Portafolio de Evaluación - Utilizando REAs

1. PORTAFOLIO DE EVALAUCIÓN
Presenta: L. E. E. Jaime García Escobedo
Zacatecas, México
FINALIDAD
Estrategia de difusión. A través de esta finalidad se pretende que un grupo de ocho docentes de
educación especial (realizando funciones de director, maestros de apoyo, psicóloga y maestra de
comunicación) tengan el acercamiento a REAs por medio de una estrategia tecnológica y en la
cual podrán utilizarlos, valorarlos y brindar oportunidades para dar a conocer el conocimiento;
esto permitirá que los docentes brinden información gracias a la experiencia que vayan teniendo
con la interacción de la estrategia.
Así mismo, la estrategia planteada en el presente Portafolio de Evaluación pretende que los
docentes desarrollen las siguientes competencias:
 De comunicación necesarias para que los profesores puedan diseminar recursos
educativos abiertos (REA) de interés entre ellos mismos (manifestando una interacción
docentes – REAs – contenido disciplinar).
 Uso de REA facilitando su difusión a través de diversos medios de comunicación con el fin
de que sean conocidos por todos los individuos interesados en el tema.
POSIBILIDADES DE DISEMINACIÓN
Después de una exploración y análisis de posibles formas de distribuir el conocimiento abierto
disponible entre el colectivo docente, se decide hacer uso de la plataforma Schoology como
medio para la interacción virtual entre docentes y REAs.
• Plataforma – https://www.schoology.com/home.php
La plataforma propuesta permitirá dar la visibilidad al proyecto de innovación educativa con
recursos abiertos a realizar con el colectivo docente de Educación Especial; dicha estrategia es
factible para utilizar como plan de colección de datos (obtención de información) para la
indagación de criterios y recomendaciones que sea útiles para su mismo desarrollo y para hacer
visible el conocimiento.
ESTRATEGIA
La plataforma usa una interfaz simple que facilita el manejo del contenido, la creación y
diseminación de diversos recursos; estará orientada al aprendizaje el cual permitirá recibir y leer
comentarios/aportaciones de otros, ver tareas encomendadas y leer retroalimentación de los
compañeros docentes, analizar REAs compartidos para ponerlos en práctica, intercambiar
experiencias de su uso, etc. Dentro de la misma plataforma se puede obtener información
importante sobre la labor docente que se desempeña, además de poder incluir noticias o ligas

2. relacionadas, videos sobre temas de interés o creados por los mismos miembros, esto para atraer
la atención del colectivo docente.
En definitiva, se puede decir que el uso de la plataforma permitirá a los maestros localizar y
diseminar recursos para el aprendizaje, ayudará a compartir información relevante y aumentar la
participación y las relaciones colaborativas, ya que pueden compartir experiencias y opiniones en
todo momento. Compartir sus experiencias con una comunidad (plataforma) permitirá un
cuestionamiento constante, evaluación y mejoramiento de prácticas y recursos educativos.
La estrategia de la plataforma Schoology se desarrollará de la siguiente forma:
 Registro de los maestros en la plataforma tecnológica: www.schoology.com
 Sign Up – Student – Código de acceso (xxxxx-xxxxx)-Datos Personales; el código es
el mismo para todos los miembros, y es el que nos permitirá entrar a la plataforma
del grupo llamado Curso Educación Especial)
 Conocimiento de la interfaz: Los docentes tienen el primer acercamiento a las
herramientas con las que cuenta la plataforma.
La plataforma Schoology cuenta
con Recursos Públicos donde se
pueden importar y/o encontrar
recursos que otros educadores
de Schoology han compartido
públicamente (Evidencia
fotográfica – Demuestra opciones
para obtener información en la
misma plataforma)
Colección de Datos: En la anterior evidencia se puede observar que en la plataforma propuesta se
facilita a los miembros el importar desde recursos o encontrar recursos que permite obtener
información de interés.
 Intercambio de información en la Plataforma: Los docentes inician con discusiones sobre
algunos cuestionamientos relacionados con la labor docente que se desempeña, análisis
de recursos educativos, responder cuestionarios, etc. Más adelante se muestran
evidencias fotográficas sobre este apartado y donde se identifican ejemplos sobre las
acciones que los maestros han realizado para el intercambio de información.

3. EVIDENCIAS
1. Plataforma – Página de inicio
2. Docentes Registrados - Miembros de la plataforma

4. 3. Obtención de información en la plataforma
Bitácora de alumnos indirectos: Opiniones de los Docentes: Foro de discusión:
Recurso de análisis para la elaboración de una
bitácora como herramienta de registro de
avances y dificultades de los alumnos.
Recurso buscado y encontrado desde
www.google.com e importado a la plataforma:
http://www.huila.gov.co/documentos/educacio
n/huilaensena/Guias%20Escuela%20Nueva/Bita
cora/Bitacora_impresion.pdf
Autor: Ministerio de Educación Nacional
República de Colombia
A través de un cuestionario con preguntas de
opción múltiple y preguntas abiertas obtener
información sobre lo que piensan los docentes
con respecto al uso de la bitácora de
desempeño escolar (cuestionario de 5
preguntas).
Dentro de este foro se
realiza la siguiente pregunta
para iniciar la discusión
entre los docentes: ¿Sabes
cuál es el verdadero trabajo
del Maestro de Educación
Especial?; actividad que
permite intercambiar ideas
y conocimientos sobre el
trabajo de Educación
Especial.

5. JUSTIFICACIÓN
Las evidencias elegidas para el Portafolio de Evaluación son evidencias fotográficas (print page)
de la plataforma propuesta; en dichas evidencias se observa como el colectivo docente ha estado
de forma activa utilizado la plataforma para la distribución del conocimiento a través del uso de
REAs y así aumentar el alcance de la educación y facilitar su desarrollo.
Cabe mencionar que todas las evidencias dan a conocer el proceso realizado para el uso de la
plataforma; y se puede concluir que es evidente que el uso de materiales novedosos, interactivos
y variados con el apoyo de las nuevas tecnologías de comunicación e información impacta
positivamente la motivación e interés de los docentes.