1. ЭлектронныеУчебники Современное состояние И ПЕРСПЕКТИВА Кафедра информационных технологий КРИПКиПРО Нина Николаевна Дворовенко 2005

3. в спектре вопросов ИнформационныеТехнологии в образовании Федеральная целевая программа Постановление Правительства РФ от 28.08.2001 №630 Нормативный документ: «Развитие единой образовательной информационной среды (2001 – 2005 гг.)»

6. в спектре вопросов ЭлектронныеУчебники ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■

7. в спектре вопросов ЭлектронныеУчебники ? ? ? ?

8. Электронные издания и ресурсы (ЭИР) ТИРАЖИРУЮТСЯ КОПИРУЮТСЯ Электронные образовательные продукты CD Локальные ресурсы WWW Сетевые ресурсы www - World Wide Web – Интернет Издания Ресурсы

9. по контингенту по назначению по исполнению Электронные издания и ресурсы СТРУКТУРИРОВАНИЕ:

11. Информаци-онно-справочные Общая культура Поддержка и развитие учебного процесса Электронные издания и ресурсы Направления назначения Электронные учебники Получение информации Практические занятия Аттестация

12. Печатные Аудиовизуальные (ТСО) Электронные издания и ресурсы Средства обучения

13. лектронный учебник – это обучающая программная система комплексного назначения, обеспечивающая непрерывность и полноту дидактического цикла процесса обучения, предоставляющая теоретический материал, обеспечивающая тренировочную учебную деятельность и контроль уровня знаний, а также информационно-поисковую деятельность, математическое и имитационное моделирование с компьютерной визуализацией и сервисные функции при условии осуществления интерактивной обратной связи. Л.Х Зайнутдинова Э

14. Инструменты педагогической эффективности И нтерактив М ультимедиа М оделинг П роизводительность К оммуникативность Г ипертекст ЭлектронныеУчебники (ЭИР)

16. Инструменты педагогической эффективности: И нтерактив - визуальный ряд символьная информация звуковой ряд Психофизиологические факторы, определяющие эффективность восприятия информации: - средство Воздействия на человека Р оль вида информации Р оль возрастного фактора З аключение об оптимальном назначении интерактива

17. Получение информации Практические занятия Аттестация ТРАДИЦИОННАЯ МОДЕЛЬ ОБРАЗОВАНИЯ Обращение за информацией при различных видах учебной деятельности: Лаборатория Преподаватель Книга Преподаватель Книга ТСО Преподаватель

18. С КОМПЬЮТЕРОМ МОДЕЛЬ ОБРАЗОВАНИЯ Компьютер (Виртуальная лаборатория, Тренажеры) Компьютер (Самоаттестация) Преподаватель Книга Получение информации Практические занятия Аттестация Компьютер (Обучающая программа) Книга Преподаватель Преподаватель

19. Эффективность восприятия и запоминания 5% 20% 40-50% УСТНОЕ ИЗЛОЖЕНИЕ ВИЗУАЛЬНОЕ ВОСПРИЯТИЕ АУДИОВИЗУАЛЬНОЕ ВОСПРИЯТИЕ

20. ГиперТекст Книжный Виды гипертекста Электронный - в текстах - в коммуникациях

21. ГиперТекст В ЭЛЕКТРОННЫХ УЧЕБНИКАХ Определения гипертекста 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1

22. ГиперТекст Смысловая (распаковывание смысла при нелинейных переходах по структуре) Служебная (организация быстрого перехода к элементам структуры) ФУНКЦИИ «Связь» «Разрыв» «Настоящий» гипертекст: время перехода максимум 1–2 с, оптимум – 0,5 с

23. ГиперТекст В ЭЛЕКТРОННЫХ УЧЕБНИКАХ Блоки свойств гипертекста: Гипертекст – средство коммуникации ## Гипертекстовая технология– ## инструмент быстрого доступа Гипертекст – средство информационной поддержки процесса образования ## Гипертекст – средство интерактива Гипертекст – аналог структуры процесса мышления ## Гипертекст – средство отображения иерархической структуры фрагментов текста Способность порождать смыс-ловую избыточность текста ## «Бесконечность» распаковы-вания содержания текста ## 1 2 3 5 4 6 7 8

24. О бщий потенциал – массив (возможность выбора) О бразовательный потенциал (качество) РЕАЛЬНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ отечественных учебных ЭИР по отдельным предметам Ф изический потенциал (наличие на рынке) Нужно знать: - ???

25. ПОТЕНЦИАЛ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ИЗДАНИЙ ( электронных учебников на компакт-дисках – CD ) В 2000-2001 гг. (Из данных А. В. Осина) 100% 100% 100% 53% 27% 30% 300 наименований 82 наименования 10 наименований 17 наименований 3 наименования 9 наименований Найдено наименований ЭУ Прошли отбор по первичным критериям ВСЕГО по химии по физике

27. Современный потенциал учебных ЭИР Химия Состояние на июнь 2005 г. Перечень CD 33 наименования Перечень сайтов 43 наименования

28. Современный потенциал учебных ЭИР Физика Состояние на март 2006 г. Перечень CD наименований Перечень сайтов наименований

29. Современный потенциал учебных ЭИР История Состояние на октябрь 2005 г. Перечень CD ~2 5-30 наимен. Перечень сайтов 30-40 наимен.

