4. En classe, des problèmes identifiés :
•Education faible à Internet et réseaux
•Cadre spatial, temporel et social d'apprentissage restreint
•Production écrite faible
•Implication faible
•Valorisation faible
12. 2. Intégrer le cours dans le contexte sociétal
•Polémique actuelle sur la place de la femme au Panthéon
Rapport Belaval / octobre 2013
13. 3. Amorcer le cours
Sur l’espace virtuel commun
•Communication par mails: enseignants/élèves/parents
•Espace virtuel : production, partage,
•collaboration, mutualisation
16. 4. Ouvrir la classe
•Rédiger un appel à contribution :
« quelle femme voyez vous au Panthéon? »
•Diffusion : Tumblr et Twitter
17.
18.
19.
20.
21. 5. Récolter et traiter les informations
•Lister les réponses reçues sur Twitter
•Réaliser des recherches : 1 élève = 1 femme célèbre
22. 6. Construire :
Créer une galerie de portraits sur un espace commun ouvert:
•Rédiger le portrait de chaque femme célèbre
avec image
•Consignes distribuées sur l’espace virtuel de travail
23.
24.
25. 7. Collaborer / Mutualiser
•Créer une présentation collaborative et mutuelle
•Consignes d’écriture et de présentation
•Présentation orale argumentée
26.
27. 8. Evaluer
•Grille d’évaluation commune rédigée et partagée sur l’Espace virtuel de travail
•Evaluation élève-élève , enseignant-élève : mutuelle et collaborative
28.
29. DIFFUSION
RECOLTE d’INFORMATIONS / RECHERCHES DOCUMENTEES
PRODUCTION ECRITE ET VISUELLE
ÉVALUATION
CREATION D UNE PRESENTATION VISUELLE ET ORALE COMMUNE
APPEL A CONTRIBUTION
AMORCER LE COURS
31. •Implication forte de l'élève
•Décloisonnement social, temporel et géographique
•Communication favorisée
•Valeur forte donnée à l'écrit
•Création d'une identité numérique positive et valorisante
•Appropriation des outils et usages
•Redéfinition de la posture enseignante
32.
33. •Twitter : @frompennylane
•Facebook : Laurence Juin pro
•Blog: maonziemeannee. Wordpress.com
•Mail : laujuin@gmail.com L. Juin / 2014