Sexualidad y discapacidad

SEXUALIDAD Y DISCAPACIDAD
ENSH I. SEMESTRE BACHILLERES TODOS LOS DERECHOS RESERVADOS@

PROGRAMA DE FORMACION
COMPLEMENTARIA
I. SEMESTRE BACHILLERES.
EDUCACION INCLUSIVA
LIC. AMALIA NIEBLES
ENSH 2010

AGRADECIMIENTOS
A DIOS, en su infinita misericordia, porque nos ha permitido adquirir cada día
conocimientos que nos enriquecen mas como personas y maestros en
formación.
A LA ENSH, porque en su grandeza nos ha abierto las puertas hacia un nuevo
mundo de conocimientos en busca de la excelencia.
A LA LIC. AMALIA NIEBLES, Porque con su sapiencia nos ha mostrado un
mundo nuevo donde existen personas “QUE SON IGUALES PERO
DIFERENTES” , las cuales debemos respetar e incluir en nuestro quehacer
pedagógico.
AL GRUPO DE FORMACION COMPLEMENTARIA I SEMESTRE BACHILLERES,
porque con dedicación y entusiasmo hemos emprendido una ardua tarea de
la cual con la ayuda de Dios saldremos victoriosos.
I. Semestre Bachilleres.

CONTENIDO
PRESENTACION.
INTRODUCCION.
PROPOSITOS.
CAPITULO I. LA SEXUALIDAD HUMANA.
CAPITULO II. SEXUALIDAD Y DISCAPACIDAD.
CAPITULO III. SEXUALIDAD EN EL RETARDO MENTAL.
CAPITULO IV.SEXUALIDAD EN EL AUTISTA.
CAPITULO V. SEXUALIDAD EN EL SINDROME DE DOWN.
CAPITULO VI. SEXUALIDAD EN AFRODESCENDIENTES.
CAPITULO VII. SEXUALIDAD EN DESPLAZADOS.
CAPITULO VIII. SEXUALIDAD EN EL MENOR TRABAJADOR.
CAPITULO IX. SEXAULIDAD EN LOS LIMITADOS AUDITIVOS.
CAPITULO X. RECOMENDACIONES.
CONCLUSION.
BIBLIOGRAFIA.
ANEXOS

INTRUDUCCION
Dios en su infinita misericordia creo a los hombres y mujeres
“SERES HUMANOS IGUALES PERO DIFERENTES”; con capacidades
y talentos excepcionales que le permitan manejar las situaciones
cotidianas; no importando su sexo, raza, credo o algún tipo de
discapacidad física o intelectual.
Quizás algún día desaparezcan todos los tabúes y/o prejuicios
hacia las personas discapacitadas porque, a medida que
cambien las actitudes, se aceptará mejor la sexualidad en ellos y
crearán un criterio más tolerante hacia estas personas con
igualdad de derechos.
En la presente cartilla mostraremos los diferentes tipos de
discapacidad y como estas personas enfrentan la realidad de la
sexualidad en su entorno familiar, social y cultural.

PROPOSITOS
Concientizar a todos los seres humanos, que “SOMOS IGUALES PERO
DIFERENTES”, es una tarea ardua y casi imposible; pero como
maestros en formación queremos dejar un precedente para futuras
generaciones que puedan leer esta cartilla y hacer que la
EDUCACION INCLUSIVA sea una realidad en nuestro país; que le
abramos las puertas de nuestro corazón a aquellas personas que por
situaciones de la vida tienen una discapacidad física y/o intelectual.
“NO HAY QUE ESTAR EN LOS ZAPATOS DE LOS DEMAS
PARA PODER ENTENDERLOS”
“SOLO TENEMOS QUE ACEPTAR A LAS PERSONAS COMO SON”

CAPITULO I.
LA SEXUALIDAD HUMANA

Sigmund Freud el padre del psicoanálisis afirmaba que todos los
seres desde la más temprana de sus etapas tenían manifestaciones y
deseos sexuales. Hasta hace poco la sexualidad se tomaba como un mito,
tabú, ò un saber y conocimiento prohibido en algunas culturas con
tendencias tradicionales y paradigmas cerrados, en los cuales no se trataba
el tema de la sexualidad como algo normal en el ser humano.
La sexualidad humana representa el conjunto de comportamientos que
conciernen la satisfacción de la necesidad y el deseo sexual. Al igual que los
otros primates, los seres humanos utilizan la excitación sexual con fines
reproductivos y para el mantenimiento de vínculos sociales, pero le
agregan el goce y el placer propio y el del otro. El sexo también desarrolla
facetas profundas de la afectividad y la conciencia de la personalidad. En
relación a esto, muchas culturas dan un sentido religioso o espiritual al acto
sexual, así como ven en ello un método para mejorar (o perder) la salud.
En las personas con alguna discapacidad física o mental la realidad acerca
de la sexualidad era mas compleja, por las condiciones socio-culturales y
psicológicas en las que se encontraban estos seres humanos.

