaciones y leer pasajes de algunos niños no tengan una lección de 15 minutos cada semana durante el las Escrituras. ejemplares de las Escritu- Tiempo para compartir. Puede complementar las ras y otros tal vez no lecciones semanales con otros materiales aprobados 3. Inste aplicar la doctrina. Brinde oportunida- sepan leer todavía. Las por la Iglesia, tal como la revista Liahona. Las siguien- des a los niños de aplicar la doctrina en su vida y, actividades de aprendizaje tes pautas le ayudarán a planificar y presentar las para ello, considere las formas en que puedan ex- que se incluyen en este lecciones. presar sus sentimientos sobre la doctrina o fijarse bosquejo y los consejos Ame a quienes enseña. A fi n de demostrar el amor que una meta que se relacione con la misma. prácticos para la ense- tiene por los niños, aprenda sus nombres y esté al Esta guía proporciona lecciones completas para algu- ñanza en las páginas 8, tanto de sus intereses, talentos y necesidades. nas de las semanas del año y para las otras semanas 13, y 24 le brindarán ideas Enseñe la doctrina por medio del Espíritu. Al preparar las se brindan sugerencias, pero no lecciones completas, sobre cómo utilizar las lecciones, ore pidiendo guía y esfuércese por fortalecer compleméntelas con sus propias ideas. Puede obtener Escrituras. su testimonio de los principios que enseñará, ya que más ideas al leer otras lecciones de esta guía. Cuan- esto le ayudará a enseñar por medio del Espíritu. do haya un quinto domingo, utilice ese tiempo para Promueva el aprendizaje. Esta guía está diseñada para repasar las lecciones anteriores. El Espíritu le guiará ayudarle no sólo a saber qué enseñar, sino también a medida que planifique y prepare las actividades Ayudas visuales: cómo enseñar y promover el aprendizaje. Usted podrá para las lecciones. Muchas de las láminas en esta guía están disponibles enseñar la doctrina de forma más eficaz en cada lec- Al preparar las lecciones trabaje junto con la(el) líder en internet en sharingtime. ción, si lleva a cabo los tres pasos siguientes: de música, ya que el cantar canciones ayudará a re- lds.org. También busque 1. Establezca la doctrina. Presente claramente forzar las doctrinas que esté enseñando. De vez en una lista de recursos sobre la doctrina que los niños aprenderán, y considere cuando podrá invitar a los maestros y a sus clases a temas específicos del diferentes maneras de hacerlo tanto verbal como ayudarle con partes de la instrucción del Evangelio. Evangelio en la revista visualmente. (En las lecciones de la primera se- Algunas lecciones sugieren que se invite a otras per- Friend en friend.lds.org mana de marzo y de la primera semana de julio sonas a discursar para que participen en la Primaria; (sólo en inglés). Estos se encuentran algunos ejemplos). antes de invitar a estas personas tendrá que obtener recursos también se pue- la aprobación de su obispo o presidente de rama. den imprimir y utilizar 2. Promueva el entendimiento. Asegúrese de que los niños obtengan una comprensión En las lecciones se incluyen varios consejos prác- al enseñar a los niños. más profunda de la doctrina por medio de una ticos que le ayudarán a mejorar sus aptitudes paraii
  3. 3. enseñar. En estas lecciones se incluyen también dedicar un segmento de 20 minutos a la enseñanzaláminas que le ayudarán a tener una idea de cómo es de la música durante el Tiempo para compartir, lola actividad. Aun cuando es importante desarrollar cual asegurará de que tenga suficiente tiempo paraaptitudes didácticas, su propia preparación espiritual enseñar las nuevas canciones y que los niños disfru-y testimonio son los que invitarán al Espíritu a con- ten cantar.firmar estas doctrinas en el corazón de los niños. En esta guía se incluye una canción nueva que los niños aprenderán este año (véase la página 28). Tam-Tiempo de música bién incluye una sección “Cómo utilizar la música enLa música de la Primaria debe establecer un am- la Primaria” (véanse las páginas 26–27) e ideas adi-biente de reverencia, enseñar el Evangelio y ayudar cionales para enseñar las canciones a los niños (véasea los niños a sentir la influencia del Espíritu Santo y la página 7).el gozo que se siente por medio del canto. Se deben Pautas para la Presentación en la reunión sacramentalLa presentación de los niños en la reunión sacramen- lo que hayan aprendido en cuanto al tema de este año,tal se lleva a cabo durante el cuarto trimestre del año piensen en las maneras que ellos pueden ayudar a Preparación: Orebajo la dirección del obispo o del presidente de rama. la congregación a centrarse en las doctrinas del pidiendo la guía y laAl principio del año reúnanse con el consejero del Evangelio que estén enseñando. Un miembro del obis- influencia del Espírituobispado o de la presidencia de rama que asesora a pado puede concluir la reunión con un breve mensaje. al preparar sus tiemposla Primaria a fin de analizar los planes preliminares, para compartir. Al prepa- Al preparar la presentación, recuerden las pautas quey obtengan su aprobación cuando éstos se completen. rarse y enseñar por medio figuran a continuación: del Espíritu, Él le confir-Planifiquen que los niños presenten el programa • Los ensayos no deben alejar a los niños innecesa- mará la veracidad de lobasándose en los temas mensuales del Tiempo para riamente de las clases o de la familia. que enseñe. (Véase LE,compartir. Durante el transcurso del año, tomen nota • Las ayudas visuales, los disfraces y las presenta- pág. 13.)de los discursos y de las experiencias personales de ciones por medios electrónicos no son apropiadoslos niños para su posible uso en la presentación. A para la reunión sacramental.medida que planifiquen para que los niños compartan Las canciones que se utilicen en la presenta- ción se pueden cantar en grupos grandes o pequeños, como solos o dúos, por una familia o con el acompañamiento de instrumentos de cuerdas. Asegúrese de que los niños sepan bien las palabras y que el canto les salga del corazón. Materiales que se utilizan Cursos de estudio para 2011 en esta guíaEn esta guía se utilizan las siguientes abreviaturas: Curso de estudio general Recursos: Puede encon-CN Canciones para los niños Guardería: Mirad a vuestros pequeñitos; Rayitos de Sol: trar recursos de enseñanza Primaria 1; HLJ 4–7: Primaria 3; Valientes 8–11: adicionales tales comoLE La enseñanza: El llamamiento más importante Primaria 7 hojas para colorear, relatosMuchas de las lecciones sugieren que se utilicen lámi- y actividades en la revistanas. Puede encontrar láminas en el Libro de obras de Curso de estudio básico Liahona, en el manual dearte del Evangelio, en Las bellas artes del Evangelio, Rayitos de Sol: Primaria 1; HLJ 4–7: Primaria 3; la guardería, y en el Libroen los paquetes de láminas de los manuales de la Valientes 8–11: Primaria 7 de obras de arte delPrimaria, en las revistas de la Iglesia y en internet Evangelio. Utilice estosen images.lds.org. materiales a fin de com- plementar las lecciones. 1
