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Tarefa integradora

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Albertina Pereira
Albertina Pereira

Este documento descreve uma atividade realizada com três crianças de cinco anos utilizando uma lengalenga. A atividade trabalhou conceitos de oralidade, contagem de sílabas, identificação de rimas e números. As crianças contaram letras em palavras, formaram conjuntos e aprenderam sobre contagem crescente e decrescente.

Education
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Tarefa integradora A Partir de uma Lengalenga
Objectivos ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Ler e Reler Repetir ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Contagem de Sílabas ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Gonçalo ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
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O que trabalhámos na Área da Linguagem e do Conhecimento do Mundo ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
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Objectivos para trabalhar o Domínio da Matemática ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
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Gonçalo
Carlos
Marcos
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Gonçalo
Marcos
Carlos
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No domínio da Matemática ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Tudo o que trabalhámos a partir da lengalenga ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Reflexão Dificuldades encontradas: - Estar sem turma; o trabalho não tem continuidade - Falta de tempo de exploração do exercício, - Número limitado de crianças; optei pelas que já conhecia do ano lectivo anterior. - Falta de tempo para trabalhar os diferentes resultados obtidos; - Escolha das palavras para a compreensão dos exercícios; se fossem adultos a linguagem pura da matemática facilitaria a minha tarefa.
Avaliação ,[object Object]
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Tarefa integradora

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  • 2. Tarefa integradora A Partir de uma Lengalenga
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  • 39. Reflexão Dificuldades encontradas: - Estar sem turma; o trabalho não tem continuidade - Falta de tempo de exploração do exercício, - Número limitado de crianças; optei pelas que já conhecia do ano lectivo anterior. - Falta de tempo para trabalhar os diferentes resultados obtidos; - Escolha das palavras para a compreensão dos exercícios; se fossem adultos a linguagem pura da matemática facilitaria a minha tarefa.
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