Pretender interpretar la evolución de la sexualidad únicamente
desde el ángulo biológico es asimilar una sola arista del problema
y sabemos que hay múltiples factores de toda índole que
interfieren en esta. En el seno de nuestra sociedad el sexo no es
solo la capacidad de reproducirse, es también una capacidad
social de atracciones, uniones de interacciones organizadas y que
pueden llegar a ser un factor de desigualdad. La sexualidad
encierra en su núcleo a nuestra identidad, nuestra individualidad,
nuestro género, nuestro ser.
Uno de los grandes obstáculos que encontramos para la
compresión de nuestra sexualidad, es darnos cuenta de que
estamos marcados por las actitudes de las sociedades pasadas
respecto al sexo.

CAPITULO Ii.

Existen varios mitos, tabúes y estereotipos en torno a la sexualidad de las
personas con discapacidad; la misma gente es capaz de mermar drásticamente
la expresión sexual de estas personas, como pensar que son asexuales y que
dependen de los demás.
Comentarios que relacionan inmediatamente su estado de incapacidad con la
condición sexual en caso de padecer un trastorno, también se piensa que la
relación sexual que culmina con el orgasmo es esencial para el goce sexual y que
los discapacitados no pueden atraer individuos "normales".
"Estas creencias demuestran lo incómoda que se siente nuestra sociedad ante la
idea de considerar a las personas con discapacidad como seres con intereses
sexuales, pero la felicidad no está a nivel de la capacidad física, sino de la
capacidad interior de vivir y sobreponerse a las limitaciones“.
Las cuales están presentes en todos los seres humanos y pueden darse desde el
nacimiento en la capacidad para acariciar o aceptar ser acariciado y brindar
afecto.

"La única diferencia con las personas con discapacidad es que en ellos las
limitaciones nos parecen más evidentes, que pueden ser tan severas hasta
matar a la persona en vida, por eso debemos buscar soluciones a nuestras
limitaciones y no tratar de ocultarlas a los ojos de los demás”.
Mucha gente piensa que las personas con discapacidad deberían de
preocuparse por cuestiones más importantes en su vida y desentenderse de sus
necesidades sexuales.
"Pero el deseo sexual se encuentra igualmente intensificado o disminuido en
todos, ya sea discapacitados o no, por lo que debemos ofrecerles alternativas
para darles salida, ya que esto les puede causar depresión y llevarlos hasta la
muerte“.
Como maestros en formación es importante promover y defender el derecho
que tienen todas las personas sin importar su condición normal o limitada a
tener una vida sexual normal.

CAPITULO III.
SEXUALIDAD EN EL
RETARDO MENTAL

El retardo mental supone un déficit que afecta de una u otra forma el
funcionamiento cognitivo, emocional y comportamental, mas allá del
modelo teórico con que lo expliquemos. De los cuales se derivan los
mitos o tabúes, sobre la sexualidad de los discapacitados
intelectuales como son:
No tiene inquietudes sexuales.
Se les censura cuando juegan con su propio cuerpo.
Son asexuados.
No poseen necesidades placenteras.
No pueden dominar su instinto tan fuerte.
Podrían ser potenciales violadores.

Tienen derecho a una libre
sexualidad?
La condición sexuada no es un patrimonio solo de aquellos llamados
normales, sino es una CONDICION NATURAL de todo sujeto, mas allá de su
supuesta condición.
Como maestros debemos estar preparados para las diversas situaciones
que se presentan en la cotidianidad, así como también debemos estar
educados para manejar la sexualidad de las personas con limitaciones.
Hacer de la educación sexual un proyecto transversal que cumpla con los
fines del MEN.