  4. 4. Enero Las Escrituras son la palabra de DiosCanción: “Si escucho “Deleitaos en las palabras de Cristo; porque he aquí, las palabras de Cristo os diráncon el corazón” todas las cosas que debéis hacer” (2 Nefi 32:3).(página 28 de estebosquejo) Complemente las ideas que se proporcionan aquí con algunas ideas propias. Planifique diferentes maneras de establecer la doctrina para los niños y ayúdelos a que la comprendan y la apliquen en la vida de ellos. Pregúntese: “¿Qué harán los niños para aprender y cómo puedo ayudarles a sentir el Espíritu?” Semana 1: Las Escrituras son la palabra de Dios. Establezca la doctrina (mirando libros): Traiga Convenios y la Perla de Gran Precio. Explique que a una variedad de libros (tales como un libro de recetas éstos los llamamos “Libros Canónicos”. Enseñe a los de cocina, un libro de cuentos y un libro didáctico) a niños en cuanto a cada libro. Incluya algunos relatos o la Primaria e invite a algunos niños a que muestren enseñanzas de cada uno de los libros. Juegue un juego estos libros y las Escrituras a los otros niños de la de encontrar el par que corresponda (véase LE, pág. Primaria. Invite a los niños a analizar las similitudes 196) con los nombres de los libros canónicos y las y diferencias entre los libros, incluso sus autores. láminas que representen un relato o enseñanza de Indique que las Escrituras son únicas porque fueron cada libro. escritas por profetas de Dios y son la palabra de Dios. Inste aplicar la doctrina (compartiendo Promueva el entendimiento (jugando a encon- Escrituras): Invite a varios niños a compartir su trar el par que corresponda): Explique a los niños que Escritura o relato de las Escrituras favorita. Anímeles hay cuatro libros de Escrituras que utilizamos en la a que compartan lo que han aprendido al leer las Iglesia: La Biblia, el Libro de Mormón, Doctrina y Escrituras. Comparta su testimonio de las Escrituras. Semana 2: Debemos deleitarnos en las palabras de Cristo. O DESAFÍ Promueva el entendimiento e inste aplicar a las Escrituras y por qué esto es tan importante como Desafío para el año: la doctrina (aprendiendo palabras y frases): Explique tomarse de la mano de sus padres. Durante el año, brinde que el Señor utiliza palabras que implican una acción Inste aplicar la doctrina (leyendo las Escrituras): oportunidades a los niños para describir cómo debemos estudiar las Escrituras. Hágales el desafío a los niños y a los maestros de que de compartir lo que han Muestre las siguientes palabras o frases en carteles establezcan el hábito de estudiar diariamente las aprendido de la lectura de alrededor del salón: deleitaos (véase 2 Nefi 32:3); ateso- Escrituras. Explique que cada semana, los niños que las Escrituras. Esto le dará rad (véase D. y C. 84:85); escudriñadlas diligentemente hayan leído o escuchado las Escrituras tendrán la a los niños la oportunidad (véase Mosíah 1:7); aferraos (véase 1 Nefi 15:24). oportunidad de escribir su nombre en una tira de de compartir sus experien- Planifique formas creativas de presentar y explicar papel y agregarlo a una cadena de papel. Dígales que cias y ayudará a motivar estos conceptos a los niños. Por ejemplo, invite a los a medida que la cadena aumente, así también aumen- a otros niños a leer las niños a demostrar la diferencia entre probar un bocado tará su conocimiento de las Escrituras. Considere Escrituras en el hogar. y deleitarse comiendo un platillo y luego analizar cómo guardar la cadena en una “caja de tesoros” (esta caja esto se relaciona con el estudio de las Escrituras. también se podría utilizar para enseñar lo que signi- También puede preguntar a los niños porqué se “afe- fica “atesorad” en la actividad anterior). Anime a los rrarían” a la mano de sus padres en un supermercado niños a que compartan con su familia la meta de estu- lleno de gente y luego explicar cómo pueden aferrarse diar las Escrituras. n Ana Esta cadena podría Natá convertirse en un recuerdo Ju visual del progreso que an viene como resultado dela lectura de las Escrituras. Andrés2
  5. 5. Semana 3: Las palabras de Cristo nos dirán todas las cosas que Participación de todos debemos hacer. los niños: Considere diferentes maneras de ayu-Promueva el entendimiento (observando una dar a que todos los niñoslección práctica): Véndele los ojos a un niño. Pida a de su Primaria logren leerotro niño que sostenga una lámina de Jesucristo en las Escrituras durante elalgún lugar del salón de la Primaria. Pida al niño que año. Por ejemplo, a lostiene los ojos vendados que trate de ubicar la lámina niños que no cuenten consin ayuda. Repita la actividad, pero esta vez pida a el apoyo en el hogar se lesdos niños que sostengan un palo, una soga o un hilo podría dar la oportunidadque represente la barra de hierro comenzando desde de leer en la capilla yel niño con los ojos vendados hasta la lámina de luego agregar sus nombresCristo. Haga que el niño siga la soga hasta la lámina. a la cadena de papel.Pregunte: “¿En qué se parecen el aferrarse a la soga yel leer las Escrituras? (Véase 1 Nefi 15:23–25.)Enseñe a los niños el coro del himno “La barra dehierro” (Himnos, Nº 179). Comparta algunos ejemplospersonales en los que las Escrituras le hayan ense-ñado lo que debía hacer. Explique cómo el seguir lasenseñanzas en las Escrituras le ha ayudado a acer- Las lecciones prácticas ayudan a los niños acarse más al Salvador. comprender conceptos de una forma simple y familiar (véase LE, págs. 185–186). Semana 4: Puedo saber que las Escrituras son verdaderas.Promueva el entendimiento (cantando una can- verdaderas. Invite a los niños a hacer movimientosción): Traiga uno o más objetos de los que los niños con las manos para las palabras escudriñar, meditar ypuedan aprender a utilizar uno de sus cinco sentidos. orar. Repitan la canción, utilizando los movimientosPor ejemplo, podría traer una fruta o una flor o poner en lugar de las palabras.música. Dé a algunos niños la oportunidad de ver, Inste aplicar la doctrina (compartiendo senti-oler, tocar, probar o escuchar lo que trajo. (Considere mientos): Muestre una lámina de Moroni y lea Moronihacer esta actividad en grupos pequeños para 10:4–5. Invite a varios niños a que compartanque cada niño tenga la oportunidad de par- sus sentimientos acerca de las Escrituras.ticipar.) Demuestre que nosotros tam- También podrían compartir lo quebién podemos ver, tocar, oler y han estado haciendo para leer lasescuchar las Escrituras, pero para Escrituras en el hogar. (Asigne algu-obtener un testimonio de ellas es Grupos pequeños: nos niños por adelantado para quenecesario que recibamos un testi- La participación en grupos tengan tiempo de prepararse.)monio por medio del Espíritu. pequeños brinda más Anime a los niños a que compar-Invite a los niños a cantar oportunidades de partici- tan su testimonio de las Escrituras“Escudriñar, meditar y orar” pación a los niños (véase con sus padres en el hogar.