Este proyecto involucra a estudiantes de dos escuelas que investigarán la vida y migración de las cigüeñas a través de 15 días de actividades. Los estudiantes aprenderán sobre las características y hábitos de las cigüeñas, trazarán sus rutas migratorias en mapas, crearán carteles y videos para crear conciencia sobre su protección, e intercambiarán información a través de correo electrónico, videoconferencias y un blog compartido. El proyecto evaluará tanto el aprendizaje de los estud

1. PROYECTO eTwinning
Título “POR SAN BLAS, LA CIGÜEÑA VERÁS”
Tema Vidade las cigüeñas,emigración CienciasNaturales
CienciasSociales
Edad 10/11 años Asignaturas LenguaCastellanayotra
(Inglés)
Duración 15 días EducaciónPlástica
TIC
Competenciasbásicas
X Lenguamaterna X Aprenderaaprender
X Idiomas X Socialesycívicas
X Matemáticas,científicas,tecnológicas X Iniciativayemprendimiento
X Digitales X Expresióncultural
Objetivosy productos finalesesperados
Objetivos:
- Investigarysacar conclusionessobre lavidade lascigüeñas.
- Comparar loshábitosde lascigüeñasde distintospaíses.
- Trazar el recorridoque efectúanlascigüeñasensuemigración(Europadel norte,
España,África).
- Aprenderarecopilar,comparary clasificarlainformación.
- Compartirlosconocimientosexponiéndolosconclaridadycoherencia.
- Favorecerel usode lasherramientasTIC.
- Tenercontacto con losalumnosenunpaís diferente.
Contenidos:
. Las cigüeñas,características (Cienciasnaturalesy Expresión Plástica)
. La emigración de lascigüeñas;rutas (CienciasSociales,Ciencias Naturalesy Expresión
Plástica)
. Nidos de cigüeñas,características (Cienciasnaturalesy Expresión Plástica)
. La protecciónde lascigüeñas (Cienciasnaturalesy Expresión Plástica,Lengua,Idiomas)
Productos:
. Mapas de lasrutas de las cigüeñas.
. Nidos de cigüeñas.
. Cigüeñas hechasde papel.
. Cartel divulgativosobrelaprotecciónde lascigüeñas.
. Vídeo.

2. Proceso de trabajo y actividades
1ª FASE:
• Envío de mail entre escuelase Intercambiode cartasde presentación.
• Creaciónde un“espaciovirtual”compartidodonde losalumnospuedanhablarsobre sus
experienciase intercambiarinformación.
• Realizaciónde unaprimeravideo-conferenciaparaconocerse yresponderala pregunta
¿Qué sabemossobre lavidade las cigüeñas?
. Creaciónde un blog donde se irá recogiendoel díaa día.
2º FASE:
Se presentaráengran grupo el temaa travésde variosdocumentalessobre lavida de las
cigüeñas.
https://www.youtube.com/watch?v=qqirByZ6-mk
https://www.youtube.com/watch?v=5qZvn4UkjMg
https://www.youtube.com/watch?v=LgI3YNk09gE
Despuéslosalumnosindividualmente deberánbuscarinformación que expondránen
gruposmixtos,atravésdel espaciovirtual yharán una selección.Conlainformación
seleccionadase idearáunsloganendefensade lascigüeñas(grupomixto).Cadacentro
formará grupospara que elijanel sloganyrealicenunposter. Cuandoesténacabadosse
subiránal blog.
Ahorahay que definirlaruta,la vamosa dividirendos,Norte ySur. Cada parte estará
formadapor 5 ciudadesoparquesnaturalesque seanenclavesde cigüeñas.Estoscinco
puntosserántrabajadospor equiposde cadacentro,deberánbuscardatossobre las
cigüeñasenesoslugarese ilustrarconfotosy/odibujos.Se compondráun gran mural
uniendoloscincopuntosde norte a sur.Cuandoesté listose subiránal blogy se unirán
formandounmapa.
Los profesoresde cadacentrobuscarán modelosparahacercigüeñascon papel,se subirán
al blogy cada alumnoelegirácomorealizarla suyapartiendode losmodelosofrecidos.
Cada centro,por gruposde unos 5 alumnos,realizaráunnidoconmaterial reciclable para
cada enclave.Unavezesténlistos,se representaráel vuelode lascigüeñasde unnidoa
otro,de norte a sur.
3ª FASE:
Se grabará envídeo,que igual que losmapasse uniránenuno.Cuandoesté listose
visionarálosdoscentrosa la veza travésde unavideo-conferenciaytambiénse subiráal
blog, a la páginawebdel centroy se mandará al ayuntamientode lalocalidad,enPinterest,
Instagramy YouTube.
Evaluación
En este proyectose vana evaluarvariosaspectos:
- EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE:
. Planificaciónyrecursos
. Adecuaciónal currículo
. Viabilidadde lainteracciónentre centros.
. Adecuaciónde las actividadespropuestas.
. Metodología:trabajocooperativo,investigación,trabajocreativo,participativa,
significativa.
. Medidasde atencióna ladiversidad.

3. M. Dolores Fernández Monistrol
. Colaboraciónde lasfamilias.
. Colaboraciónde los centros.
- EVALUACIÓN DE LASCOMPETENCIASTRABAJADAS:A travésde estándaresde
aprendizaje.
- EVALUACIÓN DE LOS PRODUCTOS
- EVALUACIÓN DEL USO DE LAS TIC.
Se dispone de unarúbrica para cada aspecto.Los alumnosparticiparánenlaevaluación
a travésde lacoevaluaciónyauto-evaluación.
Se proponenmejorasparacada aspecto.
Seguimientoydifusión
Para realizarel seguimientose siguelaplanificaciónde cadafase haciendounareflexión al
terminarcada una de ellasentre losprofesoresresponsables.
Se irá subiendopuntualmente cadapasoy lainformaciónconseguidaenel blog.
El trabajose expondráenlosdistintoscentros,se publicaráensuspáginasweb,enlasde
sus ayuntamientos, se publicaráen lapáginade eTwinning,enTwinSpace,en algunared
social,enPinterest,Instagramyencanal YouTube.