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Habitos de estudio

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Transcript

  • 1. RENDIMIENTOACADÉMICO, HABITOS Y TÉCNICAS DE ESTUDIOORIENTACION PSICOLÓGICA
  • 2. HABITOS YTECNICAS DE ESTUDIO
  • 3. TECNICAS Y HABITOS DE ESTUDIO 1. HÁBITOS DE ESTUDIO. • Formar hábitos nuevos. • Las tres máximas de H. Maddox. 2. CONDICIONES AMBIENTALES. 3. TECNICAS DE ESTUDIO: 4. EL MÉTODO DE ESTUDIO
  • 4. TECNICAS DE ESTUDIOS Y HABITOS DE ESTUDIO.5. ORGANIZACIÓN Y PLANIFICACIÓN: Programación a largo plazo. Programación a corto plazo. 6. RECOMENDACIONES PARA DISEÑAR UN BUEN MÉTODO DE ESTUDIO.
  • 5. FASES DEL METODO DE ESTUDIO  Prelectura  Lectura comprensiva  Notas al margen  Subrayado  Esquema  Resumen  Memorización
  • 6. PRELECTURA Primer vistazo Idea general rápido Titulo PERMITE: Conocimiento rápido del tema Formar esquema general Comenzar el estudio de manera suave Dar un vistazo a los apuntes antes de clase Conectar con la explicación del profesor fácil entendimiento aclarar dudas
  • 7. LECTURA COMPRENSIVA Lectura detalladaAprender mejor el tema Actitudes frente a laDiccionario – enciclopedia Lectura Centrar atención Sinónimos y antónimos Tener constancia Mantenerse activo No adoptar prejuicios Buscar en el diccionario
  • 8. 1.-UTILIZAR UN TEXTO MAS BÁSICO ANTES DE LEER 2.- ENTENDER LOS CONCEPTOS 3.- GENERAL - PARTICULAR 4.- ENCAJAR EL NUEVOTécnicas para CONOCIMIENTO EN LOS facilitar la ESQUEMAS MENTALEScomprensión ANTERIORES 5.- GENERAR ASOCIACIONES 6.- BUSCAR / PONER EJEMPLOS 7.- REFLEXIONAR SOBRE EL TEMA 8.- MEMORIZAR 9.- MANTENER ACTITUD ACTIVA Y CRITICA
  • 9. NOTAS AL MARGEN Palabras Lado izquierdo Texto Expresan Ideas principales Explícitas Inventadas
  • 10. SUBRAYADO Destacar mediante un trazo Frases esenciales - claves del texto Idea principalPalabras técnicas o específicas del tema
  • 11. Tips para subrayar: Mejor con lápiz o lápices de colores Realizar líneas de distintos tipos No en la primera lectura• Rapidez en la comprensión estruc. organizada• Fijar atención• Incrementa el sentido crítico de la lectura• Importante esquemas o resúmenes• Favorece la asimilación y desarrolla la capacidad desíntesis y análisis
  • 12. ESQUEMA Expresión Jerarquización gráficaIdeas subrayadas I. principales Detalles del texto I. secundarias
  • 13. Pasos para elaborar un esquema: 1. Lectura comprensiva 3. Subrayado Cortas 5. Emplear palabras claves breves 7. Usar tu propio lenguaje 9. Destacar claramente descender a la I. principal detalles de la idea 6. Seleccionar el tipo de esquema
  • 14. TIPOS DE ESQUEMAS
  • 15. RESUMEN Ultimo paso método de estudio Objetivo Breve redacción Ideas claras Ideas principales Tener a la vista el Esquema propio vocabulario Hilo conductorSubrayado + palabras = sentido Completar con anotaciones de clase Orden de exposición
  • 16. MEMORIZAR Grabar los conocimientos en la memoria recordarlosProc. de memoria retener recordar conocimiento sentidos información percepción memoria Codificación procesamiento
  • 17. La memoria SensorialTipos de memoria Corto plazo (según tiempo) Largo plazo Tipos de memoria Visual (según la Auditiva modalidad) Kinestésica Memoria repetitiva Memoria comprensiva
  • 18. Fases de la memorización 1. Comprensión 3. Fijación Causas del Olvido 5. Conservación Falta de concentración 7. Evocación Poca o mala comprensión9. Reconocimiento Ausencia de repasos Estudio superficial o pasivo
  • 19. FIJAR Y EVOCARTécnicas para potenciar Asociar la memoria Relacionar Usar Mnemotécnicas Repetir
  • 20. Reglas mnemotécnicas para desarrollar la memoria Técnica de la Historieta Técnica de los lugares Técnica de la cadena Oración creativa
  • 21. Atención y concentración Proceso Seleccionar CentrarseCaracterísticas Estímulo de nuestro Nuestras propias del ambiente motivaciones estímulo Olvidar todos los demás
  • 22. Factores que favorecen la atención - concentración • Interés y voluntad. • Planificación del estudio en un espacio de tiempo corto. • Descanso. • Cambiar la materia del estudio. • Tomar apuntes.
