Este documento presenta un taller sobre la estructura del párrafo. Explica que los párrafos pueden tener diferentes estructuras como informativa, comparativa o explicativa dependiendo del contenido. Luego analiza un ensayo e identifica ejemplos de diferentes tipos de párrafos como introductorios, de desarrollo, conclusivos, subjetivos u objetivos. Finalmente, presenta un gráfico para analizar la tipología del texto del ensayo.

1. TALLER DE LECTOESCRITURA # 4
ESTRUCTURA DEL PÁRRAFO
(Complemento del trabajo entregado)
PRESENTADO POR:
MARILU GUERRERO CARRASCAL Cód.083050262009
PRESENTADO A: ALFREDO CORAL P.
TUTOR DE: ELECTIVA VIII: TALLER DE LECTURA Y ESCRITURA
UNIVERSIDAD DEL TOLIMA
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN LENGUA
CASTELLANA
VIII SEMESTRE - GRUPO 1
CREAD TUNAL
Mayo 11 de 2013

2. ACTIVIDAD ESTRUCTURANTE
I. Explique qué tipo de estructura unitaria (esquema) tienen los siguientes párrafos
es decir, exponga razones por el cual, el párrafo tiene este u otro esquema.
Texto de Alberto Merani (Página. 97)
Presenta una estructura unitaria de carácter informativo y un esquema
comparativo en el que plantea dos supuestos sobre la comunicación del adulto.
Telmo Eduardo Peña (Página. 97)
Su estructura es unitaria de carácter informativo en el que se da a conocer un
esquema descriptivo y se especifica una situación que se presenta en la selección
de metodologías docentes para cada tipo de curso.
b) Neyla pardo abril. (Página. 98)
Presenta una estructura unitaria de carácter informativo, un esquema explicativo,
en el que explica el fundamento de la semántica con sus tres niveles.
II. Después de hacer un estudio juicioso de la estructura del párrafo, analizar y
ver todo sus ejemplos, tome uno de sus ensayos y señale en él, ejemplos de:
1. Párrafos de desarrollo. (Función)
TIPOS DE PÁRRAFOS SEGÚN LA FUNCIÓN QUE CUMPLEN DENTRO DEL
TEXTO:
1. Párrafos de desarrollo. (Función)
Introductorio: “En el ámbito escolar es muy importante estar atentos ante los
fenómenos que afectan a los estudiantes, ya que estos influyen de manera
negativa en su proceso de formación integral, y en muchas ocasiones dejan
traumas psicológicos difíciles de superar. Un fenómeno muy común que se está

3. presentando en gran parte de la sociedad y al interior de las Instituciones
Educativas es el llamado bullyng (Acoso, intimidación, abuso, etc.) al que son
sometidos algunos estudiantes por parte de sus pares, dentro y fuera de la
escuela, frecuentemente lejos de la mirada de los adultos o maestros.” (Párrafo 1)
He seleccionado este párrafo, porque en él se encuentra la idea general del texto,
por ende permite dar a conocer al lector el contenido de este.
De desarrollo: “Hay que tener en cuenta que este fenómeno se presenta en
todos los estratos sociales, razas y géneros. Sólo necesita de 3 factores:
Acosadores, víctimas y espectadores. Todos estamos propensos a ser víctimas en
cualquier momento si nos dejamos intimidar y no tenemos una autoestima bien
establecida.” (Párrafo 4)
“…Debemos estar muy atentos ante cualquier situación sospechosa, ya que
podemos estar frente a una víctima o un victimario del bullyng y estar corriendo el
riesgo de no identificarlo…” (Párrafo 6)
“Cabe aclarar que según los psicólogos, ¨un niño puede ser autor de bullyng
cuando solo espera y quiere que hagan siempre su voluntad, cuando le gusta
probar la sensación de poder, cuando no se siente bien o no disfruta con otros
niños…¨” (Párrafo 7)
Estos párrafos (4, 6 y 7) son de desarrollo ya que el 4 y el 7 dan a conocer nueva
información que contribuye a profundizar en el tema que se está desarrollando
(párrafos prospectivos), mientras que el párrafo 6 es retrospectivo porque refuerza
la idea presentada sobre el tema en mención.
De cierre o conclusión: “Finalmente, considero que es necesario, estar alertas
frente a cualquier situación que presente indicios de bullyng, para reaccionar
inteligentemente, en procura de evitar que este fenómeno haga de las suyas con
sus víctimas y se siga propagando a gran escala, sin ningún tipo de restricción,
dejando secuelas a su paso. Si yo tuviera la oportunidad de presenciar este
fenómeno en algún niño, ya sea que este ejerza el rol de víctima o victimario,
actuaría con prudencia, pero a la vez con firmeza con el fin de contribuir para que
sea neutralizado y así evitar que surta los efectos negativos que he mencionado
anteriormente, ya que nunca debemos quedarnos callados ante esta situación,
porque en nuestras manos puede estar la ayuda para liberar a un niño (a) de este
fenómeno y hacer más significativo nuestro quehacer cotidiano o por el contrario,
quedarnos como simples espectadores y por ende contribuir para que el bullyng
se propague cada día más y siga haciendo de las suyas, provocando en

