Recommended
More Related Content
Similar to Eg ho e final presentation
Similar to Eg ho e final presentation (11)
Eg ho e final presentation
- 1. 아프리카 케냐 코어 지역을 통해서 본 사막화 - 사막화가 이루어지고 있는 지역의 물 공급과 식량 획득의 변화 - 2011. 12. 3. (SAT) Eco-Green HoE!!
- 2. 1. 팀 소개 초중고 STEAM ESD EG HoE 국제이해 녹색성장
- 3. 연구 책임자 교재 개발 Eco Green 탐방기획 HoE 설문지 제작 교과서 분석
- 4. 2. 주제 황사로 인한 휴교 (11.04.01)
- 5. 3. 연구의 필요성 1) 사막화 인식 조사 (초∙중∙고 학생 250여명)
- 6. 문항 5. 사막화는 나의 생활에 영향을 미친다. 100% 80% 전혀 그렇지 않다 60% 그렇지 않다 보통이다 40% 그렇다 매우 그렇다 20% 0% 초등학교 중학교 고등학교
- 7. 문항 8. 교육을 통하여 사막화 증가를 방지할 수 있다. 100% 80% 전혀 그렇지 않다 60% 그렇지 않다 보통이다 40% 그렇다 매우 그렇다 20% 0% 초등학교 중학교 고등학교
- 8. 문항 9. 기후변화의 원인은 무엇이라고 생각하는가? 지구온난화 25, 29% CO₂ 증가 무분별한 개발 과학( 문명) 발전 15, 18% 27, 31% 에너지 낭비 오존층파괴 기타 19, 22% 무응답
- 9. 3. 연구의 필요성 2) 사막화 인식 조사 (국가별)
- 10. 4. 연구의 목적 녹색성장교육 초중고 생활 속의 융합교육(STEAM) 3차적 공동연구 실제적 교육과정 개발 교육과정 개발 현지 학교와 실질적 교육과정 개발 2차적 공동연구 현지인을 위한 녹색성장교육 협력 관계 구축 사막화 체험을 통한 1차적 인식개선 삶의 이해
- 11. 5. 연구 지역 소개 사막화의 피해를 받고 있는 지역 : 아프리카 케냐 코어(Korr)
- 12. 500m 상공에서 본 코어와 나이로비
- 13. 6. 연구 수행의 절차 사전 연구 현지 탐방 사후 연구 연구 및 지역민과 현지 탐방 자료 탐방계획서 작성 관계 형성 하기 결과 분석 교육과정 및 사막화 국내용 교수-학습 교과서 분석 간접체험 프로그램 개발 사막화 인식 현지 학교와의 사후 보고서 설문지 조사 공동연구 작성 현지용 지역조사 연구 보고 교수-학습 (실내조사 및 (교사연구회 및 프로그램 개발 야외조사) SNS 이용)
- 14. 6-1. 사전연구 아프리카 교과서 분석 : 자원의 활용 수업 연구 : 시뮬레이션 게임을 이용한 사막화 방지 (2011.11.22 신서중학교)
- 15. 6-1. 사전연구 – 관련 연구 역량 저술 활동 현지 교사와의 지속적인 교류 – STIC ‘에너지와 놀아요’ (2009 ~ )
- 16. 7. 사례지역 탐방 계획 1. 연구 지역 : 아프리카 케냐 코어 2. 방문 기관 • Tirrim Center : Tirrim Primary School, Tirrim Secondary School • 곱 : 곱 롱구모, 곱 둡사이 3. 방문 일정 : 2012. 1. 6 ~ 14 (9박 10일) 4. 세부 탐방 목적 지역민과 관계 맺기 현지와의 공동연구 사례 지역 조사 • 현지 언어, 노래 • 현지 학교 방문 • 사막화 인식 조사 배우기 • 연구 수업 • 물 공급 조사 • 유목민 생활 체험 (과학,사회) • 식량 공급 조사 • 지역 공동체 방문 • 현지 교사와의 공동 연구
- 17. 7. 사례지역 탐방 계획 1) 지역민과 관계 맺기
- 18. 7. 사례지역 탐방 계획 2) 현지와의 공동연구 현지 학교 방문 및 수업 참관, 공개 수업 (사회, 과학) 사막화 인식 조사, ESD 연구 관찰 (1 Month project 중간 발표)
- 19. 7. 사례지역 탐방 계획 3) 사례 지역 조사 2011년 8월 현지촬영 우물 지도화, 토질 분석 (염분도 및 샘플 채취), 텃밭 조사, 수질 측정, 물 얻는 방법 실험, 댐 건설현장 방문, 에너지 수급 현황 조사
- 20. 7. 사례지역 탐방 계획 지역사회의 이해 1/8 (일) • 렌딜레 부족 언어 배우기, 전통 노래공연 • 지역 공동체 방문, 곱 & 타운 방문 학교 방문 및 지역사회 체험 1/9 (월) • 티림 센터 방문(TPS), 초등학교 수업 참관 • Home Stay : 우물에서 물 길어 나르기, 유목민 삶 체험 학교 방문 및 환경 영화 상영 1/10 (화) • 티림 센터 방문(TSS), 중고등학교 수업 참관 • 환경 영화 상영 한국 – 케냐 교사 워크숍 1/11 (수) • 공개 수업 : 과학 (김현경), 사회(박에스더) • Feedback & 공동연구 (사막화) 1/12 지역조사 (목) • A팀 : 보건 자료, 리서치 자료(사막화 인식조사), ESD 연구 관찰 (1달 프로젝트) • B팀 : 측량(우물 지도화), 토양(토질 분석), 식생(텃밭 조사), 물공급 (수질측정, 실험, 댐), 에너지
- 21. 8. 기대효과 현지인과의 협력 초∙ 중등 ESD 교과융합 실천사례 EG HoE STEAM 직접관찰 개발
- 22. 9. 사후 성과물 및 활용 계획
- 23. 예산상세내역(EG HoE 총예산 부문) 현지운영 기타 4% 예산확보방안 5% (단위: 만원) Research 7% 구분 항목 금액 외부지원 과학창의재단 1,500 EG HoE 총예산 자부담 프로젝트 참가비 1,700 3200 만원 합계 3,200 EG HoE파견(12명) 83%
- 24. 예산상세내역(과학창의재단 지원부문) (단위: 만원) 비목 항목 금액 항공료 650만원 (43%) 한국인 현지 외부인건비 70 전문 코디활동비 489만원 국외 여비 (33%) 국외업무여비 항공료, 국외여비 1,139 비자,여행자보험, 기술정보 291만원 회의비,설문지/보고서, 활동비 (19%) 기술정보활동비 291 현지연구교구, 결과분석,예비비 70만원 합계 1,500 외부인건비 (5%)