(CN, pág. 66). Pídales que escu- LE, págs. 206–207). Loschen mientras estén cantando, que niños se sientan en gruposescuchen tres cosas que podemos por clases. Estos grupos sehacer para invitar al Espíritu a que pueden utilizar para reali-testifique que las Escrituras son zar actividades en grupos pequeños. Los maestros de las clases pueden asegu- rarse de que haya partici- pación y de que se mantenga la reverencia. 3
  6. 6. Febrero Las Escrituras enseñan el plan del Padre CelestialCanción: “El plan de “Porque, he aquí, ésta es mi obra y mi gloria: Llevar a cabo la inmortalidad y la vidaDios puedo seguir” eterna del hombre” (Moisés 1:39).(CN, págs. 86–87) Complemente las ideas que se proporcionan aquí con algunas ideas propias. Planifique diferentes maneras de establecer la doctrina para los niños y ayúdelos aque la comprendan y la apliquen en la vida de ellos. Pregúntese: “¿Qué harán los niños para aprender y cómo puedo ayudarles a sentir el Espíritu?” Semana 1: El Padre Celestial tiene un plan para mí. Establezca la doctrina: Muestre a los niños • ¿Qué sucederá conmigo después que muera? una lámina de una casa. Explique que es necesario Entregue a cada niño una de las siguientes palabras que los constructores tengan planos antes de que escritas en un trozo de papel: quién, dónde, por qué o puedan construir una casa. Pregunte: “¿Por qué es qué. Lean juntos la primera pregunta en la pizarra y importante hacer y seguir los planos?” Levante las pida que se pongan de pie los niños que tengan la Escrituras y dígales a los niños que en ellas podemos palabra quién. Canten “Soy un hijo de Dios” (CN, encontrar el plan del Padre Celestial para nosotros. pág. 2) y pregunte a los niños que están de pie cómo Escriba en la pizarra “El Padre Celestial tiene un contestarían esa pregunta. Repita la actividad con plan para mí”. Lean la frase todos juntos. cada pregunta utilizando las siguientes canciones: Promueva el entendimiento (cantando una can- dónde:“Viví en los cielos” (CN, pág. 148); por qué: Refuerce el entendi- ción): Escriba las siguientes preguntas en la pizarra: “El plan de Dios puedo seguir” (CN, pág. 86); qué: miento: Cuando los niños • ¿Quién soy yo? “¿Vivió Jesús una vez más?” (CN, pág. 45). Testifique comparten con los demás que el plan del Padre Celestial nos traerá felicidad. • ¿De dónde vine? lo que aprendieron en la Primaria, su entendi- • ¿Por qué estoy aquí? miento y testimonio de la doctrina se fortalece. Semana 2: Jesucristo creó la tierra para mí. Considere brindarles opor- tunidades para hacerlo Promueva el entendimiento (haciendo dibujos): Inste aplicar la doctrina (jugando con plastilina durante la clase y aníme- Usted y los niños pueden aportar ideas con las cosas o dibujando): Pregunte a los niños: “¿Díganme una les a que compartan en que hacen los niños y que tienen un orden para cosa que Jesús haya creado que sea importante para el hogar lo que han ellos, tales como atar los cordones de los zapatos o ustedes?” Entregue a cada niño una pequeña cantidad aprendido. prepararse para ir a dormir. Explique que en las de masa salada (véase LE, pág. 188, receta para masa Escrituras aprendemos que Jesús creó la tierra en salada). Permita que los niños utilicen la masa para un cierto orden. Divida a los niños en seis grupos y hacer la creación que es importante para ellos. (Si no asigne a cada grupo un pasaje de las escrituras que tiene masa salada los niños pueden hacer dibujos.) describa uno de los días de la Creación (véase Pida a los niños que compartan con el grupo de su Moisés 2). Pida a cada grupo que haga un dibujo del clase lo que hayan hecho o dibujado y porqué es Testimonio: Un breve día que se les asignó. Haga que muestren sus dibujos importante para ellos. Canten “Mi Padre Celestial me testimonio en cualquier a los otros niños y que les digan lo que fue creado en ama” (CN, pág. 16). momento durante la ese día. Invite a los niños a colocar los dibujos en la lección, puede invitar al pizarra en el orden correcto. Espíritu. Puede ser tan sencillo como decir: “Yo sé que el plan del Padre Celestial nos traerá felicidad”, o puede ser un testimonio más formal que abarque ciertas palabras tales como: “Quiero com- partir mi testimonio”. (Véase LE, págs. 47–48)4
  7. 7. Semana 3: La familia es central en el plan del Padre Celestial.Establezca la doctrina (memorizando): Escriba tierra prometida”) y compártalas con los niños. Si eslo siguiente en la pizarra: “La familia es central en el posible, traiga algunos disfraces sencillos. Pida a losplan del Padre Celestial”. Analice el significado de niños que van a representar a las familias de lasesta frase. Borre la frase de la pizarra. Diga las dos Escrituras que pasen al frente del salón, un grupo aprimeras palabras y pida a los niños que las repitan. la vez. Haga que lean sus pistas y pidan a los otrosLuego diga las cuatro primeras palabras y pida a los niños de la Primaria que adivinen a quién estánniños que las repitan. Continúe así hasta que los representando. Luego de que se identifique cada unaniños puedan repetir la frase completa. de las familias, muéstreles donde pueden aprender de ellas en las Escrituras. Explique a los niños cómoPromueva el entendimiento (haciendo y contes- cada familia siguió el plan que el Padre Celestial teníatando preguntas): Con anticipación, pida a varios niños para ellos.que representen algunas familias de las Escrituras.Prepare varias pistas en cuanto a cada familia (por Inste aplicar la doctrina (analizando familias):ejemplo, para Adán y Eva: “Nuestra familia fue la pri- Pida a los niños que piensen en las buenas cualidadesmer familia