4. situaciones extremas, hasta suicidios. Valoremos nuestra profesión y vocación
demostrando que somos capaces de asumir los retos que la sociedad actual nos
coloca cada día en nuestro camino, demostrando que somos seres integrales,
llenos de luz y sabiduría.” (Párrafo 8).
El párrafo 8, es el párrafo de cierre o conclusión, porque en él se resume el tema
tratado y se dejan algunas premisas sobre la importancia de haberlo desarrollado.
2. Párrafos subjetivos y objetivos. (Punto de vista)
Subjetivos: “…mencionaré algunos de los tipos de bullyng: Sexual, exclusión
social, verbal, Psicológico, físico, personal.” (Párrafo 3)
“…considero que es necesario, estar alertas frente a cualquier situación que
presente indicios de bullyng, para reaccionar inteligentemente, en procura de
evitar que este fenómeno haga de las suyas con sus víctimas y se siga
propagando a gran escala, sin ningún tipo de restricción, dejando secuelas a su
paso. Si yo tuviera la oportunidad de presenciar este fenómeno en algún niño, ya
sea que este ejerza el rol de víctima o victimario, actuaría con prudencia, pero a la
vez con firmeza con el fin de contribuir para que sea neutralizado y así evitar que
surta los efectos negativos que he mencionado anteriormente, ya que nunca
debemos quedarnos callados ante esta situación, porque en nuestras manos
puede estar la ayuda para liberar a un niño (a) de este fenómeno y hacer más
significativo nuestro quehacer cotidiano o por el contrario, quedarnos como
simples espectadores y por ende contribuir para que el bullyng se propague cada
día más y siga haciendo de las suyas, provocando en situaciones extremas, hasta
suicidios…” (Párrafo 8)
Estos párrafos (3 y 8) ya que Yo estoy dando mi punto de vista sobre la situación
planteada.
Objetivos: “…se hace indispensable que tanto docentes como padres de familia
debemos estar atentos ante cualquier situación que evidencie la presencia del
fenómeno del bullyng, para tomar las medidas pertinentes que permitan
contrarrestar sus efectos y así evitar consecuencias nefastas en las víctimas…”
(Párrafo 2)
Este párrafo (2) por que se está involucrando a terceras personas en el desarrollo
del tema propuesto.

