1. CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN
C.E.I.P. Virgen de la Candelaria
EVALUACIÓN DE LA
COMPRENSIÓN LECTORA
PRUEBAS ACL (1º-6º de Educación Primaria)
Fuente: Libro “Evaluación de la Comprensión lectora” Ed. Graó
NORMAS DE APLICACIÓN
TEMPORALIZACIÓN
(tiempos y
sesiones)
Se pueden pasar al inicio de curso
(Septiembre/Octubre), para determinar el punto
de partida de los alumnos, y repetir las mismas al
final del curso (Mayo). De esta forma informarán
del progreso realizado por el alumnado.
Se recomienda pasarla a primera hora de la
mañana.
Para evitar el cansancio, se recomienda pasarla
en dos sesiones (pero no más, ya que entonces se
alterarían los resultados).
Tiempo estimado de trabajo efectivo para toda la
prueba es de 45 minutos para el 1º ciclo y una
hora para el resto.
MECÁNICA DE LA
PRUEBA
Para que los alumnos/as puedan entender bien la
mecánica de la prueba se utilizará el texto de
entrenamiento “Ejemplo para comentar
colectivamente”:
- En primer lugar, se pide a los
alumnos/as que lo lean individualmente y en
silencio.
- A continuación el maestro/a lo lee
en voz alta, de manera expresiva.
- Se plantea la primera pregunta y se
leen las diferentes alternativas.
- Después de dejar un espacio de
tiempo para que piensen cuál es la opción
correcta, se pide a algún alumno/a que responda
cuál ha elegido y que razone por qué. Se
contrasta su respuesta con la dada por los demás.
- Se sigue igual con las otras
preguntas del ejemplo, comentando
conjuntamente aquellos aspectos que pueden ser
conflictivos.
- Destacar que muchas veces no
encontrarán explícitamente en el texto la
respuesta a las preguntas, pero que se puede
deducir si se lee bien y se comprende el
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conjunto.
Conviene advertirles que no es una prueba de
rapidez ni memoria. Han de leer despacio y con
atención cada texto, y volver a él siempre que
sea necesario.
Han de leer cada pregunta y tener en cuenta
todas las posibles respuestas, eligiendo la que se
considera la más adecuada por el sentido del
texto. Es importante que respondan a todas las
preguntas y que no se dejen ninguna en blanco.
En cada pregunta sólo se puede marcar una sola
letra, correspondiente a una alternativa: A), B),
C), D) o E) (la respuesta E sólo a partir de 3º).
- Si responden sobre el mismo
cuestionario han de marcar con un círculo la
letra correspondiente. En caso de que el
alumno/a crea haberse equivocado, pueden
rectificar tachando la letra marcada en primer
lugar y marcando con un círculo aquella que
considera más acertada, o borrando si lo ha
hecho con lápiz. Se recomienda esta opción en
1º, 2º y 3º.
- Si se responde sobre la hoja de
respuestas, deberán tachar con una cruz la
opción seleccionada. Este sistema se puede
utilizar en 4º, 5º y 6º.
En los textos en los que aparezcan gráficos, se
deben explicar a los alumnos que han de actuar
igual que con los textos escritos, han de
responder las preguntas consultando la
información que les proporciona el gráfico.
A partir de aquí ya no se harán más aclaraciones,
ni se dará ninguna ayuda más, ni de vocabulario
ni de ningún otro tipo. Se debe mantener el
mayor silencio posible.
Es recomendable que los alumnos/as hagan una
revisión del trabajo antes de entregarlo.
Es importante asegurarse de que todos han
contestado todas las preguntas a fin de evaluar
los resultados globales de la prueba.
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CORRECCIÓN Y VALORACIÓN DE LOS
RESULTADOS
El alumnado no debe ver nunca la corrección de las pruebas, ni se
deben dar explicaciones ni hacer aclaraciones posteriores, ya que las
invalidaríamos como tales. Como toda prueba objetiva, sólo debe
utilizarse con la finalidad que le corresponde y nunca como material de
aprendizaje.
Dado que se considera muy importante la valoración del maestro/a, se
sugiere que antes de corregir la prueba se haga una aproximación del
resultado que prevé para cada alumno/a y que después lo compare con
la puntuación obtenida.
En caso de que se utilice la prueba a principio de curso como
evaluación inicial, se interpretarán los resultados obtenidos teniendo
en cuenta que los baremos dados corresponden a mediados de curso y,
por consiguiente, puede darse una notable diferencia.
Si observamos que los resultados globales de la prueba se apartan de
nuestras expectativas respecto a algún alumno/a, conviene analizar las
respuesta que ha dado y los errores que ha cometido.
En la interpretación de los resultados también tendremos en cuenta el
tipo de pregunta: comprensión literal, de reorganización, inferencial,
crítica, a fin de poder trabajar posteriormente más a fondo aquellos
aspectos donde presente más carencias.
