Estudio de conocimientos, actitudes y prácticas en materia de patrones de crianza y utilización del castigo físico por parte de las personas encargadas de cuido de niños y niñas de los CEN-CINAI
Beginners Guide to TikTok for Search - Rachel Pearson - We are Tilt __ Bright...
Castigo Físico Costa Rica - Educa Sin Pegar
1. Estudio de Conocimientos, Actitudes y
Prácticas en materia de Patrones de
Crianza y utilización del Castigo Físico por
parte de las personas encargadas de
cuido de niños y niñas de los CEN-CINAI
Junio 2012
2. METODOLOGÍA
• Muestreo estratificado proporcional por Región Administrativa, según la
distribución aportada por la Dirección Nacional de CEN-CINAI, Ministerio de
Salud.
• Cobertura nacional.
• Muestra total de 1033 padres, madres o personas encargadas del cuido o
educación de niños, niñas que asisten a un centro CEN o CINAI.
• Cuestionario estructurado con escalas y baterías de preguntas sobre 6
dimensiones, diseñado especialmente para este estudio pero utilizando como
base el instrumento de la encuesta nacional de 2009.
• Aplicación auto administrada, pero con lectura total en voz alta y
orientación permanente de la persona entrevistadora.
• Recolección en dos últimas semanas de abril y primera de mayo de 2009.
3. DIMENSIONES:
• Actitudes y atribuciones parentales
• Experiencias disciplinarias
• Patrones de crianza no violentos
• Castigo físico o psicológico
• Imagen parental
• Opinión sobre la ley
4. PRECISIONES CONCEPTUALES
• Patrones de crianza
Las formas de educar y criar a los niños, niñas y adolescentes, basadas
en reglas y normas definidas culturalmente, sustentadas en sistemas de
creencias y convicciones morales y caracterizadas por una gran
regularidad simbólica y ritual.
• Castigo físico
Todo uso de violencia física en las prácticas de crianza o cuido que no
produce lesión pero sí memoria de dolor, y que tiene como fin la
corrección de un comportamiento que el padre, madre o encargado de
la crianza considera dañino para el niño, niña o adolescente, o para una
tercera persona. (PANIAMOR 2007).
6. ÍNDICE DE ACTITUDES Y ATRIBUCIONES PARENTALES
30
25
20
15
10
5
0
De 0 a 10 De 10 a 20 De 20 a 30 De 30 a 40 De 40 a 50 De 50 a 60 De 60 a 70 De 70 a 80 De 80 a 90 De 90 a 100
Promedio: 62 Desviación estándar: 18,7
7. NIVELES DE EFICIENCIA PERCIBIDOS PARA CADA ESTRATEGIA EDUCATIVA
1.5
Ninguna de las anteriores
0.4
2.5
Obligarlo/la a irse al cuarto
5.6
0.5
Obligarlo/la a hacer una pausa
12.4
2.7
Explicarle con calma 74.3
35.6
Gritar 1
10.9
Dar nalgadas
4.9
46.3
Pellizcar o dar jalón de orejas 1.4
0 10 20 30 40 50 60 70 80
Menos efectiva Más efectiva
8. OPINIÓN SOBRE EL CASTIGO FÍSICO
3.6 2.9
37.8
55.8
El castigo físico no debe utilizarse nunca Aunque no debería utilizarse, a veces no queda otra alternativa
El castigo físico es a veces la forma más efectiva de educar El castigo físico es siempre la mejor forma de educar
9. ACTITUDES HACIA EL CASTIGO FÍSICO
(nivel de acuerdo)
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90
Algunos niños o niñas necesitan de un par de 63.7
nalgadas para aprender a comportarse,
Si un niño o niña es desobediente es aceptable 44.6
que el padre o la madre le pegue,
En términos generales, los padres y las madres
en Costa Rica son muy flojos con sus hijos 80.9
11. ÍNDICE DE EXPERIENCIAS DISCIPLINARIAS
25
20
15
10
5
0
De 0 a 10 De 10 a 20 De 20 a 30 De 30 a 40 De 40 a 50 De 50 a 60 De 60 a 70 De 70 a 80 De 80 a 90 De 90 a 100
Promedio: 67,6 Desviación estándar: 22,4
12. ESTILO DE CRIANZA DE PADRE Y MADRE DE LA PERSONA ENTREVISTADA
45
40 42.7
35 40.4
37.4
30
25
26.1
20
15
14.4
10 12.8
11.1
5 8
5.8
1.3
0
Tolerante Un poco severa/o Muy severa/o Violenta/o No tuvo
Madre Padre