CAPITULO IV.
SEXUALIDAD EN EL AUTISTA

Los seres humanos nacen y mueren con su sexualidad. Las personas autistas
no son la excepción.
El ministerio de educación con apoyo internacional, enmarca un proyecto de
Educación para una sexualidad responsable, desde 1996, donde se muestra
la importancia de la familia en el desarrollo psicosexual de todos las
personas incluidas.
Es importante recordar que el niño autista presenta un trastorno
generalizado de su desarrollo y que afecta la interacción con los demás seres
humanos, las habilidades cognitivas y de lenguaje, manifestándose en
problemas graves de conducta.
En los autistas es difícil hablar de un correcto desarrollo de la sexualidad,
pues existe un problema cognitivo, aunque su parte física se desarrolle con
normalidad, (crecimiento del vello, desarrollo de los genitales, cambios
hormonales, primera menstruación, etc.), sus relaciones interpersonales,
son muy limitadas, es por esto que en ellos se da la auto sexualidad.

La mayoría de los autista se masturban, también entre ellos se buscan para
tocarse y lograr una excitación, esto es independiente de quien lo haga y
donde lo haga, para el autista es el único medio natural de dar respuesta a
una correcta sexualidad.
Saber esto nos ayudará a entenderlos, a guiarlos, a no enjuiciarlos y a que no
nos tomen por sorpresa, cuando como docente, padre o familia, nos
enfrentemos con esta situación y sepamos que todo niño autista tiene
derecho a vivir su desarrollo sexual de acuerdo a su edad y al contexto donde
se desarrolle.
Como docentes en formación de la ENSH, es grato saber que en ella existe un
espacio o proyecto liderado por la Lic. AMALIA NIEBLES, desde el cual se
tratan estos niños permitiéndoles una libre expresión, socialización y
aprensión de nuevos conocimientos y experiencias.

CAPITULO V.
SEXUALIDAD EN EL
SINDROME DE DOWN

La sexualidad humana abarca la autoestima del individuo, las relaciones
interpersonales y las experiencias sociales relacionadas al noviazgo, el
matrimonio y el aspecto físico sexual. La educación sexual apropiada para
el nivel del desarrollo y logro intelectual del individuo con el síndrome
Down ayuda a cultivar una sexualidad saludable, y a prevenir embarazos no
deseados y enfermedades, además de aliviar otros problemas relacionados
a la función sexual.
¿Tienen sentimientos sexuales las personas con el síndrome Down?
En el pasado, la sexualidad no se consideraba un asunto importante para
las personas con el síndrome Down a causa de la creencia errónea que el
retraso mental equivale a una niñez permanente. En realidad, todas las
personas con el síndrome Down tienen necesidades de intimidad y
sentimientos sexuales, y es importante reconocer estas necesidades y
planear para ellas en los programas y ambientes educacionales y
residenciales, entre otros.
Los niños con el síndrome Down experimentan la misma secuencia de
cambios físicos y hormonales asociados con la pubertad que otros niños de
su edad.

¿Qué clase de educación sexual es apropiada para los individuos con el
síndrome Down?
La educación sexual tiene que ser individualizada y entendible. Debe
enfocarse no solo en los aspectos físicos de la reproducción, sino también en
una consideración de la sexualidad en el contexto de todas las relaciones
interpersonales. Un plan de estudio ideal asegurará que el entendimiento del
individuo de las relaciones sociales, las relaciones sexuales, y de ser padres
sea basado en los hechos, realístico, y socialmente aceptable.

CAPITULO VI.
SEXUALIDAD EN AFRODESCENDIENTES

El advenimiento de Barack Obama como el hombre más poderoso del
mundo supone para los miembros de su raza en todo el mundo, incluida
Colombia, una nueva etapa en la lucha contra el racismo y la
discriminación. Y si hay un aspecto que merece un vuelco en ese sentido, es
la serie de mitos acerca de la sexualidad de los hombres y mujeres negros,
a quienes se les atribuye una fogosidad sin límites, un desempeño olímpico
en la cama, cierta ‘liviandad’ y otras peculiaridades que suscitan
admiración o repudio.
Lo cierto es que un tema tan frívolo como ese, no es el meollo de este
asunto. Ya quisiéramos que lo fuese, frente a la verdad compleja que ha
dado origen a tantos conceptos funestos. Necesariamente, toca remitirse a
la historia para encontrar la génesis de la discriminación sexual contra las
gentes de piel morena.