Comprensión
literal
Reorganización Comprensión
inferencial
Comprensión
crítica
ACL-1
Items:
5, 6, 9, 10, 11,
17, 18, 20, 23
Items:
8, 12, 13, 14, 22
Items:
1, 2, 3, 4, 16, 19,
24
Items:
7, 15, 21
ACL-2
Items:
1, 3, 11, 12, 15,
17, 23
Items:
8, 9, 10, 20, 21,
22, 24
Items:
2, 4, 5, 14, 16, 18
Items:
6, 7, 13, 19
ACL-3
Items:
4, 5, 6, 7, 8, 9,
19, 20, 23
Items:
11, 12, 16, 18, 25
Items:
1, 3, 10, 14, 15,
17, 22, 24
Items:
2, 13, 21
ACL-4
Items:
5, 6, 7, 15, 16,
19, 22, 23, 24
Items:
8, 18, 25, 28
Items:
3, 4, 9, 11, 12,
13, 14, 17, 20, 21,
26, 27
Items:
1, 2, 10
ACL-5
Items:
8, 9, 23, 24, 26,
28
Items:
1, 6, 15, 16, 17,
18, 30, 33
Items:
2, 4, 5, 7, 10, 11,
12, 13, 14, 20, 22,
27, 29, 32, 34, 35
Items:
3, 19, 21, 25, 31
ACL-6
Items:
4, 6, (11, 12, 13,
14), 23, 25, 26,
31, 32
Items:
5, 7, 10, texto
6.4, 24, 27, 28,
29, 35
Items:
1, 3, 8, 9, 15, 16,
18, 19, 20, 30, 33,
34, 36
Items:
2, 17, 21, 22
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Las preguntas 11, 12, 13 y 14 de ACL-6, una vez organizado el texto, se convierten en
literales, aunque ésta no es su función sino únicamente una manera de constatar que se
ha hecho bien.
A fin de poder apreciar visualmente los resultados de cada alumno/a y
de todo el grupo-clase, podemos situar las puntuaciones en una gráfica
y hacer una apreciación de conjunto.
CORRECCIÓN:
Hay que comparar las respuestas dadas con la tabla de respuestas
correctas.
Por cada respuesta acertada daremos un punto.
Si el alumno/a ha marcado dos o más alternativas o ha dejado alguna
presunta sin contestar, la puntuación será cero.
La suma de todas las respuestas acertadas nos dará la puntuación total.
Puntuación máxima
ACL-1 24 puntos
ACL-2 24 puntos
ACL-3 25 puntos
ACL-4 28 puntos
ACL-5 35 puntos
ACL-6 36 puntos
Con el resultado total consultaremos la tabla de baremos y
obtendremos la puntuación correpondiente en decatipos.
DECATIPO ACL-1 ACL-2 ACL-3 ACL-4 ACL-5 ACL-6 DECATIPO
1 0 - 4 0 - 4 0 - 4 0 - 6 0 - 7 0 - 8 1
2 5 - 7 5 - 6 5 - 7 7 - 9 8 - 10 9 - 10 2
3 8 - 9 7 - 9 8 - 9 10 - 12 11 - 13 11 - 13 3
4 10 - 11 10 - 11 10 - 12 13 - 14 14 - 16 14 - 16 4
5 12 - 14 12 - 14 13 - 14 15 - 17 17 - 19 17 - 19 5
6 15 - 16 15 - 17 15 - 16 18 - 20 20 - 22 20 - 21 6
7 17 - 19 18 - 19 17 - 19 21 - 22 23 - 25 22 - 24 7
8 20 - 21 20 - 21 20 - 21 23 - 25 26 - 28 25 - 27 8
9 22 - 23 22 - 23 22 - 24 26 - 27 29 - 31 28 - 30 9
10 24 24 25 28 32 - 35 31 - 36 10
DECATIPO INTERPRETACIÓN
1 - 2 Nivel muy bajo
3 Nivel bajo
4 Nivel moderadamente bajo
5 - 6 Nivel dentro de la normalidad
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7 - 8 Nivel moderadamente alto
9 Nivel alto
10 Nivel muy alto
CLAVE DE RESPUESTAS
ACL-1 CURSO: 1º EP
TIPOLOGÍA
TEXTUAL TEXTO PREGUNTA
ALTERNATIVA
CORRECTA
1.1
Adivinanzas
1 A
2 C
3 D
4 C
Narrativo 1.2
Carta a los Reyes
5 D
6 A
7 D
8 C
Interpretación de
gráfico
1.3
La Caperucita
9 A
10 B
11 D
Matemático 1.4
Las mariquitas
12 C
13 B
14 A
Poético 1.5
El gato
15 B
16 A
17 B
Expositivo 1.6
Las golondrinas
18 D
19 C
20 D
Narrativo 1.7
La fresa
21 B
22 A
23 B
24 C
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CLAVE DE RESPUESTAS
ACL-2 CURSO: 2º EP
TIPOLOGÍA
TEXTUAL TEXTO PREGUNTA
ALTERNATIVA
CORRECTA
Narrativo
2.1
La rana
1 C
2 D
3 B
4 A
Narrativo
2.2
Manolo
5 B
6 A
7 D
Matemático
2.3
La ardilla
8 B
9 C
10 A
Expositivo
2.4
Los cazadores
11 C
12 A
13 D
Poético
2.5
Osos panda