  • 23. Técnicas de relajación • Son aconsejables para alumnos nerviosos y preocupados.• Condiciones para la relajación.
  • 24. Técnicas de relajación • Ejercicios de relajación • Ejercicios de respiración • Dormir bien
  • 25. ¿Cómo preparar un examen?• Preparación de los exámenes.• Realización del examen.• Comprensión del examen.• Organización del tiempo durante el examen.• Revisión y corrección del examen.
  • 26. Metacognición • Aspectos destacados de la metacognición. • Inicio de el concepto.• Características de la metacognición.
  • 27. RENDIMIENTO ACADÉMICO
  • 28. RENDIMIENTO ACADÉMICO EVALUACION CONOC. DETERMINADO MATERIAL ADQUIRIDO DE CONOCIMIENTOFruto del esfuerzo y capacidad de Trabajo del estudiante Horas de estudio, competencias, Concentración (Requena 1998) Rendimiento Académico Cap. cognoscitivas Enseñanza-aprendizaje
  • 29. Aprendizaje Edo. Determinado Edo. Nuevo Rendimiento transforma Variables Internas Habilidades Destrezas Hábitos Intereses IdealesInquietudes RENDIMIENT O Aspiraciones Motivación ACADÉMICO InteligenciaAuto-concepto Personalidad Indicador Nivel de aprendizaje
  • 30. Variables Externas Ambiente deCalidad del clase maestro RENDIMIENT O ACADÉMICO La familia Programa Educativo
  • 31. Resultado del sacrificio Éxito satisfactorio Compensación Verdadero R.A perseverancia Resp + al InterésConsagración de uno Pedagogía/Psicología Latín Reddere (restituir, pagar) Relación entre obtenido- esfuerzo Nivel de éxito en la escuela, trabajo
  • 32. CARACTERÍSTICAS: Esfuerzo dinámico capacidad y esfuerzo Proc. Aprendizaje Aspecto estático condición de aprovech aprendiz generado por alumno Medida de calidad y juicio de valoración Es un medio, no un fin Carácter ético modelo social vigente expect. económica
  • 33. Factores del Rendimiento académico Predice diferentes posibilidadesINTELIGENCIA de aprendizaje Comprensión V. Mayor ActitudCap. predictiva Fluidez Oral verbal Fluidez Escrita
  • 34. PERSONALIDAD Tradicional Rasgos PersonInvestigaciones Ambientalista Experiencias Postura Intermedia Variables de personalidad mas importantes Extroversión vs. Introversión Autoconcepto Descriptivo --- como soy Inf. Sobre Uno mismo Valorativo --- me gusta o no como soy El alumno actúa y rinde de alguna manera, no como lo que es sino como lo que cree que es. Como rasgo Ansiedad Como Edo.
  • 35. ESPERAMOS QUE LAEXPOSICIÓN HAYA SIDO DE PROVECHO FIN GRUPO Nº 2