5. 3. Párrafos inductivos y deductivos (elaboración)
Párrafo deductivo: “…sensación de poder, cuando no se siente bien o no disfruta
con otros niños¨. El bullyng escolar se presenta cuando el agresor sufre
intimidaciones o algún tipo de abuso en casa, en la escuela o en la familia, o
cuando es frecuentemente humillado por los adultos, o cuando vive bajo constante
presión para que tenga éxito en sus actividades” (párrafo 7)
Considero que este párrafo es deductivo ya que describe las consecuencias que
este fenómeno trae.
4. Párrafos analíticos y sintéticos (desarrollo)
Párrafos analíticos: “…Es así como nuestro rol, ya sea de maestros o de padres
de familia debe estar muy bien definido. Debemos estar muy atentos ante
cualquier situación sospechosa, ya que podemos estar frente a una víctima o un
victimario del bullyng y estar corriendo el riesgo de no identificarlo. Ojo no
podemos hacernos los de ¨la vista gorda¨, ya que como lo mencioné
anteriormente, nos estamos convirtiendo en espectadores y nuestra función
pedagógica dejaría mucho que desear y no sólo eso, sino que nos estaríamos
convirtiendo en cómplices de las consecuencias que las víctimas lleguen a sufrir.
No podemos olvidar que de nuestro actuar oportuno y eficiente depende que este
fenómeno sea controlado y erradicado de la sociedad.” (Párrafo 6).
Se ha seleccionado este párrafo porque en él se presenta un análisis de la
problemática que genera este fenómeno y se plantean algunas situaciones que
invitan a la toma de conciencia para erradicarlo de nuestra sociedad.
Párrafos sintéticos: “…reaccionar inteligentemente, en procura de evitar que este
fenómeno haga de las suyas con sus víctimas y se siga propagando a gran
escala, sin ningún tipo de restricción, dejando secuelas a su paso. Si yo tuviera la
oportunidad de presenciar este fenómeno en algún niño, ya sea que este ejerza el
rol de víctima o victimario, actuaría con prudencia, pero a la vez con firmeza con el
fin de contribuir para que sea neutralizado y así evitar que surta los efectos
negativos…” (Párrafo 8)
En este párrafo se hace una síntesis de las reacciones que se pueden realizar
para contrarrestar el fenómeno del bullyng.

6. 5. Ejemplificación, por contraste y paralelismo (Estructura)
Ejemplificación: “…Un fenómeno muy común que se está presentando en gran
parte de la sociedad y al interior de las Instituciones Educativas es el llamado
bullyng (Acoso, intimidación, abuso, etc.)…” (Párrafo 1)
En este párrafo se puede evidenciar la ejemplificación en cuanto a que se
nombran varias situaciones en las que se puede presentar el fenómeno del
bullyng.
Por contraste: “… presente indicios de bullyng, para reaccionar inteligentemente,
en procura de evitar que este fenómeno haga de las suyas con sus víctimas y se
siga propagando a gran escala, sin ningún tipo de restricción, dejando secuelas a
su paso. Si yo tuviera la oportunidad de presenciar este fenómeno en algún niño,
ya sea que este ejerza el rol de víctima o victimario, actuaría con prudencia, pero a
la vez con firmeza con el fin de contribuir para que sea neutralizado y así evitar
que surta los efectos negativos que he mencionado anteriormente, ya que nunca
debemos quedarnos callados ante esta situación, porque en nuestras manos
puede estar la ayuda para liberar a un niño (a) de este fenómeno y hacer más
significativo nuestro quehacer cotidiano o por el contrario, quedarnos como
simples espectadores…” (Párrafo 8)
Se tuvo en cuenta este párrafo, debido a que en él se encuentran algunas ideas
que se oponen a que el bullyng siga haciendo de las suyas y se plantean
alternativas para neutralizar este flagelo.
Paralelismo: “…estar atentos ante cualquier situación que evidencie la presencia
del fenómeno del bullyng, para tomar las medidas pertinentes que permitan
contrarrestar sus efectos y así evitar consecuencias nefastas en las víctimas.
(Párrafo 2)
En este párrafo las ideas se presentan enlazadas, no se puede establecer un
orden de jerarquía entre ellas y son coherentes con lo que se quiere expresar en
el texto.

7. III. Estudie en detalle, la GRÁFICA de la tipología del texto. (pag.104), tome uno
de sus ensayos y elabore su grafico de acuerdo al modelo presentado. Busque la
mejor forma de presentarlo. Anexe su ensayo(s) para que pueda ser contrastado
por el equipo de evaluación.
Subjetivo Objetivo
1
4 6 7
Punto
de vista
Método de
elaboración
inductivo
Método de
elaboración
deductivo

8. «…estar alertas…»
Proceso de desarrollo
analítico-sintético
Unidos contra el bullyng
Por
contraste
Por
encuadramiento