30. Современный потенциал учебных ЭИР Русский язык и Литература Состояние на октябрь 2005 г. Перечень CD ~ 30 наимен. Перечень сайтов ~7 0 наимен.

31. Современный потенциал учебных ЭИР Физическая культура Состояние на декабрь 2005 г. Найдено учебных CD – 0! Найдено сайтов с учебными ЭИР – 1!

33. Экспертиза дизайн-эргономики Содержательная экспертиза Техническая экспертиза Комплексная экспертиза качества: 2-3 эксперта, до 40 баллов 2-3 эксперта, до 40 баллов 2-3 эксперта, до 40 баллов АТТЕСТАТ (до 120 баллов)

34. Сведения об ЭУ по физике (данные А.В. Осина, 2002) Издатель Наименование CD-ROM № п/п МедиаХауз Курс физики. Механика 10 КиМ Уроки физики, 11 класс 9 КиМ Уроки физики, 10 класс 8 КиМ Уроки физики, 9 класс 7 КиМ Уроки физики, 7-8 класс 6 КиМ Уроки физики, 5-6 класс 5 КиМ Репетитор по физике 4 Физикон Открытая физика ч.2 (электричество и магнетизм, оптика, квантовая физика) 3 Физикон Открытая физика ч.1 (механика, термодинамика, механические колебания и волны) 2 1С Физика. Серия Репетитор 1

35. Сведения об ЭУ по физике (окончание) Издатель Наименование CD-ROM № п/п Медиа паблишинг Электронный задачник по физике. Том 5. Атомная физика 17 Медиа паблишинг Электронный задачник по физике. Том 4. Оптика 16 Медиа паблишинг Электронный задачник по физике. Том 3. Электродинамика 15 Медиа паблишинг Электронный задачник по физике. Том 2. Молекулярная физика и термодинамика 14 Медиа паблишинг Электронный задачник по физике. Том 1. Механика 13 Интос Физика в тестах, решениях и демонстрациях для школьников и абитуриентов 12 Компьюлинк Курс Физики. Работа. Мощность. Энергия 11

36. Рейтинг учебных CD-ROM по результатам комплексной экспертизы качества (шкала оценок 0– 120 баллов) 60 КиМ Уроки физики, 11 класс 9 60 КиМ Уроки физики, 10 класс 8 61 КиМ Уроки физики, 7-8 класс 7 64 КиМ Уроки физики, 9 класс 6 68 МедиаХауз Курс физики. Механика 5 75 КиМ Репетитор по физике 4 102 1С Физика. Серия Репетитор 3 108 Физикон Открытая физика ч.2 (электричество и магнетизм, оптика, квантовая физика) 2 109 Физикон Открытая физика ч.1 (механика, термодинамика, механические колебания и волны) 1 Общая оценка Издатель Наименование CD-ROM № п/п

37. Сведения об ЭУ по химии (данные А.В. Осина, 2002) Сплинт Химические опыты со взрывами и без 10 Интос Химия для всех. Общая, неорганическая, органическая 9 Интос Химия для всех 8 Интос Химия в картинках 7 Медиа паблишинг Курс неорганической химии 6 КиМ Репетитор по химии 5 МарГТУ Химия. Базовый курс. 4 МарГТУ Органическая химия 3 МарГТУ Общая и неорганическая химия 2 1С Химия . Серия Репетитор 1 Издатель Наименование CD-ROM № п/п

38. Химия Рейтинг учебных CD-ROM 70 КиМ Репетитор по химии 3 82 МарГТУ Общая и неорганическая химия 2 101 1С Химия. Серия Репетитор 1 Общая оценка Издатель Наименование CD-ROM № п/п

41. ПРОБЛЕМЫ В ОБРАЗОВАНИИ ШИРОКОГО ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЭУ 1. Отсутствие общей теории компьютерных технологий обучения 2. Отсутствие методической базы компьютерных технологий обучения по предметам 3. Трудности внедрения ЭИР в организованный учебный процесс 4. Отсутствие методических материалов, сопровождающих ЭИР и играющих роль методических указаний для учителей и обучающихся 5. Проблема переподготовки учителей-предметников 6. Технические проблемы компьютеризации и эксплуатации сетей 7. Проблема правовой базы компьютерных технологий обучения

42. Использование информационных технологий в образовании Конец

43. ГиперТекст В ЭЛЕКТРОННЫХ УЧЕБНИКАХ Определения гипертекста 1. Это " форма письма , которое ветвится или осуществляется по запросу" (Тед Нельсон, 1965–1985)

