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Evaluaciones Internacionales del Sistema Educativo. Jornadas evaluaciones internacionales. La Rioja

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Evaluaciones Internacionales del Sistema Educativo. Jornadas evaluaciones internacionales. La Rioja

  1. 1. Congreso PISA: Evaluación por ordenador y resolución de problemas. Madrid 1 y 2 de Abril 2014 #pisa @educainee INEE_MECD#pisa @educainee INEE_MECD Congreso PISA: Evaluación por ordenador y resolución de problemas. Madrid 1 y 2 de Abril 2014 Evaluaciones Internacionales  del Sistema Educativo @educainee INEE_MECD Logroño, 7 y 8 de mayo de 2014
  2. 2. Congreso PISA: Evaluación por ordenador y resolución de problemas. Madrid 1 y 2 de Abril 2014 #pisa @educainee INEE_MECD ¿QUÉ ES EL INEE? ● El Instituto Nacional de Evaluación Educativa es el organismo responsable de la evaluación del sistema educativo en el MECD. ● Sus funciones son:  Coordinación de las políticas de evaluación general del Sistema Educativo.   Coordinación de la participación del Estado español en las evaluaciones  internacionales.  Elaboración del Sistema Estatal de Indicadores de la Educación.  Participación en la elaboración de los indicadores internacionales de la  educación.  Revista de Educación: publicación científica del MECD para la difusión de  los avances en la investigación y en la innovación educativa.  Boletín EducaINEE: resumen de los temas educativos relevantes. Evaluaciones Internacionales del Sistema Educativo
  3. 3. Congreso PISA: Evaluación por ordenador y resolución de problemas. Madrid 1 y 2 de Abril 2014 #pisa @educainee INEE_MECD#pisa @educainee INEE_MECD Congreso PISA: Evaluación por ordenador y resolución de problemas. Madrid 1 y 2 de Abril 2014 ¿Evaluaciones internacionales? Evaluaciones Internacionales del Sistema Educativo
  4. 4. Congreso PISA: Evaluación por ordenador y resolución de problemas. Madrid 1 y 2 de Abril 2014 #pisa @educainee INEE_MECD PISA Programme for International Student Assessment Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes Periodicidad Cada tres años Organización OCDE (Organización para Cooperación y Desarrollo Económico) Edad/Nivel educativo 15 años (cumplen 16 años en el año en el que se realiza la aplicación) Último año aplicación 2012 Cuestionarios de  contexto Alumno y centro. En 2015 se introducirán los de profesores y padres. Otras informaciones Competencias evaluadas: matemáticas, lectura y ciencias. Cada edición  se dedica especial atención a una de ellas. En 2012 ha incluido  resolución de problemas y competencia financiera.  En 2012, además de la aplicación en papel, se ha evaluado matemáticas  y lectura en ordenador.  La aplicación de 2015 se hará íntegramente en  por ordenador. Evaluaciones Internacionales del Sistema Educativo
  5. 5. Congreso PISA: Evaluación por ordenador y resolución de problemas. Madrid 1 y 2 de Abril 2014 #pisa @educainee INEE_MECD PIRLS Progress in International Reading Literacy Study Estudio Internacional de Progreso en Comprensión Lectora Periodicidad Cada cinco años Organización IEA (Asociación Internacional para la Evaluación del Rendimiento  Educativo) Edad/Nivel educativo 4º Educación Primaria (9 – 10 años) Último año aplicación 2011 Cuestionarios de  contexto Alumno, profesores, centro y padres Otras informaciones Competencia evaluada: Comprensión lectora. Próxima aplicación: 2016 Evaluaciones Internacionales del Sistema Educativo
  6. 6. Congreso PISA: Evaluación por ordenador y resolución de problemas. Madrid 1 y 2 de Abril 2014 #pisa @educainee INEE_MECD TIMSS Trends in International Mathematics and Science Study Estudio Internacional de Matemáticas y Ciencias Periodicidad Cada cuatro años Organización IEA (Asociación Internacional para la Evaluación del Rendimiento  Educativo) Edad/Nivel educativo 4º Educación Primaria (9 – 10 años) Último año aplicación 2011 Cuestionarios de  contexto Alumno, profesores, centro y padres Otras informaciones Competencias: Matemáticas y ciencias. Próxima aplicación: 2014 Evaluaciones Internacionales del Sistema Educativo
