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Tarefa integradora

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Tarefa integradora

  1. 1. <ul><li>Esta tarefa foi realizada por três crianças de cinco anos. </li></ul><ul><li>Ano Lectivo 2008/2009 </li></ul><ul><li>Marcos </li></ul><ul><li>Gonçalo </li></ul><ul><li>Carlos </li></ul>
  2. 2. Tarefa integradora A Partir de uma Lengalenga
  3. 3. Objectivos <ul><li>Trabalhar a oralidade </li></ul><ul><li>Aprender a escutar </li></ul><ul><li>Reproduzir o texto </li></ul><ul><li>Explorar o texto </li></ul><ul><li>Contar sílabas </li></ul><ul><li>Identificar as palavras que rimam </li></ul>
  4. 4. Ler e Reler Repetir <ul><li>Analiter, pirilita </li></ul><ul><li>Analiter, pirilita </li></ul><ul><li>Bacalhau, sardinha frita </li></ul><ul><li>Quantas patas tem o gato? </li></ul><ul><li>Tem quatro, 1, 2, 3, 4 </li></ul>
  5. 5. Contagem de Sílabas <ul><li>Vamos bater com as nossas mãos os sons ou os bocadinhos de cada palavra. </li></ul><ul><li>Analiter </li></ul><ul><li>Pirilita </li></ul><ul><li>Bacalhau </li></ul><ul><li>Sardinha </li></ul><ul><li>Frita </li></ul><ul><li>Gato </li></ul>
  6. 6. Gonçalo <ul><li>Analiter - 4 </li></ul><ul><li>Pirilita - 4 </li></ul><ul><li>Bacalhau - 3 </li></ul><ul><li>Sardinha -3 </li></ul><ul><li>Frita – 2 </li></ul><ul><li>Gato -2 </li></ul>
  7. 7. Carlos <ul><li>Analiter - 4 </li></ul><ul><li>Pirilita - 4 </li></ul><ul><li>Bacalhau - 3 </li></ul><ul><li>Sardinha -3 </li></ul><ul><li>Frita – 2 </li></ul><ul><li>Gato -2 </li></ul>
  8. 8. <ul><li>Edc: Esta Lengalenga tem o nome de uma pessoa. Qual é? </li></ul><ul><li>Gonçalo - Analiter pirilita </li></ul><ul><li>Marcos e o Carlos não responderam </li></ul><ul><li>Edc: Eu disse o nome de uma pessoa. Analiter, quando pronunciei esta palavra. Qual foi? </li></ul>
  9. 9. <ul><li>Marcos- não respondeu </li></ul><ul><li>Gonçalo – Analiter </li></ul><ul><li>Edc: Conhecem alguém com este nome? </li></ul><ul><li>Gonçalo - Conheço, Ana </li></ul><ul><li>Edc: Ana; a palavra “ Ana “ são as três primeiras letras da palavra Analiter. </li></ul>
  10. 10. <ul><li>Edc: A Lengalenga tem, também, o nome de 2 peixes, quais são? </li></ul><ul><li>Marcos - é um peixe lá do rio </li></ul><ul><li>Carlos – “ “ “” “ “ </li></ul><ul><li>Gonçalo – Bacalhau, sardinha frita </li></ul>
  11. 11. <ul><li>A Lengalenga tem um animal que não é peixe. Qual é esse animal? </li></ul><ul><li>Marcos – É o cão </li></ul><ul><li>Carlos – É o gato </li></ul><ul><li>Gonçalo – É o gato </li></ul>
  12. 12. <ul><li>Edc: Quais são as palavras que rimam umas com as outras na lengalenga? </li></ul><ul><li>Marcos e Carlos (não responderam) </li></ul><ul><li>Gonçalo – Analiter… são as duas primeiras. Não é a última que eu disse… Pirilita com sardinha frita. </li></ul>