44. ГиперТекст В ЭЛЕКТРОННЫХ УЧЕБНИКАХ Определения гипертекста 2. Это чтение по ссылкам , или нелинейное чтение , при котором раскрытие содержания идеи и смысловая связь элементов текста требуют нелинейного перемещения по тексту (в информатике и прикладной лингвистике)

45. ГиперТекст В ЭЛЕКТРОННЫХ УЧЕБНИКАХ Определения гипертекста 3. Это метод , при котором документы объединяются посредством "связей" в сеть ( Брит. Энциклопедия, 1994)

46. ГиперТекст В ЭЛЕКТРОННЫХ УЧЕБНИКАХ Определения гипертекста 4. Как в п.3, но с добавлением, что это также структурированный текст (Английская энциклопедия языкознания, 1994)

47. ГиперТекст В ЭЛЕКТРОННЫХ УЧЕБНИКАХ Определения гипертекста 5. Это информационный массив, на котором заданы и автоматически поддерживаются ассоциативные и смысловые связи между выделенными элементами, понятиями, терминами или разделами (Толковый словарь по информатике, 1995). Дополнительно поясняется, что гипертекст – это текст на экране дисплея, в котором отдельные термины выделены подсветкой, и их определение сразу может быть выдано на экран.

48. ГиперТекст В ЭЛЕКТРОННЫХ УЧЕБНИКАХ Определения гипертекста 6. Это соединение смысловой структуры, структуры внутренних связей некоего содержания и технической среды , технических средств, дающих возможность человеку осваивать структуру смысловых связей, осуществлять переходы между взаимосвязанными элементами (Субботин М.М. Итоги науки и техники)

49. ГиперТекст В ЭЛЕКТРОННЫХ УЧЕБНИКАХ Определения гипертекста 7. Это механизм , заключающийся в возможности связать отрывки текста, переходить от одного к другому ( Conklin J . Hypertext : an introduction and survey // Computer . 1987. Vol. 20. No 9).

50. ГиперТекст В ЭЛЕКТРОННЫХ УЧЕБНИКАХ Определения гипертекста 8. Это: а) "надтекст" – некая единица информации, частями которой являются тексты, и/или б) текст, части которого имеют "сверхсвязи", то есть соединены друг с другом не обычным линейным отношением в одномерном пространстве (отношением следования, как в тексте естественного языка), а множеством различных отношений, представляемых в многомерном пространстве. В гипертексте отсутствуют заранее заданные ограничения на характер связей (сеть) (Овчинников В.Г.)

51. ГиперТекст В ЭЛЕКТРОННЫХ УЧЕБНИКАХ Определения гипертекста 9. "Гипертекст можно определить как нелинейную документацию , документацию, которая ветвится и взаимосвязывается, позволяя читателю исследовать содержащуюся в ней информацию в последовательности, которую он сам выбирает" ( Эпштейн В.Л. Введение в гипертекст и гипертекстовые системы.).

52. ГиперТекст В ЭЛЕКТРОННЫХ УЧЕБНИКАХ Определения гипертекста 10. "Гипертекст позволяет связывать текст, аудио, фотографии, чертежи, карты, движущиеся картинки и другие формы информации в осмысленное целое, к которому может осуществляться доступ при помощи системы индексации, ориентированной на конкретные идеи, а не на конкретные слова в тексте" (Эпштейн В.Л. Введение в гипертекст и гипертекстовые системы).

53. ГиперТекст В ЭЛЕКТРОННЫХ УЧЕБНИКАХ Определения гипертекста 11. Это способ коммуникации ( средство общения ) в обществе, ориентированном на множественные одновременные потоки информации [8].

54. ГиперТекст В ЭЛЕКТРОННЫХ УЧЕБНИКАХ Определения гипертекста 12. Форме гипертекста отвечают книги и статьи с оглавлением и предметным указателем, а также с организацией части материалов в виде сносок , содержащих смежные тексты, высказывания, источники и т.п. Элементами нелинейности в книжных текстах являются комментарии в скобках, ссылки на предыдущие или последующие разделы, ссылки на литературу, фрагменты текста, выделенные другим шрифтом. Таковыми являются также многие стилистические обороты, позволяющие представить нелинейный по существу ход рассуждений в последовательной линейной форме.

55. ГиперТекст В ЭЛЕКТРОННЫХ УЧЕБНИКАХ Определения гипертекста 13. До тех пор, пока связи в тексте документа присутствуют незримо , это текст . Как только они отыскиваются и к данному произведению подсоединяются взаимосвязанные произведения так, что физически становится доступна вся их совокупность, текст превращается в гипертекст . Иначе их различить невозможно, и любой текст может быть назван гипертекстом [8].

56. ГиперТекст В ЭЛЕКТРОННЫХ УЧЕБНИКАХ Определения гипертекста 14. Отличительная черта электронного гипертекста – наличие механизма поддержки компьютером следования по ссылкам. «Настоящим» гипертекстом является система, имеющая малое время отклика (максимум 1-2 секунды, оптимум – 0,5 сек). Наличие у системы такого свойства – одна из основных идей электронного гипертекста.