  7. 7. Congreso PISA: Evaluación por ordenador y resolución de problemas. Madrid 1 y 2 de Abril 2014 #pisa @educainee INEE_MECD TALIS Teaching and Learning International Survey Estudio Internacional de Enseñanza y Aprendizaje Periodicidad Inicialmente, cada 5 años (2008 y 2013) Organización OCDE (Organización para Cooperación y Desarrollo Económico) Edad/Nivel educativo Estudio cíclico: Primer ciclo centrado en Profesores y directores de  Educación Secundaria (ISCED 2) Último año aplicación 2013 Otras informaciones Ofrece información sobre los procesos educativos a través de encuestas  a profesores y directores sobre formación, ambiente de trabajo,  motivación y aplicación de política educativa. TALIS – PISA link (Contexto PISA unido a respuestas subjetivas TALIS) Evaluaciones Internacionales del Sistema Educativo
  8. 8. Congreso PISA: Evaluación por ordenador y resolución de problemas. Madrid 1 y 2 de Abril 2014 #pisa @educainee INEE_MECD EECL o ESLC European Survey on Language Competence Estudio Europeo de Competencia Lingüística Periodicidad Cada cinco años Organización Unión Europea Edad/Nivel educativo 4º Educación Secundaria Obligatoria, ISCED 2, grado 10 (15 – 16 años) Último año aplicación 2011 Otras informaciones Destrezas evaluadas: Comprensión lectora, comprensión oral y  expresión escrita en dos lenguas extranjeras (entre inglés, alemán,  francés, español e italiano).  Sigue las escalas del Marco Común Europeo de Referencia de las  Lenguas en sus cuatro primeros niveles (A1 a B2) y utiliza “target  testing” (dificultad adaptada al alumno). Evaluaciones Internacionales del Sistema Educativo
  9. 9. Congreso PISA: Evaluación por ordenador y resolución de problemas. Madrid 1 y 2 de Abril 2014 #pisa @educainee INEE_MECD Evaluaciones Internacionales del Sistema Educativo TIMSS Advanced Trends in International Mathematics and Science Study Estudio Internacional de Matemáticas y Ciencias Periodicidad Sin determinar Organización IEA (Asociación Internacional para la Evaluación del Rendimiento  Educativo) Edad/Nivel educativo ISCED 12 (2º Bachillerato) Último año aplicación 2008 Cuestionarios de  contexto Alumno, profesores, centro y padres Otras informaciones Competencias: Matemáticas avanzadas y Física. En España, la población  objetivo está compuesta por los alumnos matriculados en Matemáticas  II y/o Física (2º Bachillerato) Próxima aplicación: 2014
  10. 10. Congreso PISA: Evaluación por ordenador y resolución de problemas. Madrid 1 y 2 de Abril 2014 #pisa @educainee INEE_MECD#pisa @educainee INEE_MECD Congreso PISA: Evaluación por ordenador y resolución de problemas. Madrid 1 y 2 de Abril 2014 Estudios internacionales Evaluaciones Internacionales del Sistema Educativo
  11. 11. Congreso PISA: Evaluación por ordenador y resolución de problemas. Madrid 1 y 2 de Abril 2014 #pisa @educainee INEE_MECD  Evaluaciones muestrales, cíclicas, a gran escala  Cuadernillo de prueba + cuestionarios de contexto  Rigor metodológico: • Marco teórico: Qué evaluar, elaboración de ítems, distribución de ítems y cuadernillos… • Selección de la muestra • Traducción de materiales, aplicación, corrección, limpieza de datos… • Análisis TRI de las respuestas  Dificultad de los ítems y puntuación lograda por los alumnos  Informes internacionales comparativos RASGOS COMUNES DE LOS ESTUDIOS DE EVALUACIÓN Evaluaciones Internacionales del Sistema Educativo
  12. 12. Congreso PISA: Evaluación por ordenador y resolución de problemas. Madrid 1 y 2 de Abril 2014 #pisa @educainee INEE_MECD LO DESEABLE DE UN SISTEMA EDUCATIVO EVALUACIONES EDUCATIVAS Currículo Competencias y habilidades para la vida Evaluación Evaluaciones Internacionales del Sistema Educativo
  13. 13. Congreso PISA: Evaluación por ordenador y resolución de problemas. Madrid 1 y 2 de Abril 2014 #pisa @educainee INEE_MECD LO OBSERVADO CON UNA PRUEBA DE EVALUACIÓN Currículo Competencias y habilidades para la vida Evaluación EVALUACIONES EDUCATIVAS Evaluaciones Internacionales del Sistema Educativo