  13. 13. O que trabalhámos na Área da Linguagem e do Conhecimento do Mundo <ul><li>Trabalhámos: </li></ul><ul><li>A oralidade </li></ul><ul><li>Saber escutar </li></ul><ul><li>Reproduzir </li></ul><ul><li>Exploração do texto </li></ul><ul><li>Contagem de sílabas através do batimento de palmas </li></ul><ul><li>Palavras que rimam </li></ul><ul><li>Sugestão ; numa fase mais avançada poder-se-ia explorar a forma de apresentação do texto em verso e em prosa. </li></ul>
  14. 14. <ul><li>Sugestão: No Domínio das Ciências poderíamos trabalhar ainda os animais que vivem na água e os que vivem na terra, seu habitat e alimentação. </li></ul>
  15. 15. Objectivos para trabalhar o Domínio da Matemática <ul><li>Associar </li></ul><ul><li>Contar do mais pequeno/maior </li></ul><ul><li>Contar do maior/mais pequeno </li></ul><ul><li>Formar conjuntos </li></ul><ul><li>Memorizar o número “zero” </li></ul><ul><li>Introduzir o conjunto vazio </li></ul>
  16. 16. <ul><li>Edc: Vamos descobrir agora quantos animais, na lengalenga têm 4 patas? Só há 1. Como se chama esse animal? </li></ul>
  17. 17. <ul><li>Gonçalo – É 1 animal que tem 4 patas </li></ul><ul><li>Carlos – O gato </li></ul><ul><li>Marcos não respondeu </li></ul><ul><li>Edc: Então que animal é esse Gonçalo? </li></ul><ul><li>Gonçalo - É o gato </li></ul>
  18. 18. <ul><li>Edc: Então a sardinha quantas patas tem? </li></ul><ul><li>Marcos - Tem 3 </li></ul><ul><li>Carlos - É um peixe </li></ul><ul><li>Gonçalo - 0 </li></ul><ul><li>Edc: 0 Muito bem. Quer dizer, nenhuma. Já vimos que os peixes não têm patas. Quer dizer que não existem patas . </li></ul>
  19. 19. <ul><li>Edc: Isto é uma brincadeira para ver quem está com atenção. Então agora, aqui nesta folha têm um conjunto sem nada lá dentro. É o conjunto das patas da sardinha. </li></ul><ul><li>Gonçalo – Porque a sardinha não tem patas. (risos) </li></ul>
  20. 20. <ul><li>Vão desenhar um conjunto com 0 elementos. O que é que desenhamos lá dentro? </li></ul><ul><li>Gonçalo – O, nada. </li></ul><ul><li>Com 1 elemento . </li></ul><ul><li>Com 2 elemento . </li></ul><ul><li>Com 3 elemento . </li></ul><ul><li>Com 4 elemento . </li></ul>
  21. 21. Gonçalo
  22. 22. Carlos
  23. 23. Marcos
  24. 24. <ul><li>Edc: Então qual é o conjunto das patas da sardinha? </li></ul><ul><li>Gonçalo: É este não tem nada </li></ul><ul><li>Marcos: apontou o círculo vazio </li></ul><ul><li>Carlos: apontou o círculo vazio </li></ul>
  25. 25. <ul><li>Então, o conjunto das patas da sardinha não tem 4 , nem 3, nem 2 , nem, 1 elemento!.. </li></ul><ul><li>Gonçalo: Tem……….0 </li></ul><ul><li>Edc: Muito bem estás com atenção, agora vamos continuar este jogo e vou pedir-vos que adivinhem. </li></ul>
  26. 26. <ul><li>Edc: Qual é o número que usamos quando queremos dizer que um conjunto não tem elementos? </li></ul><ul><li>Edc: Então não se lembram? </li></ul><ul><li>Marcos não respondeu </li></ul><ul><li>Carlos não respondeu </li></ul><ul><li>Gonçalo - É o (0 )! </li></ul>
  27. 27. <ul><li>Edc: Muito bem acertaram. Agora aqui nesta folha temos o quê? </li></ul><ul><li>Gonçalo: bonecos e palavras </li></ul><ul><li>Marcos e Carlos : repetiram </li></ul><ul><li>Edc: Então vamos contar quantas letras têm estas palavras e vamos fazer um círculo á volta do número que corresponde a quantas letras contámos. </li></ul>
