3. PRIMEROS INTERROGANTES
a) ¿Cuáles son los nuevos espacios, además de las
aulas, que las Tics abren para generar producción de
conocimiento?
b) ¿Cómo se flexibilizan los tiempos de la clase, las horas que
dedicamos a “enseñar y aprender”, cuando ya no es
excluyente a la escuela/instituto?
c) ¿De qué manera cambian los roles del docente y el
alumno, cuando ambos tienen acceso a la misma información?
d) ¿De qué manera se combinan las formas de trabajo
individual y grupal para trabajar colaborativamente?
7. Las Tic nos permiten
estar en varios lugares
al mismo tiempo.
Posibilidad de acortar
brechas.
Aprendizaje
Ubicuo
Coexistencia de lo real y
lo virtual
Disponibilidad de la
información.
El Proceso de enseñanza-aprendizaje traspasa las paredes
del aula
8. DE E-LEARNING A U-LEARNING
-Aprendizaje ubicuo: nuevo paradigma educativo.
-Educación disponible en todo momento y lugar.
9. “ Hoy los jóvenes
saben más que los
docentes sobre las
tecnologías de la
comunicación.”
Nicholas Burbules
http://www.lanacion.com.ar/932641-los-jovenes-sabenmas-que-sus-maestros
(artículo en diario: La Nación)
10. REFLEXIONEMOS…
a. ¿Hay docentes formados capaces de introducir las Tics en
sus clases?
b. ¿Pueden los alumnos ayudar al docente a enseñar?
c. ¿Necesitamos los docentes saber mucho de computación?
d. ¿Necesitamos los docentes saber más que los alumnos de
Tics?
e. ¿Las computadoras deben usarse todos los días y en todas
las clases?
f. ¿Son las computadoras las únicas que aportan tecnología?
11. Smartphones: el aula
en el bolsillo
Mp3
Sms
Cámara
Internet
Redes
sociales
Video
chats
Grabador
Aplicaciones de todo tipo
12. ¿Qué docente quiero ser?
- ¿De qué manera se vinculan docentes y alumnos con las
Tics?
- ¿En qué manera las Tics reconfiguran la distribución de
saberes en la comunidad escolar/en la educación / en las
clases?
- ¿Cuál es el papel del docente y de los alumnos en relación
con las prácticas de enseñanza-aprendizaje con Tics?
13. -¿Muestran las fotos docentes que incorporan las Tics a
sus clases?
-¿Son docentes innovadores?
14. Facilitador
Establecer
pautas y reglas
de convivencia
Promotor de trabajo
Grupal y colaborativo
Rol Docente
Promotor de la
comunicación (dentro y
Fuera del aula)
Pautar
condiciones
de trabajo.
Coordinador de
debates (en formal
real y virtual)
¿Los docentes debemos hacernos esta pregunta?:
¿cómo enseño “este contenido” con Tics?
15. ACTIVIDADES CON TICS
- Para practicar el modo imperativo – escribir un correo con
sugerencias para venir a nuestro pais. - email.
-(1er grado) Repaso - juegos online para repasar- disparadores
de vocabulario- (www.vocabulary.co.il)
-crucigramas (http://www.aprenderespanol.org/vocabulario/jueg
os-pasatiempos-crucigramas.html)
-Reported speech - usar un video o entrevista y tienen que repo
rtar lo que dicen los personajes usando reporting verbs. Adicion
al: grabar la entrevista. Reporteros por un dia usando vocaroo.
(vocaroo.com)
-http://www.britishcouncil.org/learn-english
-http://ed.ted.com/
-http://www.eslvideo.com
-http://www.lyricsgaps.com (se puede elegir el idioma)
-http://animoto.com (crear videos cortos)
-http://blog.educabilia.com/post/47553997585/50-herramientas
-online-para-profesores.
16. IMPACTO DE LA UBICUIDAD EN LA
EDUCACIÓN
-Las instituciones educativas no saben bien como adaptarse y
lo mismo sucede con los docentes.
-la educación hoy se distingue por la movilidad, interactividad
y ubicuidad.
-La difusión en la red de contenidos educativos, y de
herramientas web modifican nuestras prácticas.
-Los dispositivos portátiles, los documentos digitales y los
alumnos que aprenden en red y producen contenidos
requieren de una adaptación a diversas situaciones.
17. VENTAJAS
Alumnos
Institución educativa
-Fin de la pirámide de poder
en el aula.
-Ampliación de servicios
educativos: más allá de su
espacio físico.
-Puede adaptar el estudio a
Su horario personal y desde
cualquier lugar.
-Más activo y los métodos
de evaluación más
coherentes.
-ahorro de tiempo y dinero.
-Reducción de costos y mayor
aprovechamiento de los
recursos Tic.
-Proceso de aprendizaje al
ritmo de los alumnos.
-generación de nuevos
modelos educativos.