  14. 14. Congreso PISA: Evaluación por ordenador y resolución de problemas. Madrid 1 y 2 de Abril 2014 #pisa @educainee INEE_MECD El MARCO DE LA EVALUACIÓN + Currículo‐Conocimientos qué se espera que los estudiantes  hayan aprendido TIMSS, PIRLS, TIMSS Advanced Competencias con qué éxito los estudiantes pueden  extrapolar lo que han aprendido y  aplicar sus conocimientos y  habilidades en nuevos contextos PISA, EECL, ECES Contexto Todos los estudios y TALIS ¿Qué evaluar? Evaluaciones Internacionales del Sistema Educativo
  15. 15. Congreso PISA: Evaluación por ordenador y resolución de problemas. Madrid 1 y 2 de Abril 2014 #pisa @educainee INEE_MECD Estímulo Ítem Pilotaje Aplicación  principal Explotación  de datos Tipo respuesta: • Elección múltiple • Cerrada • Abierta construida • Abierta MATRIZ  ESPECIFICACIONES PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DE PRUEBAS Evaluaciones Internacionales del Sistema Educativo
  16. 16. Congreso PISA: Evaluación por ordenador y resolución de problemas. Madrid 1 y 2 de Abril 2014 #pisa @educainee INEE_MECD ANÁLISIS DE LA COMPETENCIA Niveles cognitivos (Niveles de complejidad en la resolución de la tarea) Ponderación Procesos Dimensiones/Dominios Proceso I Proceso II Proceso III Dominio 1 Descriptores Descriptores Descriptores % Dominio 2 Descriptores Descriptores Descriptores % Dominio 3 Descriptores Descriptores Descriptores % Ponderación % % % CompetenciaCompetencia Dimensiones/DominiosDimensiones/Dominios Áreas temáticas Temas de contenido Áreas temáticas Temas de contenido ContextosContextos Nivel de dificultadNivel de dificultad Descriptores: Formulaciones sintéticas de las competencias/capacidades que medirán los ítems Evaluaciones Internacionales del Sistema Educativo
  17. 17. Congreso PISA: Evaluación por ordenador y resolución de problemas. Madrid 1 y 2 de Abril 2014 #pisa @educainee INEE_MECD TIMSS. CONTENIDOS Números Números naturales •Demostrar el conocimiento del valor de la posición,  incluyendo el reconocimiento y la escritura de  números en forma expandida; y la representación de  números naturales utilizando texto, diagramas o  símbolos. •Comparar, ordenar y redondear números naturales. •Calcular (+,‐,x,÷) con números naturales. •Resolver problemas contextualizados, incluyendo los  que implican medidas, uso de monedas y  proporciones simples.  Fracciones y decimales •Reconocer las fracciones como parte de un natural,  de un conjunto, o en posiciones de líneas numéricas,  y representarlas usando números, modelos o  palabras. •Identificar fracciones simples equivalentes,  compararlas y ordenarlas, sumarlas y restarlas,  incluidas las dadas en problemas. •Demostrar el conocimiento del valor de la posición de  un decimal incluyendo la representación de decimales  usando números, palabras o modelos; compararlos,  ordenarlos y redondearlos; sumarlos y restarlos.  Expresiones, ecuaciones simples y  relaciones •Encontrar el número o símbolo que falta en un  enunciado numérico. •Identificar y escribir expresiones o  enunciados  numéricos que representan problemas con  incógnitas. •Identificar y utilizar relaciones en patrones bien  definidos. Formas y mediciones  geométricas Puntos, líneas y ángulos •Medir y estimar longitudes. •Identificar y dibujar líneas  paralelas y perpendiculares. •Identificar, comparar y dibujar  distintos tipos de ángulos. •Utilizar sistemas de coordenadas  no formales para localizar  puntos en un plano. Formas bi y  tridimensionales •Usar propiedades elementales  para describir y comparar  formas geométricas bi y  tridimensionales comunes,  incluyendo simetría lineal y  rotacional. •Relacionar formas  tridimensionales con sus  representaciones  bidimensionales. •Calcular perímetros de  polígonos; áreas de cuadrados y  rectángulos; y estimar áreas y  volúmenes de figuras  geométricas cubriendo con una  forma dada o rellenando con  cubos. Representación de datos Leer, interpretar y  representar •Leer, comparar y representar  datos de tablas, pictogramas,  gráficos de barras, gráficos de  líneas y gráficos de porciones. •Utilizar información de  representaciones de datos para  contestar a preguntas que van  más allá de la lectura directa de  los datos representados.  Evaluaciones Internacionales del Sistema Educativo
