1. MỐI LIÊN HỆ GIỮA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH
Làm thế nào để thoát ra
khỏi những tiết học nhàm chán?
Lập kế hoạch, hướng dẫn, hỗ trợ học
sinh thực hiện hoạt động
GIÁO
VIÊN
Khích lệ tinh thần các em hoàn thành
tốt nhiệm vụ
H
Ư
T
Ớ
H
N
Ự
G
C
Làm thế nào để đánh giá
kết quả học sinh??
D
H
Â
I
N
Ệ
N
Tìm hiểu và thu nhập kiến thức
Làm thế nào nâng cao tính
tích cực cho người học???
HỌC
SINH
Giai quyết các vấn đề, hoàn thành
đúng thời gian và yêu cầu
Làm thế nào để các sản phẩm
của công nghệ hiệu quá nhất trong
quá trình tiếp thu tri thức mới?
TIÊU CHÍ GRASP
THÚ VỊ
MỚI LẠ
G: GOAL
HẤP DẪN
(MỤC ĐÍCH)
P: PRODUCT
R: ROLE
(SẢN PHẨM)
(ĐÓNG VAI)
DẠY HỌC DỰ ÁN
DHDA là phương pháp dạy học trong đó học sinh đạt
được kiến thức, kĩ năng thông qua việc thực hiện một
dự án. Đảm bảo tiêu chí G-R-A-S-P
ĐẶC ĐIỂM DẠY HỌC DỰ ÁN
GRASP
S: SOLUTION
A: AUDIENCE
(GIẢI PHÁP)
(NGƯỜI NGHE)
ĐẶC ĐIỂM DẠY HỌC DỰ ÁN
TIÊU CHÍ THẾ KỈ 21
NHỮNG LỢI ÍCH CỦA DẠY HỌC DỰ ÁN
HỌC SINH LÀ TRUNG TÂM CỦA
QUÁ TRÌNH HỌC TẬP
ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP CHO
TƯƠNG LAI
LIÊN HỆ VỚI THỰC TẾ
ỨNG DỤNG CÁC SẢN PHẨM CÔNG NGHỆ
TRONG QUÁ TRÌNH THỰC HIỆN DỰ ÁN
TÍCH CỰC VÀ CHỦ ĐỘNG TRONG VIỆC
TÌM HIỂU TRI THỨC
CỘNG TÁC TỐT VỚI
NGƯỜI KHÁC
GIẢI QUYẾT CÁC VẤN
ĐỀ PHỨC TẠP
HÌNH THỨC ĐÁNH GIÁ ĐA DẠNG ĐẢM BẢO ĐÚNG KẾT
QUẢ DỰ ÁN MÀ HỌC SINH THAM GIA THỰC HIỆN
RÈN LUYỆN CÁC KĨ NĂNG MỀM
PHÁT TRIỂN TƯ DUY BẬC CAO
CÓ KHẢ NĂNG ĐÁNH GIÁ CÁC VẤN ĐỂ
PHỨC TẠP
TỰ QUẢN LÝ
ĐƯA RA CÁC QUYẾT ĐỊNH
ĐƯỢC CÂN NHẮC CHÍN CHẮN
CHỦ ĐỘNG
HỌC SINH THẾ HIỆN KIẾN THỨC VÀ KĨ NĂNG THÔNG QUA
SẢN PHẨM VÀ PHƯƠNG THỨC TIẾN HÀNH
GIAO TIẾP HIỆU QUẢ
HOÀN THIỆN CÁC KĨ NĂNG SỬ DỤNG
SẢN PHẨM CÔNG NGHỆ