Es vergonzoso que en pleno siglo XXI, la humanidad no haya terminado
de comprender que el color de la piel es una mera circunstancia
biológica que se repite en el tiempo, y que no establece diferencias ni
categorías entre los seres humanos para ejercer su derecho a una vida
en igualdad de condiciones. En el sexo también se cumple esa verdad,
demostrada ya de sobra por la ciencia y los estudios humanísticos, y es
así como son tenidos por ciertos los estereotipos más aberrantes o
ridículos sobre la sensualidad de los afrodescendientes, en perjuicio de
sus facetas valiosas y variadas, así como de sus aportes a la construcción
de sociedades como la colombiana.
Algo cierto: De todas formas, esa fama del negro siempre dispuesto para
la cama y el ritmo, no deja de tener su parte de verdad, como un efecto
de la historia.

CAPITULO VII.
SEXUALIDAD EN DESPLAZADOS

Los resultados que se presentan a continuación hacen parte
de los obtenidos en la primera gran Encuesta Nacional de
Salud Sexual y Reproductiva de Mujeres entre los 13 y 49
años de edad que viven en condiciones marginales y de
desplazamiento forzado en Colombia, fue Realizada por la
Asociación PROFAMILIA.
rural.
Departamento Estimación id_1 Estimación id_2
Amazonas 1.135 711
Antioquia 310.098 232.761
Arauca 11.045 11.041
Archipiélago de San Andrés,
Providencia y Santa Catalina
46 46
Atlántico 114.255 80.166
Bogotá D.C 402.853 180.636
Bolívar 190.515 163.457
Boyacá 8.821 8.427
Caldas 38.907 38.841
Caquetá 84.963 94.069
Casanare 12.465 12.456
Cauca 39.506 36.259
Cesar 102.332 95.930
Córdoba 88.032 79.135
Cundinamarca 58.769 44.564
Chocó 80.709 94.964
Guainía 1.219 1.210
Guaviare 18.625 17.683
Huila 65.447 49.247
La Guajira 36.938 36.998
Magdalena 94.884 83.941
Meta 117.901 61.599
Nariño 84.430 83.821
Norte de Santander 114.345 65.590
Putumayo 46.414 44.459
Quindio 17.659 14.375
Risaralda 51.336 36.859
Santander 92.359 70.440
Sucre 128.112 101.764
Tolima 69.894 63.989
Valle del Cauca 166.162 120.988
Vaupés 735 735
Vichada 1.538 1.534
Total general 2.652.449 2.028.698
Fuente: Acción Social (SUR) y Secretariado Nacional de Pastoral Social (RUT).
Estimaciones: CERAC ©

Todas estas cifras, dadas a conocer anteriormente no es mas que el
problema mas grave que enfrenta el gobierno y la sociedad Colombiana;
puesto a que de el se derivan otros grandes problemas como violaciones
debido al hacinamiento en que viven estas familias.
Otro de los conflictos sociales que genera el desplazamiento es la
explotación sexual y el menor trabajador.
A demás de los altos costos que invierte el gobierno para darle solución a
esta problemática; lo cual se esta convirtiendo en un gran negocio para
algunos avivatos.

CAPITULO VIII.
SEXUALIDAD EN EL MENOR TRABAJADOR

Los menores trabajadores que laboran actualmente en las
calles, no tienen ninguna incapacidad física y emocional para
desarrollar su sexualidad a plenitud, pero es relevante
agregar que son muy violentados, son seres expuestos a
manifestaciones severas y en muchos casos a acciones
incomprensibles para ellos de actos de sexualidad.
Actualmente hay un abuso de las manifestaciones sexuales,
lo hay para el niño amparado en el seno familiar
convencional, ya que los medios de comunicación, el culto a
la belleza los pone en riesgo, mucho más para esta población
completamente vulnerable, recordemos que el niño aprende
en la imitación.

Uno de los problemas mas graves que se genera de la actividad del menor
trabajador es la prostitución infantil y todas las manifestaciones de abusos
sexuales y laborares a los que son expuestos los menores.
Mas que todo en poblaciones vulnerables y en sectores marginales de
todos los países del mundo, ya que este es un problema que traspasa
fronteras y todas las barreras sociales.