13. FRECUENCIA DE EXPERIENCIAS DE CASTIGO FÍSICO O PSICOLÓGICO
60
50
40
30
20
10
0
AMENAZADO, NALGADAS GOLPES
HUMILLADO O
RIDICULIZADO
Nunca En muy raras ocasiones A menudo Muy frecuentemente
14. FRECUENCIA CON QUE LOS GOLPES ERAN MERECIDOS
6.3
5.6 19.5
68.6
Nunca era merecido A veces me lo merecía A menudo me lo merecía Generalmente me lo merecía
16. ÍNDICE DE DISCIPLINA NO VIOLENTA
20
18
16
14
12
10
8
6
4
2
0
De 0 a 10 De 10 a 20 De 20 a 30 De 30 a 40 De 40 a 50 De 50 a 60 De 60 a 70 De 70 a 80 De 80 a 90 De 90 a 100
Promedio: 55,9 Desviación estándar: 25,4
17. USO DE ESTRATEGIAS NO VIOLENTAS 6 O MÁS VECES EN EL ÚLTIMO AÑO
LE PUSO A HACER OTRA COSA 26
LE HIZO IRSE A SU CUARTO PARA QUE SE CALMARA Y 17.7
REFLEXIONARA
LE PIDIÓ A HACER UNA PAUSA 32.2
SE TOMÓ EL TIEMPO DE EXPLICARLE CON CALMA 50
0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50
19. ÍNDICE DE CASTIGO FÍSICO O PSICOLÓGICO
45
40
35
30
25
20
15
10
5
0
De 0 a 10 De 10 a 20 De 20 a 30 De 30 a 40 De 40 a 50 De 50 a 60 De 60 a 70 De 70 a 80 De 80 a 90 De 90 a 100
Promedio: 19,7 Desviación estándar: 18,5
20. USO DEL CASTIGO FÍSICO O PSICOLÓGICO 6 O MÁS VECES EN EL ÚLTIMO AÑO
LE GRITÓ 12.1
CASTIGÓ CON UNAS NALGADAS 11.8
SACUDIÓ O EMPUJÓ PARA REPRENDERLO/A 0.9
LE PELLISCÓ O DIO UN JALÓN DE OREJAS 1.5
0 2 4 6 8 10 12 14
22. ÍNDICE DE IMAGEN PARENTAL
25
20
15
10
5
0
De 0 a 10 De 10 a 20 De 20 a 30 De 30 a 40 De 40 a 50 De 50 a 60 De 60 a 70 De 70 a 80 De 80 a 90 De 90 a 100
Promedio: 44,9 Desviación estándar: 29,1
23. IMAGEN DEL NIÑO O NIÑA QUE ASISTE AL CENTRO
Me exige más atención que la mayoría de los 49.1
otros niños o niñas,
Hace a menudo cosas que me irritan mucho, 50.2
Reacciona fuertemente cuando algo lo molesta, 69.5
Tiene un humor cambiante y se enoja con 62.2
facilidad,
Parece llorar o quejarse más a menudo que la 44.5
mayoría de los/as niños/as ,
0 10 20 30 40 50 60 70
25. ÍNDICE DE OPINIÓN SOBRE LA LEY
25
20
15
10
5
0
De 0 a 10 De 10 a 20 De 20 a 30 De 30 a 40 De 40 a 50 De 50 a 60 De 60 a 70 De 70 a 80 De 80 a 90 De 90 a 100
Promedio: 41,7 Desviación estándar: 25,9
27. OPINIÓN SOBRE LA LEY
0 5 10 15 20 25 30 35
Totalmente de acuerdo 34.8
Algo de acuerdo 33.9
Algo en desacuerdo 20.2
Totalmente en desacuerdo 11.2
28. FORMA DE EDUCAR ES ASUNTO PRIVADO O PÚBLICO
80 76.1
70
60
50
40
30
23.9
20
10
0
Un asunto privado que deben Un asunto público que debe ser
decidir los padres regulado por la ley
29. CÓMO CREE USTED QUE SERÁN LOS NIÑOS Y NIÑAS EN EL FUTURO
COMO CONSECUENCIA DE ESTA LEY
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
Disciplinados 48.4
51.3
Controlados
51.9
Respetuosos con los adultos
67.6
Con mejor rendimiento escolar
Con iniciativa 74.7
Seguros 74.8
31. INDICADORES SEGÚN SI HA RECIBIDO O NO INFORMACIÓN DE
"EDUCAR SIN PEGAR"
0 10 20 30 40 50 60 70
ACTITUDES Y ATRIBUCIONES PARENTALES
EXPERIENCIAS DISCIPLINARIAS
PATRONES DE CRIANZA NO VIOLENTOS
CASTIGO FÍSICO O PSICOLÓGICO
IMAGEN PARENTAL
OPINIÓN SOBRE LA LEY
NO HA RECIBIDO SÍ HA RECIBIDO
33. COMPARACIÓN DE INDICADORES CON LA ENCUESTA NACIONAL DE
2009
0 10 20 30 40 50 60 70
ACTITUDES Y ATRIBUCIONES PARENTALES
EXPERIENCIAS DISCIPLINARIAS
PATRONES DE CRIANZA NO VIOLENTOS
CASTIGO FÍSICO O PSICOLÓGICO
IMAGEN PARENTAL
OPINIÓN SOBRE LA LEY
ENCUESTA 2009 ESTUDIO ACTUAL
35. • Posición ambivalente con respecto al uso del castigo físico:
-Tendencia a considerar el castigo físico como poco efectivo, mientras que
las estrategias no violentas son consideradas mayoritariamente como
más efectivas y en especial el explicar con calma al niño o niña por qué
está actuando incorrectamente. Pero mayoría opina que aunque no
debería utilizarse, el castigo físico constituye a veces la única alternativa.
