Der Ort der Bibliothek in der Hochschule

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Vortrag auf der Tagung "15 Jahre Hochschulbibliothek" an der FH Brandenburg am 13.11.2007

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  • Der Ort der Bibliothek in der Hochschule

    1. 1. FACHTAGUNG : 15 Jahre Hochschulbibliothek am 13. November 2007 um 15.00 Uhr  im Lesesaal der Hochschulbibliothek "Wir sitzen alle im selben Boot" oder wie eine Bibliothek die Arbeit von Ausbildungseinrichtungen unterstützen kann
    2. 2. Hans-Christoph Hobohm Bibliothekswissenschaft Fachhochschule Potsdam " Der Ort der Bibliothek in der Hochschule"
    3. 7. Hochschule im Wandel <ul><li>Globalhaushalte, neue Rechtsformen: Eigenverantwortung </li></ul><ul><li>Elite & Excellenz, Studiengebühren: Wettbewerb </li></ul><ul><li>Bologna, Bachelor & Master: Akkreditierung </li></ul><ul><li>Neue Lernformen: Didaktik! </li></ul><ul><li>Zunehmend schneller Wandel der Inhalte: Weiterbildung </li></ul><ul><li>Neue Formen des wissenschaftlichen Publizierens: Open Access </li></ul><ul><li>Neue Formen des wissenschaftlichen Arbeitens: Google Scholar, E-Science, GRID. </li></ul>
    4. 8. <ul><li>Vom Muff unter den Talaren </li></ul><ul><li>zum Hochschulmanagement </li></ul><ul><li>Vom Nürnberger Trichter </li></ul><ul><li>zum eigenverantwortlichen und praxisbezogenen Lehren und Lernen </li></ul><ul><li>Von der Vorlesung </li></ul><ul><li>zum studentischen Projektteam </li></ul><ul><li>Vom Lehrbuchwissen </li></ul><ul><li>Zum konzeptionellen und kreativen Denken. </li></ul>Hochschule im Wandel
    5. 9. Neue Anforderungen an das Lernen <ul><li>Neue Formen des Lernens </li></ul><ul><ul><li>studenten-zentriert </li></ul></ul><ul><ul><li>gruppen- und projektorientiert </li></ul></ul><ul><ul><li>Akzeptanz unterschiedlicher „Lernstile“, </li></ul></ul><ul><ul><li>technologie-orientiert (Notebook Universität – WLAN – educational gaming) </li></ul></ul><ul><li>„ Aktives“ Lernen: </li></ul><ul><ul><li>Entsprechend der Lernzieltaxonomie von Bloom, Kolb und Piaget </li></ul></ul><ul><li> hybrides, &quot;blended&quot; Lernen </li></ul><ul><ul><li>&quot;Unterricht&quot; + selbstständiges „e-learning“ + coaching durch Hochschullehrer). </li></ul></ul>
    6. 11. Lernen & Wissen <ul><li>Änderung der Wissensvermittlung: </li></ul><ul><ul><li>Formal – frontal – passiv  Vorlesung </li></ul></ul><ul><ul><li>Individuell – Gruppen – aktiv  Labor </li></ul></ul><ul><ul><li>Informell – Personen – kommunikativ  Projekt </li></ul></ul><ul><li>Entdeckung des impliziten Wissens </li></ul>Bibliothek unterstützt alle Lernformen
    7. 12. Medienwandel <ul><li>Text (Buch): viereckig, statisch, stilles Rezipieren , individuelles Lesen /  0 : 1 Kommunikation </li></ul><ul><li>AV Medien (Film, Sprachlabor, E-learning etc.): bewegt und laut, durch Dozent geleitete Rezeption , Rezipienten statisch  1 : n Kommunikation </li></ul><ul><li>Web2.0 (Vernetzung, aktives Lernen): laut, gemeinsam, Rezipienten bewegt: gemeinsames Erarbeiten von Wissen: Rezipienten werden zu Produzenten  n : n Kommunikation. </li></ul>Explizit, rechte Gehirnhälfte: „digital“ Implizites Wissen, linke Gehirnhälfte, „analog“
    8. 13. Computer, Information, Bibliothek <ul><li>MIT: Weizenbaum, Dreyfus, Clark u.v.a. </li></ul><ul><li>UK: „Follet Report“ 1993 </li></ul><ul><li>STEFI Studie 2001 </li></ul><ul><li>OCLC 2003 ff </li></ul><ul><li>Taiga Forum 2006/2007 </li></ul><ul><li>INFAS: &quot;Bibliothek 2007&quot; </li></ul><ul><li>Horizon Report 2007 </li></ul><ul><li>Bundespräsident, Weimar, 24. Oktober 2007 </li></ul>
    9. 14. z.B. Taiga Forum 2006f <ul><li>“ Within the next five years…” </li></ul><ul><li>traditional library organizational structures will no longer be functional. Reference and catalog librarians as we know them today will no longer exist. </li></ul><ul><li>.... </li></ul><ul><li>3. the majority of reference questions will be answered through Google Answer or something like it. </li></ul><ul><li>4. all information discovery will begin at Google, including discovery of library resources. </li></ul><ul><li>.... </li></ul><ul><li>7. academic computing and libraries will have merged. The library will be a partner is the Learning and Research Support Services Infrastructure. </li></ul><ul><li>8. there will be no more librarians as we know them. </li></ul><ul><li>.... </li></ul>