en la tierra”, para Abraham y Sara: que poseen sus familias. Invíteles a que compartan“Éramos muy ancianos antes de tener un hijo” y para esas cualidades ya sea en grupos o con toda laLehi y Saríah: “Cruzamos el océano para llegar a la Primaria. Semana 4: Yo seguiré el plan de Dios. Adapte las actividades a las edades de los niñosPromueva el entendimiento (observando una estandarte para cada clase. Haga clic aquí para en su Primaria (véase LE,lección práctica): Muestre algunos granos (trigo, maíz, Escriba en el estandarte: “Yo obtener el estandarte. págs. 122–131). Por ejem-soja) o rocas pequeñas y un frasco vacío etiquetado seguiré el plan de Dios al …” plo, en la segunda activi-con una carita feliz. Explique a los niños que el plan Explique que el plan del Padre Yo seguiré dad de la semana 3, losdel Padre Celestial nos da la libertad de escoger lo Celestial nos da la libertad de el plan de Dios al: niños mayores podríanbueno o lo malo. Explique que las buenas elecciones escoger lo bueno o lo malo y lo hacer preguntas a los gru-nos traen libertad y felicidad, mientras que las malas que escojamos hacer cada día pos para que respondan síelecciones nos conducen a la cautividad y a la tris- es importante para nuestra feli- o no, en vez de escucharteza (véase 2 Nefi 2:27). Pregunte a los niños: cidad. Permita que los niños pistas en cuanto a las“¿Cuáles son los mandamientos que obe- trabajen como clase familias de las Escriturasdecemos al seguir el plan de Dios?” dibujando o que están representando.Entregue un grano a cada niño que escribiendo enresponda a la pregunta. Escriba las su estandarterespuestas en la pizarra. A cada las cosas que pue-niño que tenga un grano pídale den hacer para seguir el plan delque comparta cómo el obedecer el Padre Celestial e invíteles a que fir-mandamiento que él mencionó le men sus nombres. Pida a cada clasebrindará felicidad. Luego deje que que comparta lo que hayan dibujadoel niño coloque su grano en el o escrito en su estandarte. Haga quefrasco. Testifique que tendremos los niños marchen alrededor delnuestra vida colmada de felicidad salón elevando su estandarte y can-si escogemos seguir el plan de tando “Voy a ser valiente” (CN, pág.Dios. 85). Decore el salón de la Primaria con los estandartes.Inste aplicar la doctrina(haciendo estandartes): Prepare unpapel grande en forma de Centre la energía de los niños con movimientos adecuados para que participen activamente. Haga clic aquí para obtener la carita feliz. 5
  8. 8. Marzo El Padre Celestial nos habla a través de Sus profetasCanción: “Defiende “Lo que yo, el Señor, he dicho, yo lo he dicho,… sea por mi propia voz o por la vozel bien” de mis siervos, es lo mismo” (D. y C. 1:38).(CN, pág. 81) Complemente las ideas que se proporcionan aquí con algunas ideas propias. Planifique diferentes maneras de establecer la doctrina para los niños y ayúdelos a que la comprendan y la apliquen en la vida de ellos. Pregúntese: “¿Qué harán los niños para aprender y cómo puedo ayudarles a sentir el Espíritu?” Semanas 1 y 2: Los profetas hablan en nombre del Padre Celestial. Establezca la doctrina (viendo una demostración): 16:1–3) y José Smith (D. y C. 89). Invite a los niños a Invite a un niño a que pase al frente del salón. Dígale que busquen las láminas debajo de sus sillas. Divida a a los otros niños que sigan las instrucciones del niño. los niños en grupos con una lámina en cada grupo y Susurre instrucciones simples en el oído del niño, pídales que preparen y hagan una dramatización de su tales como “Diles que pongan las manos en la profeta. Invite a los otros grupos a que adivinen qué cabeza” o “que le digan hola en voz baja a la persona profeta están representando. Analice cómo recibió la que está sentada a su lado”. Repita la actividad con gente el mensaje del profeta y cuáles fueron los varias instrucciones simples y termine con “Diles que resultados. crucen los brazos”. Pregunte a los niños cómo supie- Promueva el entendimiento (cantando una can- ron lo que usted quería que ellos hicieran. Explique ción): Construya una “Rueda de profetas” como la que que una de las maneras en que el Padre Celestial y se muestra aquí. Divida el círculo en ocho secciones, Jesucristo envían mensajes a las personas en la tierra cada una con el nombre de un profeta de la canción es hablándole a Sus siervos y luego mandan a esos “Sigue al Profeta” (CN, págs. 58–59). Invite a un niño siervos a que hablen a las personas. Pregunte: a hacer girar la rueda. Comparta un breve relato sobre “¿Quiénes son los siervos que hablan en nombre del el profeta que indica la rueda (para obtener más ideas Padre Celestial y Jesucristo?” Pida a los niños que utilice los pasajes de las repitan todos juntos: “Los profetas hablan en nombre Escrituras en CN, pág. 59). uel M Mo Reverencia: Es más pro- del Padre Celestial”. Sam isé Luego cante la estrofa sobre és bable que los niños sean Ab n rah reverentes cuando partici- Promueva el entendimiento (haciendo dramati- ese profeta en la canción am Adá zaciones de los relatos de las Escrituras): Antes de “Sigue al Profeta”. Invite a pan activamente en el l No comenzar la Primaria, pegue en la parte de abajo de otro niño a hacer girar la nie aprendizaje. Las activida- Da é Jon rueda y repita la actividad oc algunas sillas una lámina de un profeta y algunas refe- des en las semanas uno y En ás rencias de pasajes de las Escrituras que hablen de lo según el tiempo lo permita. s dos incluye la participa- que él hizo o dijo. Ejemplos: podrían incluir a Noé ción de muchos niños. Haga clic aquí para obtener (Génesis 6:13–14; 7:5, 7–10); Moisés (Éxodo 14:8–9, la rueda de profetas. Aquellos que no participen 13–14, 21–22; Samuel el Lamanita (Helamán 14:1–8; en las dramatizaciones estarán ocupados obser- vando a sus compañeros. Semana 3: Hoy en día nos guía un profeta viviente. (Véase LE, págs. 90–92.) Promueva el entendimiento(analizando las actúe o represente la enseñanza. Pida a enseñanzas del profeta): Corte un papel en cuatro sec- los otros niños que adivinen lo que él ciones y colóquelas sobre una foto del profeta actual. está haciendo. Repita la actividad con En la parte posterior de cada sección del papel las otras enseñanzas. Muestre una escriba una enseñanza del profeta. (Consulte los copia de la revista Liahona y explique ejemplares de las confe- que hoy en día podemos leer las rencias de la Liahona palabras del profeta. para informarse en Inste aplicar la doctrina (com- cuanto a lo que ha partiendo ideas): Pida a un niño que hablado el profeta se ponga de pie y complete esta recientemente). Invite a frase: “Yo seguiré al profeta un niño a que saque una siendo…”. Invite a otro niño a repe- de las secciones y que tir la frase del primer niño y que6