Del mismo modo, una gran mayoría de las personas entrevistadas
considera que los padres y madres tienden a ser demasiado flojos y dos
terceras partes piensan que algunos niños o niñas necesitan de un par de
nalgadas para aprender a comportarse.
• Pareciera deducirse que la población estudiada considera que la eficiencia
de las estrategias no violentas tiene su límite y que existen situaciones en las
cuales solo las nalgadas pueden realmente corregir al niño o niña:
- La mayoría de las personas tienden a justificar como merecidos los
golpes recibidos por ellas mismas en su infancia.
36. • Un cambio generacional importante en cuanto a la frecuencia de uso del
castigo físico o psicológico:
- Las experiencias disciplinarias de las personas entrevistadas tienden a
ser inversamente proporcionales a la edad, es decir, que a menor edad
más positivas tienden a ser las experiencias disciplinarias recordadas.
• Ausencia o baja presencia de disciplina y establecimiento de límites en
general, que podría deberse a limitaciones de conocimiento sobre formas
alternativas y cómo utilizarlas:
- Bajo nivel de prevalencia tanto del castigo físico y psicológico como de
las estrategias no violentas.
• La percepción negativa del niño o niña facilitaría la ocurrencia de situaciones
consideradas como especiales para justificar el uso del castigo físico:
- La percepción de que niño o niña que asiste al centro es más
irritable, molesto/a e incómodo/a que la mayoría de los niños.
37. • La ambivalencia observada con respecto al uso del castigo físico se evidencia
también en la opinión hacia la ley :
- El conocimiento de la misma es alto y la opinión tiende a ser
mayoritariamente favorable en términos generales; sin embargo, cuando
se intentan precisar los efectos de ésta, surgen percepciones negativas
en el sentido de que cerca de la mitad de las personas considera que los
niños y niñas serán más indisciplinados, impulsivos e irrespetuosos con
los adultos a consecuencia de la ley.
• Podría deducirse que estas personas consideran que la desautorización del
castigo físico impediría corregir efectivamente a los niños y niñas en esas
“situaciones especiales” en las cuales son “indisciplinados, impulsivos e
irrespetuosos”.
38. • La comparación de los resultados con la encuesta de 2009 muestra las mismas
tendencias aunque en algunos casos los resultados tienden a ser un poco más
negativos para la muestra del presente estudio.
• El acceso a información del programa pareciera facilitar cambios positivos en los
conocimientos, actitudes y prácticas de los padres con respecto al no uso del castigo
físico.
40. • Es necesario brindar a padres, madres y encargados estrategias disciplinarias no violentas y
alternativas al castigo físico y psicológico.
• Es importante que padres, madres y encargados comprendan la eficacia de estas estrategias
alternativas, aún en las situaciones especiales o extremas .
• Deben al mismo tiempo asimilar los efectos negativos asociados al uso del castigo físico y
psicológico.
• Debe quedar muy claro que no se trata de ausencia de límites o disciplina, sino de
alternativas no solo más respetuosas y justas sino también más eficaces.
• Padres, madres y encargados deben identificar la relación real existe entre el tipo de
estrategia disciplinaria utilizada y el tipo de desarrollo previsto para el niño o niña.
• La imagen parental del niño o niña debe mejorar mediante un mayor conocimiento y
comprensión sobre el desarrollo y la infancia y sus características.
• Deben comprenderse las razones por las cuales los patrones de crianza deben ser un asunto
público regulado por ley.