  28. 28. <ul><ul><li>Edc: Cada criança contou o número de letras de cada palavra. </li></ul></ul><ul><ul><li>1,2,3 </li></ul></ul><ul><ul><li>1,2,3,4,5,6,7,8 </li></ul></ul><ul><ul><li>1,2,3,4,5,6,7,8 </li></ul></ul><ul><ul><li>1,2,3,4 </li></ul></ul>
  29. 29. Gonçalo
  30. 30. Marcos
  31. 31. Carlos
  32. 32. <ul><li>Edc: Agora vamos contar do mais pequeno para o maior. </li></ul><ul><li>Todos: 1,2,3,4,5,6,7,8. </li></ul><ul><li>Edc :Vamos repetir 1,2,3,4,5,6,7,8. </li></ul><ul><li>Edc: Agora vamos contar do maior para o mais pequeno. </li></ul><ul><li>Todos : 8,7,6,5, 4, 3, 2, 1. </li></ul><ul><li>Edc :Vamos repetir 8,7,6,5, 4,3,2,1 </li></ul>
  33. 33. <ul><li>Edc: Vamos voltar à lengalenga, reparem : </li></ul><ul><li>1 – 2 – 3 – 4 </li></ul><ul><li>Edc: Estamos a dizer os números, do mais pequeno para a maior?Ou do maior para o mais pequeno? </li></ul>
  34. 34. <ul><li>Gonçalo: Do maior para o mais pequeno </li></ul><ul><li>Marcos: Repetiu o que o colega disse </li></ul><ul><li>Carlos: Repetiu o que o colega disse </li></ul><ul><li>Edc: Então estamos a contar por ordem crescente, do mais pequeno para o maior. </li></ul>
  35. 35. <ul><li>O que é maior é 1 ou 2 ? 2 ou 3?.... </li></ul><ul><li>Edc: Todos responderam certo. </li></ul><ul><li>Edc: Muito bem, então vamos repetir 1,2,3,4 </li></ul>
  36. 36. <ul><li>Edc: Quando se começa a contar do número mais pequeno para o maior, diz-se que estamos a contar por ordem crescente. 1,2,3,4 </li></ul><ul><li>Vamos, agora, contar do maior para o mais pequeno. </li></ul><ul><li>Edc: 4,3,2,1 estamos a contar por ordem decrescente .Vamos repetir 4,3,2,1 </li></ul>
  37. 37. No domínio da Matemática <ul><li>Trabalhei: Associação </li></ul><ul><li>Contagem crescente </li></ul><ul><li>Contagem decrescente </li></ul><ul><li>Formação de conjuntos </li></ul><ul><li>Relembrar e consolidar do algarismo (0 </li></ul>
  38. 38. Tudo o que trabalhámos a partir da lengalenga <ul><li>Área da linguagem oral </li></ul><ul><li>Abordagem à escrita </li></ul><ul><li>Conhecimento do Mundo </li></ul><ul><li>Domínio das ciências. </li></ul><ul><li>Domínio da Matemática </li></ul>
  39. 39. Reflexão Dificuldades encontradas: - Estar sem turma; o trabalho não tem continuidade - Falta de tempo de exploração do exercício, - Número limitado de crianças; optei pelas que já conhecia do ano lectivo anterior. - Falta de tempo para trabalhar os diferentes resultados obtidos; - Escolha das palavras para a compreensão dos exercícios; se fossem adultos a linguagem pura da matemática facilitaria a minha tarefa.
  40. 40. Avaliação <ul><li>O Gonçalo evidência um estádio mais avançado, o que é natural, tem diferença das outras crianças de quase um ano </li></ul>
  41. 41. <ul><li>Trabalho elaborado </li></ul><ul><li>pela Educadora Ana Bela Mendes </li></ul><ul><li>Fim </li></ul>

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