  9. 9. luego agregue otra manera de seguir al profeta. anime a los niños a que repitan la mayor cantidad deContinúe la actividad según el tiempo lo permita y ideas que dijeron los otros niños como les sea posible. Semana 4: El seguir al profeta nos provee un camino seguro.Promueva el entendimiento (cantando una can- obedecemos. Divida a los niños en tres grupos.ción y escuchando relatos): Prepare señales de tránsito Coloque un líder en cada grupo o a un niño mayorsencillas que digan “Pare”, “Despacio” y “Avance”. que comparta un breve relato de cuando él o ella (oElija a tres niños para que sostengan las señales y alguien de las Escrituras) fue protegido por seguir al AVANCEdígales que levanten las señales cuando el líder de profeta. Luego haga que el grupo cambie de líder paramúsica les toque el hombro. Explique a los niños que escuchar otro relato. Invíteles a cantar el estribillo dela señal “Avance” significa comenzar a cantar, la señal la canción “Sigue al Profeta” a medida que cambien“Pare” significa parar de cantar y la señal “Despacio” de líder. Testifique de las bendiciones que recibimossignifica cantar lentamente. Haga que la(el) líder de cuando seguimos al profeta.música dirija a los niños en la canción “Defiende el Inste aplicar la doctrina (creando señales debien” (CN, pág. 81). Es más probable que tránsito): Permita que los niños dibujen sus propiasExplique que las señales de tránsito nos protegen y señales de tránsito y que escriban en ellas lo que los niños apliquen lasnos advierten de los peligros que hay más adelante. harán para seguir las enseñanzas de los profetas doctrinas si ellos mismosLuego explique que las instrucciones del profeta son vivientes. Deje que lleven las señales a la casa para descubren sus propiascomo estas señales de tránsito ya que el Padre que éstas les ayuden a recordar a seguir al profeta. aplicaciones. Los niñosCelestial nos protege y nos bendice cuando las sienten amor y reconoci- miento al ver que sus ideas las repiten los maes- tros y otros niños. PARE AVANCE DESPACIO Haga clic aquí para obtener las figuras. Ayudas para el líder de la músicaPara ayudar a los niños a aprender “Defiende el bien”(CN, pág. 81), considere lo siguiente:• Muestre una foto del profeta actual y analice bre- vemente algunas de las instrucciones que él nos ha dado. Explique a los niños que la canción que van a aprender explica la importancia de seguir al profeta.• Divida a los niños en grupos. Asigne a cada grupo una o dos líneas de la canción e invíteles a crear un Canciones: El cantar movimiento que les ayudará a recordar las pala- acerca de una doctrina bras. Haga que cada grupo enseñe el movimiento ayuda a los niños a apren- que crearon a los otros niños. derla y recordarla. Los niños también aprenden mejor si ven una ayuda visual o realizan una acti- vidad en conjunto con la música. Las sugerencias de este mes sirven de modelo para enseñar la música de Al enseñar una canción a los niños, diferentes formas. Consi- utilice su mano para mostrarles la melodía. dere ideas similares a éstas Suba o baje su mano a medida que cambie a medida que planifique el tono (véase LE, págs. 201–202). otras lecciones. (Véase LE, págs. 200–203.) 7
  10. 10. Abril Jesucristo es mi Salvador y RedentorCanción a su elección “Creemos que por la Expiación de Cristo, todo el género humano puede salvarse,de Canciones para mediante la obediencia a las leyes y ordenanzas del Evangelio” ( Artículos de Fe 1:3).los niños Complemente las ideas que se proporcionan aquí con algunas ideas propias. Planifique diferentes maneras de establecer la doctrina para los niños y ayúdelos a que la comprendan y la apliquen en la vida de ellos. Pregúntese: “¿Qué harán los niños para aprender y cómo puedo ayudarles a sentir el Espíritu?” Semana 1: Jesucristo fue escogido para ser nuestro Salvador. Establezca la doctrina (descifrando letras): 2. ¿Quién dijo: “Padre, hágase tu voluntad”? Escriba en la pizarra: “Jesucristo fue       3. ¿Qué oportunidad nos dio Jesús al seguir el plan para ser nuestro salvador”. Tenga las letras e, s, c ,o, g, del Padre? i, d y o esparcidas por el salón. Permita que los niños descifren las letras que completan la frase. Pídales Pida a los niños que canten la primera estrofa de la que lean Moisés 4:2 para verificar su respuesta. Lean canción y que se pongan de pie cuando canten la res- Memorizar pasajes de juntos la frase en la pizarra. puesta a la primera pregunta. Luego analicen algunas las Escrituras ayudará Promueva el entendimiento (cantando una can- de las otras enseñanzas que han aprendido de esta a los niños a aprender las ción): Prepare tres tiras de papel y en cada una escriba estrofa. Considere cantar la estrofa otra vez después de doctrinas del Evangelio. las siguientes preguntas en cuanto a la canción “Viví haberla analizado. Luego repita la actividad con las El Espíritu ayudará a los en los cielos” (CN, pág. 148): otras estrofas y preguntas. niños a recordar estas 1. ¿Quién presentó a todos un plan en los cielos an- palabras en momentos tes de que viniéramos al mundo? de necesidad. (Véase LE, págs. 199–200.) Semana 2: Jesucristo es el ejemplo perfecto para mí. Establezca la doctrina (siguiendo ejemplos): nosotros debemos seguir el ejemplo de Jesús amando Canten “Hazlo conmigo” (CN, pág. 141) y pida a los y sirviendo a los demás. Entregue a cada niño un niños que le sigan a medida que hace varios movi- papel y pídales que dibujen un corazón o el contorno Canciones: Las cancio- mientos sencillos, tales como aplaudir, estirar los de su mano. Luego invítelos a escribir o dibujar algo nes de la Primaria ense- brazos por encima de la cabeza, o marchar en el que ellos puedan hacer para seguir el ejemplo de ñan las verdades del mismo lugar. Pida a los niños que mencionen algo Jesús. Pida a los niños que compartan sus ideas con Evangelio de un modo en que hayan aprendido al seguir el ejemplo de alguien la Primaria y coloque sus papeles junto a las láminas que los niños las podrán (por ejemplo, cómo tender la cama o jugar a algo). de Jesús. Canten “Yo trato de ser como Cristo” (CN, recordar por el resto de Escriba en la pizarra “Jesucristo es el ejemplo per- págs. 40–41). sus vidas (véase LE, fecto para mí”. Testifique que Cristo fue la única págs. 200–203). persona que ha vivido en esta tierra que nos dejó un ejemplo perfecto para que nosotros sigamos. Pida a los niños que lean juntos la frase. Inste aplicar la doctrina (compartiendo ideas): Muestre algunas láminas en las que Jesús está demos- trando amor y sirviendo a los demás. Escriba en la pizarra “Jesús amó a todos” y “Jesús sirvió a los demás”. Dibuje un corazón y una mano debajo de estas frases. Explique a los niños que8