  18. 18. Congreso PISA: Evaluación por ordenador y resolución de problemas. Madrid 1 y 2 de Abril 2014 #pisa @educainee INEE_MECD TIMSS. PROCESOS COGNITIVOS. Conocer •Recordar •Reconocer •Clasificar / ordenar •Calcular •Recuperar •Medir Aplicar •Determinar •Representar •Implementar Razonar •Analizar •Integrar •Evaluar •Sacar conclusiones •Generalizar •Justificar Evaluaciones Internacionales del Sistema Educativo
  19. 19. Congreso PISA: Evaluación por ordenador y resolución de problemas. Madrid 1 y 2 de Abril 2014 #pisa @educainee INEE_MECD EJEMPLO DE CONSTRUCCIÓN DE PRUEBAS Evaluaciones Internacionales del Sistema Educativo X. Conocer Y. Aplicar Z. Razonar a. Números a.X.1. Demostrar el conocimiento del valor de la posición de números naturales, incluyendo el reconocimiento y la escritura de números en forma expandida. a.X.2. Comparar, ordenar y redondear números naturales. a.X.3. Calcular (+,‐,x,÷) con números naturales. a.X.4. Reconocer las fracciones como parte de un natural, de un conjunto, o en posiciones de líneas numéricas. a.X.5. Identificar fracciones simples equivalentes, compararlas y ordenarlas, sumarlas y restarlas, incluidas las dadas en problemas. a.X.6. Comparar, ordenar y redondear decimales; sumarlos y restarlos. a.Y.1. Representar números naturales utilizando texto, diagramas o símbolos. a.Y.2. Representar fracciones usando números, modelos o palabras. a.Y.3. Demostrar el conocimiento del valor de la posición de un decimal incluyendo la representación de decimales usando números, palabras o modelos. a.Y.4. Encontrar el número o símbolo que falta en un enunciado numérico. a.Z.1. Resolver problemas contextualizados, incluyendo los que implican medidas, uso de monedas y proporciones simples. a.Z.2. Identificar y escribir expresiones o   enunciados numéricos que representan  problemas con incógnitas. a.Z.3. Identificar y utilizar relaciones en patrones bien definidos. b. Formas y mediciones geométricas b.X.1. Medir y estimar longitudes. b.X.2. Identificar líneas paralelas y perpendiculares. b.X.3. Identificar y comparar distintos tipos de ángulos. b.X.4. Calcular perímetros de polígonos; áreas de cuadrados y rectángulos; y estimar áreas y volúmenes de figuras geométricas cubriendo con una forma dada o rellenando con cubos. b.Y.1. Dibujar líneas paralelas y perpendiculares. b.Y.2. Dibujar distintos tipos de ángulos. b.Y.3. Utilizar sistemas de coordenadas no formales para localizar puntos en un plano. b.Y.4. Usar propiedades elementales para describir y comparar formas geométricas bi y tridimensionales comunes, incluyendo simetría lineal y rotacional. b.Z.1. Relacionar formas tridimensionales con sus representaciones bidimensionales c. Representación de datos c.X.1. Leer y comparar datos de tablas, pictogramas, gráficos de barras, gráficos de líneas y gráficos de porciones. c.Y.1. Representar datos en tablas, pictogramas, gráficos de barras, gráficos de líneas y gráficos de porciones c.Z.1. Utilizar información de representaciones de datos para contestar a preguntas que van más allá de la lectura directa de los datos representados
  20. 20. Congreso PISA: Evaluación por ordenador y resolución de problemas. Madrid 1 y 2 de Abril 2014 #pisa @educainee INEE_MECD MARCO TEÓRICO DEL  ESTUDIO TIMSS MATEMÁTICAS Números 50 % Formas y mediciones geométricas 35% Representación de datos 15% Conocer – 40% 20% 14% 6% Aplicar – 40% 20% 14% 6% Razonar – 20% 10% 7% 3% Evaluaciones Internacionales del Sistema Educativo
  21. 21. Congreso PISA: Evaluación por ordenador y resolución de problemas. Madrid 1 y 2 de Abril 2014 #pisa @educainee INEE_MECD Recursos abiertos y disponibles Evaluaciones Internacionales del Sistema Educativo
  22. 22. Congreso PISA: Evaluación por ordenador y resolución de problemas. Madrid 1 y 2 de Abril 2014 #pisa @educainee INEE_MECD joaquin.vera@mecd.es http://www.mecd.gob.es/inee Síguenos en Twitter: En nuestro blog: @educaINEE http://blog.educalab.es/inee/ Y en slideshare: http://www.slideshare.net/INEE_MECD GRACIAS Evaluaciones Internacionales del Sistema Educativo
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