14 C
15 B
16 A
Narrativo
2.6
Don José
17 D
18 C
19 B
20 D
Interpretación de
gráficos
2.7
Animales
21 B
22 D
23 C
24 A
7. CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN
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CLAVE DE RESPUESTAS
ACL-3 CURSO: 3º EP
TIPOLOGÍA
TEXTUAL TEXTO PREGUNTA
ALTERNATIVA
CORRECTA
Narrativo
3.1
Ana va a ballet
1 C
2 D
3 A
4 E
Narrativo
3.2
A buscar setas
5 B
6 D
7 E
Expositivo
3.3
El renacuajo
8 A
9 B
10 E
11 D
Matemático
3.4
Cálculo mental
12 C
13 B
14 A
Expositivo
3.5
Los pájaros
15 C
16 D
17 D
18 B
Narrativo
3.6
Ramón y Nieves
19 B
20 A
21 E
22 C
Poético 3.7
Son de abril
23 C
24 E
8. CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN
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25 A
CLAVE DE RESPUESTAS
ACL-4 CURSO: 4º EP
TIPOLOGÍA
TEXTUAL TEXTO PREGUNTA
ALTERNATIVA
CORRECTA
Narrativo
4.1
Las zapatillas
1 D
2 C
3 B
4 E
Expositivo
4.2
Las plumas de los
pájaros
5 D
6 B
7 C
8 A
Narrativo
4.3
El cumpleaños
9 C
10 A
11 E
Matemático
4.4
La fiesta mayor
12 E
13 C
14 A
Expositivo
4.5
Los peces
15 C
16 D
17 C
18 E
Narrativo
4.6
El duendecillo
19 C
20 E
21 B
Expositivo 4.7
El Ebro
22 B
23 D
24 D
9. CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN
C.E.I.P. Virgen de la Candelaria
25 E
Poético
4.8
El niños que
soñaba
26 D
27 B
28 A
CLAVE DE RESPUESTAS
ACL-5 CURSO: 5º EP
TIPOLOGÍA
TEXTUAL TEXTO PREGUNTA
ALTERNATIVA
CORRECTA
Narrativo
5.1
Las magdalenas
1 E
2 A
3 C
Expositivo
5.2
Los zorros
4 E
5 A
6 C
Interpretación de
datos
5.3
Cines
7 A
8 D
9 B
10 B
Narrativo
5.4
La perra perdida
11 A
12 D
13 B
14 E
Interpretación de
gráfico
5.5
Los barbudos
15 E
16 A
17 B
18 E
Narrativo
5.6
La hija del rey
19 B
20 E
21 A
22 C
Expositivo
5.7
La industria
23 D
24 C
25 E
Interpretación de
gráfico
5.8
Las Marismas
26 B
27 C
28 D
29 C
Expositivo 5.9
Los patos
30 D
31 A
10. CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN
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32 E
Poético
5.10
Doraba la luna...
33 D
34 B
35 C
CLAVE DE RESPUESTAS
ACL-6 CURSO: 6º EP
TIPOLOGÍA
TEXTUAL TEXTO PREGUNTA
ALTERNATIVA
CORRECTA
Narrativo
6.1
Un pobre
1 E
2 B
3 A
4 D
Expositivo
6.2
Cuando llega el
invierno
5 B
6 A
7 D
Poético
6.3
Pierrot
8 E
9 C
10 D
Interpretación de
gráfico
6.4
Mensajes
11 E
12 B
13 C
14 E
Narrativo
6.5
Discurso del jefe
indio
15 D
16 C
17 E
18 A
Narrativo
6.6
La dama de
Bagdad
19 A
20 B
21 A
22 C
Interpretación de
gráfico
6.7
Excursión a la
Costa Brava
23 E
24 D
25 C
26 A
27 C
Expositivo
6.8
Las empresas
28 C
29 B
30 D
6.9 31 D
11. CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN
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Interpretación de
datos
Los restaurantes
32 B
33 D
Expositivo
6.10
Australia
34 B
35 E
36 A
12. CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN
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RESULTADOS PRUEBA ACL
GRUPO: CURSO:
ALUMNO/A PT DECATIPOS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1. S/O:
M:
2. S/O:
M:
3. S/O:
M:
4. S/O:
M:
5. S/O:
M:
6. S/O:
M:
7. S/O:
M:
8. S/O:
M:
9. S/O:
M:
10. S/O:
M:
11. S/O:
M:
12. S/O:
M:
13. S/O:
M:
14. S/O:
M:
15. S/O:
M:
16. S/O:
M:
17. S/O:
M:
18. S/O:
M:
19. S/O:
M:
20. S/O:
M:
21. S/O:
M:
22. S/O:
M:
23. S/O:
M:
24. S/O:
M:
25. S/O:
M:
MEDIA DE LA CLASE S/O:
M:
PT: PUNTUACIÓN TOTAL.
S/O: Prueba en el mes de Septiembre/Octubre. M: Prueba en el mes de Mayo.