  11. 11. Semana 3: Por la expiación de Cristo todo el género humano puede salvarse.Establezca la doctrina (memorizando un Artículo Promueva el entendimiento (observando unade Fe): Divida a los niños en grupos y asigne a cada lección práctica): Testifique que una de las maneras engrupo una frase del tercer Artículo de Fe. Pídale a que la expiación de Jesucristo nos salva es que noscada grupo que se ponga de pie en el orden correcto salva del pecado. Muestre a los niños un vaso de aguay que repitan su frase. Luego pida que toda la limpia y explique que esto representa a una personaPrimaria se ponga de pie y repita todo el Artículo libre del pecado. Agregue una pequeña cantidad dede Fe. colorante para comida en el agua. Indique que el colo- rante se esparce por el agua y hace que ésta ya no esté limpia. Explique que cuando pecamos dejamos de estar limpios, tal como el agua. Luego agregue unas gotas de blanqueador para hacer que el agua se limpie otra vez. Explique que cuando nos arrepentimos, la Las láminas están disponibles en internet Expiación nos limpia del pecado y somos perdonados. en sharingtime.lds.org Muestre una lámina de Cristo en Getsemaní. Permita que los niños compartan lo que sepan en cuanto a esta lámina. Testifique del amor que Jesucristo tiene por nosotros y de Su buena voluntad para pagar el Las lecciones prácti- precio por nuestros pecados. cas se pueden utilizar para crear el interés, Inste aplicar la doctrina (analizando el arrepenti- enfocar la atención de los miento): Utilizando algunos de los métodos de ense- niños o presentar un prin- ñanza que se presentan en esta guía, enseñe a los cipio del Evangelio (véase niños sobre el arrepentimiento, lo cual incluye sentir LE, págs. 185–186). Si pesar, pedir perdón, corregir lo incorrecto y no hacer no cuenta con los mate- más lo malo (véase Primaria 3, lección 10, págs. riales necesarios para la 51–54). lección práctica que se describe en la semana 3, utilice los materiales que Semana 4: Jesucristo resucitó y yo también resucitaré. tenga disponibles. Por ejemplo, podría lavar unaPromueva el entendimiento (compartiendo rela- para compartir un relato de uno de los testigos de la mano sucia con jabóntos de las Escrituras): Utilice láminas para contar bre- resurrección de Cristo, tal como María Magdalena para que quede limpia.vemente el relato de la muerte de Jesús (véase Mateo (véase Juan 20:11–18), Pedro y Juan (véase Juan27:33–60; Marcos 15:22–46; Lucas 23:33–53; Juan 20:2–10), los discípulos (véase Juan 20:19–22; Lucas19:17–42). Pida a los niños que piensen cómo se 24:33–53), Tomás (véase Juan 20:24–29), y losdeben haber sentido la familia y los amigos de Jesús Nefitas (véase 3 Nefi 11:8–17). Entrégueles una eti-cuando Él murió. Pida a varios niños (o adultos), con queta con el nombre del personaje sobre el cual vananticipación, que vengan a la Primaria preparados a compartir la historia. Nefi “Con frecuencia es más fácil comprender un principio del Evangelio cuando se explica como parte de un relato de las Escrituras” (véase LE, pág. 60). 9
  12. 12. Mayo La Iglesia de Jesucristo ha sido restauradaCanción: “Loor al “Vi en el aire arriba de mí a dos Personajes, cuyo fulgor y gloria no admiten descripción.Profeta”, estrofa 1 y 3 Uno de ellos me habló, llamándome por mi nombre, y dijo, señalando al otro: Éste es mi(Himnos, Nº 15) Hijo Amado: ¡Escúchalo! ” ( José Smith—Historia 1:17). Complemente las ideas que se proporcionan aquí con algunas ideas propias. Planifique diferentes maneras de establecer la doctrina para los niños y ayúdelos a que la comprendan y la apliquen en la vida de ellos. Pregúntese: “¿Qué harán los niños para aprender y cómoHaga clic aquí para obtener los títeres de los dedos. puedo ayudarles a sentir el Espíritu?” Semana 1: La Iglesia de Jesucristo ha sido restaurada. Establezca la doctrina (aprendiendo un Artículo y repita hasta que haya borrado todas las palabras y de Fe): Antes de comenzar la Primaria, escriba el los niños hayan memorizado el Artículo de Fe. sexto Artículo de Fe en la pizarra. Pida a los niños Promueva el entendimiento (jugando a encontrar que cierren los ojos. Dígales que después que el par que corresponda): Haga tiras de papel para cada Jesucristo murió, la gente se volvió inicua y Su evan- una de las responsabilidades escritas en el siguiente gelio y sacerdocio fueron quitados de la tierra. gráfico. Escriba en la pizarra los títulos de los oficios Explique que a esto se le llamó apostasía y la gente se tal como se muestra y deje en blanco la columna del encontraba en obscuridad espiritual—tal como el medio para representar las responsabilidades. Divida a tener los ojos cerrados espiritualmente—hasta que los niños en cinco grupos y entregue a cada grupo una Jesús restauró Su Iglesia a través de José Smith. de las tiras de papel que representan una “responsabili- Sostenga una lámina de la Primera Visión y pida a dad”. Invite a cada grupo a colocar la tira de papel en los niños que abran los ojos. Ayude a los niños a el lugar correcto de la pizarra. Indique que la Iglesia memorizar el sexto Artículo de Fe haciendo que lo restaurada tiene el mismo tipo de líderes como los que Grupos de diferentes lean en voz alta. Borre varias palabras de la pizarra tenía la Iglesia cuando Jesucristo estaba en la tierra. edades: Planifique los tiempos para compartir de manera que logre la parti- TÍTULO EN LA IGLESIA TÍTULO EN LA IGLESIA cipación tanto de los niños PRIMITIVA RESPONSABILIDADES RESTAURADA más pequeños como de los Apóstol Ser un testigo especial de Jesucristo Apóstol mayores. Por ejemplo, en Profeta Comunicar la voluntad del Padre Celestial Profeta la segunda actividad de la Pastor Guiar un grupo pequeño de Santos Obispo semana 1, puede utilizar Maestro Enseñar el Evangelio Maestro títeres de mano para ayu- dar a los niños más peque- Evangelista Dar bendiciones especiales Patriarca ños a recordar cada título. En la actividad de la Haga clic aquí para obtener las tiras de papel. semana 2, puede dividir a los niños más pequeños en Semana 2: José Smith es el profeta de la Restauración. grupos por clases y pedirle a las maestras que les Promueva el entendimiento (compartiendo restauración de la Iglesia. Divida la frase “José Smith cuenten los relatos y que láminas y relatos de las Escrituras): Busque láminas es el profeta de la Restauración” en tantas partes luego los repasen seña- sobre los acontecimientos relacionados con la como el número de láminas que tenga y prepare tiras lando las láminas y haciendo preguntas. José Smith es el profeta de la Restauración José Smith— José Smith— José Smith— José Smith— José Smith— D. y C. Historia Historia Historia Historia Historia 109:2–4 1:5–13 1:14–20 1:30–35 1:34–35, 67 1:68–73 Haga clic aquí para obtener las tiras de papel y las imágenes.10