CAPITULO IX.
SEXUALIDAD EN LOS
LIMITADOS AUDITIVOS

La sordera es quizá Una discapacidad que "no se nota", y con esto, a
veces se cree que no existe gran problema en el desarrollo y forma de
vida de las personas que la padecen. Sin embargo, esta población se
encuentran aislada social y psicológicamente del mundo de la
información sonora. Aunque no existan diferencias biológicas y
fisiológicas entre una persona sorda y una oyente respecto a su
desarrollo sexual, en las primeras, generalmente hay una gran falta de
información y creencias erróneas acerca del tema. En sesiones de
trabajo con jóvenes mujeres y hombres sordos, se ha podido constatar
que:
“En general, existe un sentimiento de temor hacia Io que
signifique practica de la sexualidad, pues esta se asocia con el peligro”

Otro de los grandes problemas que limitan la sexualidad de las personas con
algún tipo de discapacidad auditiva, es la poca información que tienen
acerca de la sexualidad sigue estando cargada de mitos y tabúes.
Es una población de personas que en su generalidad no reciben información
acerca de la sexualidad, y esto los enfrenta a un mundo desconocido que los
hace mas vulnerables ante abusos o engaños.

CAPITULO X.
RECOMENDACIONES

1. Debemos afrontar la sexualidad en las personas con alguna
discapacidad, con la realidad y seriedad que esta amerita, ya que estos
son seres humanos iguales a nosotros y por lo tanto merecen igual
trato que todos.
2. La sexualidad en las personas con discapacidad, por su condición, es
propensa a ser más vulnerable a sufrir prejuicios por parte de algunas
personas que se consideran normales imponiéndoles a los primeros
tabúes, y en el peor de los casos abusan y explotan sexualmente a
estos. Es por lo anterior que hacemos un llamado a padres, docentes,
autoridades y demás personas que quieran sumarse a esta propuesta,
que aceptemos su condición y enfrentemos la problemática aportando
ayuda y solución a la misma, en pro de una vida sexual plena y sana de
estos nuestros hermanos.
3. emprendamos proyectos de inclusión de las personas con
discapacidad a los centros educativos regulares, pero con el
debido respeto y valoración de los derechos que estas personas
tienen; así como también la asesoría a padres acerca de la
orientación respectiva que debe dársele a estas personas.

CONCLUSION
La humanidad entera está sorprendida por la condición del mundo actual,
mucha sabiduría, mucho avance en la ciencia; sin embargo en el corazón del
hombre no es notorio el cambio, cada día vemos mas maldad, el padre que
viola a su hija y la embaraza y la madre calla frente a tal situación, mas
drogadictos en las familias, mas mujeres prostitutas mas locos en la calle,
mas niños desamparados, homicidas, borrachos y un sin numero de
situaciones que vemos día a día.
Seria bueno que nosotros siendo maestros en formación miráramos mas
halla de lo que ve el común de la gente; miráramos la salida, la solución mi
aporte a la causa. Para hacer esto es necesario mirar aquello que causa el
daño a la humanidad. Y para esto queremos invitarles a leer en el libro de
prov. Cap. 22 Ver 6: dice instruye al niño en su camino y aùn cuando fuere
viejo no se apartara de él, de las instrucciones que su padre y madre le han
dado, he aquí el primer daño causado al niño: negar la instrucción y
corrección a tiempo.
“SOLO QUEREMOS RECORDAR QUE TODOS SOMOS IGUALES PERO DIFERENTES”

WEB GRAFIA
WWW.WIKIPEDIA.COM.CO
WWW.GOOGLE.COM.CO
PAGINAS CONTEXTUALIZADAS INCORPORADAS.

AUTORES
CATEDRA: EDUCACION INCLUSIVA.
LICENCIADA: AMALIA NIEBLES.
PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA I. SEMESTRE BACHILLERES ENSH.
ANDREA ARIAS
ANDREA GALVAN
ARAMANDO CORONADO
BLEIDYS CELIN
BLEIDYS JIMENEZ
CAROL VOLORIA
FARITH CABARCAS
GIOVANNY AREVALO
HERMES TERAN
ISABEL HURTADO
JOSÈ OSMAN RODRIGUEZ
LILIANA PAVA
LILIANA ROJAS
LUCY GARCIA
MARIA ISABEL LOPEZ
MARIA ISABEL POLO
ROSA BARCELÒ
ROSSANA ALVARADO
SAMUEL GUTIERREZ
SHIRLEY GONZALEZ
TATIANA PRADA
TERESA TAPIAS
YANIBIS AVENDAÑO

ANEXOS

CARTILLA VIRTUAL

Sexualidad y discapacidad

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (20)

Viewers also liked

Viewers also liked (6)

Similar to Sexualidad y discapacidad

Similar to Sexualidad y discapacidad (20)

Recently uploaded

Recently uploaded (20)

Sexualidad y discapacidad