    10. 15. z.B. Horizon Report <ul><li>Time-to-Adoption: one year or less: </li></ul><ul><ul><li>User Created Content </li></ul></ul><ul><ul><li>Social Networking </li></ul></ul><ul><li>Time-to-Adoption: two to three years: </li></ul><ul><ul><li>Mobile Phones </li></ul></ul><ul><ul><li>Virtual Worlds </li></ul></ul><ul><li>Time-to-Adoption: four to five years: </li></ul><ul><ul><li>The New Scholarship and Emerging Forms of Publication </li></ul></ul><ul><ul><li>Massively Multiplayer Educational Gaming . </li></ul></ul>New Media Consortium , TX, + Educause Learning Initiative 2007
    11. 16. Warnung vor den IT-Imperialisten! <ul><li>Web2.0  Web3.0 = Semantic Web ? </li></ul><ul><ul><li>Clay Shirky 2003: Syllogistic silliness : &quot;This is the promise of the Semantic Web - it will improve all the areas of your life where you currently use syllogisms. Which is to say nowhere.&quot; </li></ul></ul><ul><ul><li>David Weinberger: &quot;Sir Tim&quot; im Morast der künstlichen Intelligenz </li></ul></ul><ul><li>Bibliothek2.0 : nicht &quot;mehr Technik&quot;, sondern mehr Mensch ! </li></ul><ul><li>Informationswissenschaft : HCI  HII </li></ul><ul><li>Uwe Jochum: Hybride Bibliothek : die Übertreibung des Digitalen zeigt uns wie wichtig das Analoge ist </li></ul><ul><li>Jaron Lanier Debatte : digitaler Maoismus </li></ul><ul><li>Information satisficing : prinzipielle Unterschätzung des Wertes des Nicht-Wissens </li></ul><ul><li>persönliche Quellen sammlung (Google, del.icio.us) als erste und oft einzige Anlaufstelle </li></ul><ul><li>Hauptinformationsstrategie: vertrauen swürdigen Kollegen/Kommilitonen fragen. </li></ul>
    12. 17. Mooers Gesetz <ul><li>&quot;An information retrieval system will tend not to be used whenever it is more painful and troblesome for a customer to have information than for him to not to have it&quot; Calvin Mooers (Erfinder des Information Retrieval ) auf einer Sitzung des American Dokumentation Institute 24.10.1959 </li></ul><ul><li>&quot;We cannot assume people will want our information, even if we know they need our information. Behind most faile d web sites, intranets, and interactive products lie misguided models of users and their information-seeking behavior . Users are complex. Users are social. And so is information.&quot; Peter Morville: Ambient Findabilty , 2005, 45 </li></ul>
    13. 18. der perfekte Lernort
    14. 19. Bibliothekswandel <ul><li>Barocke Saalbibliothek </li></ul><ul><ul><li>Bücher sichtbar, Leser face-to-face  Bibliothekare im Raum </li></ul></ul><ul><li>Schalterbibliothek </li></ul><ul><ul><li>Bücher versteckt, Bevormundung:  Bibliothekare versteckt </li></ul></ul><ul><li>Freihandbibliothek </li></ul><ul><ul><li>Bücher wieder da! Neuer Raum:  weniger Bibliothekare!? </li></ul></ul><ul><li>Virtuelle und digitale Bibliothek </li></ul><ul><ul><li>globale Vernetzung der modernen Wissenschaft, E-Science, Metadaten; Bücher weg!  Bibliothek weg!? </li></ul></ul><ul><li>Hybride Bibliothek </li></ul><ul><ul><li>wieder Raumbedarf, mehr „face-to-face“ nötig, die &quot;Hybris&quot; des Digitalen bringt uns das Analoge wieder zurück  Bibliothek wieder da! </li></ul></ul>
    15. 23. ‚ Mission ‘ von Bibliotheken <ul><li>Der symbolische Wert des Bibliotheksgebäudes  „ attract new students “, psychische Aspekte des Wohlbefinden und der Identifikation mit der Hochschule </li></ul><ul><li>identitätsstiftend für Trägerorganisation (Stadt, Uni, Unternehmen) </li></ul><ul><li>Inszenierung des Ort es / Gebäudes </li></ul><ul><li>als Korrektiv zur gesellschaftlichen 'Modernisierung': einer der wenigen physischen Ankerpunkte in der Hochschule </li></ul><ul><li>Der einzige Ort, an dem gemeinsam (d.h. auch interdisziplinär) Wissen rezipiert und produziert werden kann. </li></ul>
    16. 27. Hochschulbibliothek <ul><li> ein Ort zum Suchen und Finden : </li></ul><ul><ul><li>Information sressourcen, Lernmedien, Medienberatung </li></ul></ul><ul><ul><li>Begegnung und Dialog: der gesellschaftliche-akademische Raum für Wissensmanagement </li></ul></ul><ul><li> in Lehre, Forschung, Verwaltung: informationswissenschaftliche Beratung und Schulung </li></ul><ul><ul><li>Wie recherchiere ich? Wie mache ich Wissensacquise und –organisation? (z.B. Literaturverwaltungssoftware) </li></ul></ul><ul><ul><li>Wie publiziere ich? </li></ul></ul><ul><li> virtuell: persönlicher Kontakt und Organisation </li></ul><ul><ul><li>E-Learning , Intranet, MySpace, Facebook, Second Life </li></ul></ul><ul><ul><li>Publikation , Repository, Open Access </li></ul></ul><ul><ul><li>Datenmanagement (E-Science, Metadaten) </li></ul></ul><ul><li> symbolisch: Identifikation und Unternehmenskultur </li></ul><ul><ul><li>Der interdisziplinäre Wandelgang der Akademie </li></ul></ul><ul><ul><li>Die zentrale Heterotopie einer modernen Institution (Foucault) </li></ul></ul><ul><ul><li>Das &quot;Herz der Informationsgesellschaft&quot;. </li></ul></ul>

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