  13. 13. de papel para cada palabra o frase (vea el ejemplo). relato con el resto de la Primaria. Analice la funciónDivida a los niños en grupos y entregue a cada grupo de José Smith en cada acontecimiento y pida a losuna de las tiras de papel, una lámina y un pasaje de niños que piensen sobre cómo ese acontecimiento halas Escrituras que describa lo que está sucediendo en afectado o puede afectar sus vidas. Coloque en ordenla lámina. Pida a los niños que lean los pasajes de las cada lámina y tira de papel en la pizarra. Luego deEscrituras y analicen lo que está sucediendo en la que todas las tiras de papel estén en la pizarra, lean lalámina. Luego pida a cada grupo que comparta el frase juntos. El Libro de Mormón es otro testamento de Jesucristo. e Mormó ón món de Morm El Libro Semana 3: El Libro de Mormón es otro testamento de Jesucristo. stamento stamento tam nto es otro test ame am ame risto. ucristo. ucristo. risto ist is de Jesucrist r ón ormón de Mo o o de El Libr testamento esta en tes ame tes am ntt es otro risto. isto to. to. i to Jesu r Jesucris de JesucPromueva el entendimiento (leyendo las Inste aplicar la doctrina (haciendo un señalador El Libro de Morm es otro tes tamento ón de Jesucr isto.Escrituras): Lean juntos el título del Libro de Mormón para libros): Entregue a cada niño un señalador con laen la página de la portada. Lea la siguiente Escritura frase “El Libro de Mormón es otro testamento deen voz alta y pida a los niños que levanten la mano Jesucristo”. Invítelos a decorar el señalador y que locuando escuchen otros nombres que recibe el utilicen en las Escrituras. Considere pedirle a variosSalvador: 2 Nefi 19:6; Alma 5:38; 3 Nefi 5:26. A niños que den un informe de la meta que se pusieronmedida que los niños identifiquen los títulos, escrí- de establecer el hábito de estudiar diariamente lasbalos en la pizarra. Seleccione varios títulos y expli- Escrituras (véase enero, semana 2). Puede invitarles aque cómo el Salvador cumple esas funciones. compartir sus sentimientos acerca de los pasajes de las Escrituras que hayan leído. Haga clic aquí para obtener los señaladores. Semana 4: El sacerdocio ha sido restaurado.Establezca la doctrina (observando una lección tales como el bautismo, la confirmación, la repartición Compartir sentimien-práctica): Muestre a los niños algo que funcione con de la Santa Cena, la bendición de la Santa Cena y la tos: Brinde a los niños laelectricidad. Luego muestre que no puede funcionar bendición a los enfermos. Invite a los niños a que oportunidad de compartirsin la energía adecuada. Pida a un niño que sostenga pasen las láminas entre ellos mientras cantan “El sus sentimientos con res-la lámina de Cristo ordenando a Sus apóstoles. sacerdocio se restauró” (CN, págs. 60–61). Pare la pecto al Evangelio. EstoExplique que la Iglesia de Cristo no puede funcionar música en cualquier momento y pídale a los niños que invitará al Espíritu y for-sin el poder del sacerdocio. Pida al niño que esconda sostengan las láminas junto a las palabras Aarónico o talecerá la comprensión dela lámina detrás de su espalda. Explique que después Melquisedec para mostrar el poder necesario para efec- los niños en cuanto a cómoque los apóstoles de Cristo murieron, la autoridad tuar esa ordenanza. Repita esto tantas veces como el la doctrina se aplica en ladel sacerdocio se perdió. Pida a otro niño que mues- tiempo lo permita. vida de ellos. (Véase LE,tre una lámina de la restauración del sacerdocio. Inste aplicar la doctrina (escribiendo notas de págs. 68–70.)Testifique que Dios restauró el sacerdocio por medio agradecimiento): Pida a los niños que piensen cómo elde José Smith. sacerdocio ha bendecido la vida de ellos. Invíteles aPromueva el entendimiento (cantando y que hagan tarjetas de agradecimiento o dibujos parajugando a encontrar los pares que correspondan): Pida a entregar a un poseedor del sacerdocio que ellosalguien que lea D. y C. 107:1 e indique a los niños conozcan (tales como el obispo, maestro, padre oque pongan atención a los nombres de los dos sacer- misionero).docios. Coloque en la pizarra una lámina de la res-tauración del Sacerdocio Aarónico y Las láminas están disponibles en internetuna de la restauración del Sacerdocio en sharingtime.lds.orgde Melquisedec. Escriba Aarónico oMelquisedec arriba de la lámina quecorresponda. Analice quién restauró o En la actividad detrajo de vuelta cada uno de estos sacer- la semana 4, tiene la opor-docios a José Smith (véase José Smith— tunidad de comprobar laHistoria 1:72). Muestre a los niños varias comprensión de los niños.láminas de las ordenanzas del sacerdocio La repetición solidificará el concepto en la mente de ellos. 11
  14. 14. Junio Los primeros principios y ordenanzas del Evangelio hacen posible que yoCanción a su elección pueda vivir con Dios otra vezde Canciones paralos niños “Creemos que los primeros principios y ordenanzas del Evangelio son: primero, Fe en el Señor Jesucristo; segundo, Arrepentimiento; tercero, Bautismo por inmersión para la remisión de los pecados; cuarto, Imposición de manos para comunicar el don del Espíritu Santo” ( Artículos de Fe 1:4). Complemente las ideas que se proporcionan aquí con algunas ideas propias. Planifique diferentes maneras de establecer la doctrina para los niños y ayúdelos a que la comprendan y la apliquen en la vida de ellos. Pregúntese: “¿Qué harán los niños para aprender y cómo puedo ayudarles a sentir el Espíritu?” Semana 1: La fe en Jesucristo nos lleva a amarle, confi ar en Él y cumplir Sus mandamientos. Establezca la doctrina y promueva el entendimiento (observando una lección práctica y cantando una canción): Escriba en la pizarra: “La fe en Jesucristo nos lleva a amarle, confi ar en Él y cumplir Sus mandamientos”. Muestre a los niños algunas semillas. Pregunte: “¿En qué pueden convertirse las semillas?” “¿Cómo saben que estas semillas germinarán?” “¿Qué debemos hacer para que crezcan?” Explique que nuestra fe en Jesucristo, al igual que Repetición: Los niños una semilla puede crecer si la nutrimos. Analice las cosas que podemos aprenden por repetición. hacer para ayudar a que nuestra fe crezca y explique cómo estas cosas nos Considere ampliar la llevarán a amar y confiar en Jesucristo, y a cumplir Sus mandamientos. lección práctica de la Canten “La fe” (CN, págs. 50–51). Haga movimientos simples con las manos semana 1 para reforzar el que vayan con la primera estrofa. principio de la fe. Plante Las láminas están disponibles en internet en sharingtime.lds.org una semilla en una maceta y de vez en cuando trái- gala a la Primaria. Cuente Semana 2: El arrepentimiento nos brinda el perdón. a los niños lo que ha hecho para ayudar a que la Establezca la doctrina (leyendo las Escrituras): el deseo de servir a Dios. Divida a los niños en tres planta crezca. Compare el Invite a los niños a abrir sus Escrituras y leer grupos y entregue a cada grupo una de las siguientes nutrir a una semilla con Doctrina y Convenios 58:42–43. Pídales que se fijen láminas y referencias de pasajes de las Escrituras: nutrir la fe en Jesucristo. en lo que sucede cuando nos arrepentimos de nues- Alma bautizando en las Aguas de Mormón (Mosíah tros pecados. (Si es posible, invite a los niños a que 17:2–4; 18:1–17); Jonás ( Jonás 1–3); los anti-nefi- marquen estos versículos en sus Escrituras.) Cuente lehitas enterrando sus espadas (Alma 23:4–18; brevemente el relato de Enós (véase Enós 1:1–4) y 24:6–19). Explique que estos relatos hablan sobre pida a un niño que lea Enós 1:5–8. Testifique que la la gente que se arrepintió de sus pecados y sirvió al expiación de Cristo hace posible que se nos perdo- Señor. Pida a cada grupo que repasen las Escrituras y nen nuestros pecados. se preparen para presentar una dramatización mos- trando cómo se arrepintieron estas personas y sirvie- Promueva el entendimiento (haciendo dramati- ron al Señor (enseñando el Evangelio, sirviendo una zaciones): Explique que las personas que se han arre- misión y rehusándose a pelear). pentido y se les ha perdonado de sus pecados tienen12
  15. 15. Semana 3: Cuando me bautizo hago un convenio con Dios.Promueva el entendimiento (observando una representa la vida eterna. Explique a los niños quelección práctica): Pida a un niño que pase al frente del permanecemos en el camino que conduce a la vidasalón y abra los brazos. Luego coloque un libro en eterna cuando cumplimos con los convenios bautis-cada mano. Lea Mosíah 18:7–11. Explique que uno males. Repase brevemente esos convenios (recordar ade los convenios que hacemos al bautizarnos es el de Jesucristo, obedecer los manda-“llevar las cargas los unos de los otros para que sean mientos y ayudar a otros).ligeras”. Pregunte al niño que sostiene los libros si se Entregue a cada niño un papelle están cansando los brazos. Pida a dos niños que le con el escudo de HLJ. Pida a losayuden a sostener los brazos. Analice algunas de las niños que escriban en el papelcargas que los niños puedan tener, tales como que se un mandamiento que les ayu-burlen de ellos, estar enfermo, sentirse solos, o tener dará a cumplir con sus conve-dificultades en la escuela. Pregunte a los niños cómo nios bautismales (si lo prefieren, Haga clic aquí parapueden ellos ayudarse mutuamente para que las car- pueden hacer dibujos para obtener el logo.gas sean ligeras. representar el mandamiento). Al hacer participar a los Invite a un niño a que coloque su papel en el piso niños en las demostracionesInste aplicar la doctrina (jugando): Explique a entre las dos láminas. Si es posible, ayude a los niños visuales atrapará la aten-los niños que el bautismo es la puerta al camino que a encontrar el mandamiento en sus Escrituras y léanlo ción de ellos y los prepararáconduce a la vida eterna (véase 2 Nefi 31:17). En un juntos. Repita esto hasta que los niños hayan creado para aprender. Por ejemplo,lado del salón, coloque una lámina de un niño al bau- un camino entre las dos láminas. esta actividad muestra a lostizarse. Al otro lado del salón, coloque una lámina del niños enseñando el con-Salvador y explique que en esta actividad esa lámina cepto de llevar las cargas los unos de los otros. Semana 4: El Espíritu Santo me consuela y me guía.Promueva el entendimiento (leyendo las • “Y por el poder del Espíritu Santo podréisEscrituras): Divida a los niños en grupos y entregue             Las Escrituras: Esa cada grupo un pedazo de papel con las siguientes       de todas las cosas” importante que los niñosEscrituras: (Moroni 10:5). aprendan las verdades del• “De cierto, de cierto te digo: Te daré de mi Espíritu, Evangelio directamente de Pida a los niños que busquen las Escrituras y comple- el cual iluminará tu mente y llenará tu alma de las Escrituras (véase LE, ten los espacios en blanco. Luego pida a los niños que págs. 54–56). Invite a los      ” (D. y C. 11:13). analicen lo que nos enseñan esas Escrituras acerca de niños a que señalen cada• “Porque he aquí, os digo otra vez, que si entráis cómo nos puede ayudar el Espíritu Santo. Invíteles a palabra a medida que por la senda y recibís el Espíritu Santo, él os compartir algunas experiencias en donde el Espíritu usted lee una Escritura en       todas las cosas que debéis Santo les ha ayudado. voz alta. Pida a los niños hacer” (2 Nefi 32:5). Inste aplicar la doctrina (cantando una canción): pequeños que pongan aten-• “Mas el Consolador, el Espíritu Santo, a quien Explique a los niños que el Espíritu Santo nos ayuda ción a una palabra especí- el Padre enviará en mi nombre, él os de muchas maneras. Canten “El Espíritu Santo” (CN, fica o frase y que levanten       todas las cosas, pág. 56). Pida a los niños que levanten la mano la mano cuando la y os       todo lo que os he dicho” cuando al cantar reconozcan una manera en la que escuchen. ( Juan 14:26). el Espíritu Santo puede ayudarles. Pare la canción y analice lo que han aprendido sobre el Espíritu Santo.• “Y ahora, de cierto, de cierto te digo: Pon tu con- Continúe cantando y analizando. Comparta una fianza en ese Espíritu que induce a hacer lo experiencia acerca de la guía o consuelo que recibió       sí, a obrar justamente, a andar humildemente, a       del Espíritu Santo.       ; y éste es mi Espíritu” (D. y C. 11:12). Haga clic aquí para obtener el volante. 13

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