2. Proceso
activo porque implica autorreflexión,
autocuestionamiento y búsqueda de distintas
fuentes de información.
Es
un proceso persistente implica invertir tiempo
para tomar una postura o decisión.
Es
un proceso minucioso porque se requiere de
un análisis detallado de la situación y elementos
que la conforman.
3.
El pensamiento crítico requiere que el individuo esté
consciente de sus propias estructuras de pensamiento.
Es un proceso complejo, emotivo y racional que implica
imaginar y explorar alternativas para hacer
interpretaciones.
Desarrolla capacidades para reconocer y diferenciar
argumentos bien sustentados, sólidos y justificados de los
que no lo son.
Contribuye a que el estudiante pueda trasladar y aplicar lo
aprendido en la escuela a cualquier otro ámbito de su
vida.
4. Alto
nivel de
abstracción
Interpretación
Cuestionamiento
Experiencias
y
conocimientos previos
La
necesidad de ponerse
en el lugar del otro
6. Tomar
en cuenta los conocimientos previos de los
estudiantes, según su edad.
Contribuir a crear hipótesis iniciales.
Fomentar la discusión.
Fomentar periodos reflexivos.
7. Confrontar las ideas o creencias de los alumnos con
fuentes científicas o histográficas.
Proponer situaciones problemáticas – fomentar la
reflexión.
Formular preguntas que induzcan al alumno a explicar
una postura crítica o una reflexión para la evaluación.
Incluir visitas a museos o visitas de campo para
fomentar la sensibilización y la discusión.