1. MODALIDADES DE ESCOLARIZACIÓN EN
ALUMNOS/AS CON NEE

2. ESCOLARIZACIÓN EN CENTROS ORDINARIOS
Podrá ser atendido en alguna de estas modalidades
de integración:
 Integración total en grupo ordinario a tiempo
completo.
 Integración en grupo ordinario en períodos
variables.
 Atención educativa en aula específica

3. ESCOLARIZACIÓN EN CENTROS ORDINARIOS:
INTEGRACIÓN TOTAL EN GRUPO ORDINARIO A
TIEMPO COMPLETO.
 Es la modalidad más integradora
 El principal responsable del proceso es el
maestro/a de Educación Primaria
 El tutor cuenta con la ayuda del profesor de apoyo
y orientador.
 En ella se atiende al alumnado que puede seguir el
desarrollo del currículo ordinario con ayudas
técnicas de acceso al currículo o con aplicación de
medidas de adaptación curricular y/o de refuerzo
educativo.
 Las medidas de adaptación curricular son poco
significativas

4. ESCOLARIZACIÓN EN CENTROS ORDINARIOS:
GRUPO ORDINARIO CON ASISTENCIA A AULA DE
APOYO EN PERÍODOS VARIABLES.
 Modalidad en la que se atiende al alumnado que,
por razón de su discapacidad, requiere una
atención personalizada específica.
 Puede integrarse parcialmente, en mayor o menor
medida, en los grupos ordinarios.
 El grado de integración varía en función de las
necesidades educativas que el alumnado presente,
de sus competencias curriculares, de las
adaptaciones curriculares y de los medios
personales y materiales que precisa.

5. ESCOLARIZACIÓN EN CENTROS ORDINARIOS:
CENTRO ORDINARIO CON AULA ESPECÍFICA(I)
 Se atiende en esta modalidad al alumnado cuyas
necesidades educativas especiales y grado de
desfase curricular requieren un currículo adaptado
significativamente.
 Pueden funcionar a tiempo completo o parcial
 En este tipos de aula se incide en: el conocimiento
de sí mismos, la adquisición de la autonomía
personal, el conocimiento y participación en el
medio físico y social, el desarrollo de la
comunicación y el lenguaje con los demás.

6. ESCOLARIZACIÓN EN CENTROS ORDINARIOS:
CENTRO ORDINARIO CON AULA ESPECÍFICA(II)
A TIEMPO COMPLETO:
VENTAJAS PARA EL ALUMNO/A:
 Enseñanza a la medida de cada uno
 El alumno/a no recibe únicamente aspectos puramente
académicos sino trabajan su entorno social y
psicológico
INCONVENIENTES PARA EL ALUMNO/A:
 Recibían un tratamiento despectivo y peyorativo
 Fueron muy criticadas ya que tenían un carácter
segregador
 Escasez de convivencia con alumnos/as que no
presentan NEE.

7. ESCOLARIZACIÓN EN CENTROS ORDINARIOS: CENTRO
ORDINARIO CON AULA ESPECÍFICA(III)
A TIEMPO PARCIAL:
VENTAJAS
 Convivencia del alumnado con NEE con el resto de la
clase
 Atención del alumnado por parte de más de un
profesional.
INCOVENIENTES:
 Problemas para compatibilizar horarios
 Desincronización entre el maestro/a tutor y el de apoyo
 Actuación en el alumnado por parte de más de un
profesional que puede ser dispar

8. ESCOLARIZACIÓN EN CENTROS DE
EDUCACIÓN ESPECIAL
 Apoyan, por un lado, el proceso de desarrollo y
aprendizaje, y por otro, el proceso de integración
familiar y social del alumno.
 Están integrados en el sistema educativo y son un
"recurso para todos" dentro de dicho sistema, apoyando
los procesos de inclusión y de integración escolar y
colaborando con las escuelas ordinarias.
 Se llevará a cabo cuando la discapacidad sea muy
grave.
 El objetivo siempre es intentar que ese alumno/a
termine escolarizado en un centro ordinario
( Ver vídeo centro de educación especial María Soriano)

9. EDUCACIÓN COMBINADA
 Modalidad en la que se combina la escolarización
entre un centro ordinario y un centro específico de
educación especial.
 Generalmente van a centros específicos para
recibir apoyos especiales
 Asiste al centro ordinario para convivir con
alumnado sin discapacidad para socializarse
 Hace poco que se practican, por lo que se
desconocen sus resultados

10. AULAS HOSPITALARIAS, ¿ EN QUÉ
CONSISTEN?
Es una modalidad de escolarización transitoria que
plantean la escolarización y rehabilitación en los
centros hospitalarios con el fin de iniciar o continuar
el proceso educativo de los alumnos internados en
los mismos en las etapas correspondientes a la
educación infantil y a la enseñanza básica,
mientras dure el período de internamiento
hospitalario.
( Ver vídeo)

11. AULAS HOSPITALARIAS
 Por tanto, no lo podemos considerar como una institución a
parte, sino que está insertada en el sistema educativo
español.
 Va dirigido tanto a los alumnos/as hospitalizados como al
alumnado convaleciente de Enseñanza Obligatoria, de
centros públicos y concertados que justifique un periodo de
convalecencia superior a 45 días, certificado por los servicios
públicos de salud.
 Casos excepcionales: Al alumnado de Traumatología que
justifique un periodo de convalecencia superior a 60 días Al
alumnado convaleciente de Enseñanzas no Obligatorias
 La intervención se realiza a través del centro educativo de
procedencia a través del departamento de dirección u
orientación
 El alumnado recibe atención recreativa, formativa y escolar

12. AULAS HOSPITALARIAS
 Programas de Aulas Hospitalarias
 La intervención se realiza a través del centro
educativo de procedencia a través del
departamento de dirección u orientación
 El alumnado recibe atención recreativa, formativa y
escolar.
 Cada alumno/a tendrá asignado un profesor de
apoyo hospitalario que se coordinará con el
maestro/a tutor del centro de procedencia