Este documento describe varios tipos de competencias. Presenta competencias para el aprendizaje permanente, manejo de información, manejo de situaciones, convivencia y vida en sociedad. También describe competencias lingüísticas, específicas en ciencias, geografía, historia, deportes, y culturales/artísticas. El objetivo es desarrollar habilidades en estudiantes para aprender de forma autónoma, comunicarse efectivamente, resolver problemas, y participar plenamente en la sociedad y cultura.
Rol de docente en el trabajo colaborativoLILIA PEDROZA
En este tipo de prácticas, el profesor pierde parte de su protagonismo para convertirse en un facilitador del
proceso de aprendizaje colaborativo mientras que los alumnos se transforman en agentes activos, construyendo y compartiendo el conocimiento.
Problemas de Frontera de la Formación Cívica y ÉticaAlexandra Ayala A
Como los maestros debemos estar preparados para cuando un nuevo alumno llega a nuestra clase a mitad de semestre, en donde puede llegar de otra región. Y debemos hacer todo para que se pueda adaptar lo mejor que se pueda, incluirlos en todas las actividades y sobre todo, saber sensibilizar a nuestros alumnos para que no existan problemas.
El pensamiento crítico y reflexivo en la educación hace que los estudiantes cuenten con habilidades que los hagan alumnos más holísticos, por ende, logran desarrollar un pensamiento más abierto al cambio.
Rol de docente en el trabajo colaborativoLILIA PEDROZA
En este tipo de prácticas, el profesor pierde parte de su protagonismo para convertirse en un facilitador del
proceso de aprendizaje colaborativo mientras que los alumnos se transforman en agentes activos, construyendo y compartiendo el conocimiento.
Problemas de Frontera de la Formación Cívica y ÉticaAlexandra Ayala A
Como los maestros debemos estar preparados para cuando un nuevo alumno llega a nuestra clase a mitad de semestre, en donde puede llegar de otra región. Y debemos hacer todo para que se pueda adaptar lo mejor que se pueda, incluirlos en todas las actividades y sobre todo, saber sensibilizar a nuestros alumnos para que no existan problemas.
El pensamiento crítico y reflexivo en la educación hace que los estudiantes cuenten con habilidades que los hagan alumnos más holísticos, por ende, logran desarrollar un pensamiento más abierto al cambio.
IMÁGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁClaude LaCombe
Recuerdo perfectamente la primera vez que oí hablar de las imágenes subliminales de los Testigos de Jehová. Fue en los primeros años del foro de religión “Yahoo respuestas” (que, por cierto, desapareció definitivamente el 30 de junio de 2021). El tema del debate era el “arte religioso”. Todos compartíamos nuestros puntos de vista sobre cuadros como “La Mona Lisa” o el arte apocalíptico de los adventistas, cuando repentinamente uno de los participantes dijo que en las publicaciones de los Testigos de Jehová se ocultaban imágenes subliminales demoniacas.
Lo que pasó después se halla plasmado en la presente obra.
Documento sobre las diferentes fuentes que han servido para transmitir la cultura griega, y que supone la primera parte del tema 4 de "Descubriendo nuestras raíces clásicas", optativa de bachillerato en la Comunitat Valenciana.
Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
Competencias a desarrollar en la escuela primaria
1. 1.Competencias para el
aprendizaje permanente
2.Competencia para el manejo de
información
3.Competencia para el manejo de
situaciones
4.Competencias para la
convivencia
5.Competencias para la vida en
sociedad
2. Implica aprender a dirigir y asumir el
propio aprendizaje
Integrarse a la cultura escrita
Movilizar los saberes culturales, lingüísticos,
sociales, políticos, cientiíicos y tecnológicos
para comprender la realidad.
3. Búsqueda, identificación ,evaluación,
selección, y sistematización de
información
Pensar, reflexionar, argumentar y
expresar juicios críticos.
Distintas lógicas del construcción del
conocimiento
4. Son vigiladas con la posibilidad de pensar y
diseñar proyectos de vida considerando diversos
aspectos como los históricos, sociales, políticos,
culturales, geográficos, ambientales,
académicos y afectivos, y de tener iniciativa
para llevarlos acabo. Afrontar cambios, tomar
decisiones, enfrentar la incertidumbre plantear y
llevar a buen termino los procedimientos para la
resolución de problemas.
Manejar el fracaso y la desilusión.
6. Se refiere a la capacidad para decidir y actuar
con juicio crítico para la s normas sociales y
culturales; proceder a favor de la democracia,
la libertad y el respeto a la legalidad y los
derechos humanos.
Manifestar una consciencia de pertenencia a su
cultura, a su país y al mundo.
7. Competencias lingüísticas y
comunicativas
1. El empleo del lenguaje como
medio para comunicarse
2. La toma de decisiones con
información suficiente para expresar
e interpretar mensajes
3. Comunicación afectiva y efectiva
4. La utilización del lenguaje para
representar, interpretar y
comprender la realidad.
8. Competencias especificas
1. Resolver problemas de manera
autónoma
2. Comunicar información especifica
3. Validar procedimientos y resultados
4. Manejar técnicas eficientemente
9. Competencia especificas: formación científica
1. Comprensión de fenómenos y
proceso
2. Toma de decisiones favorables al
medio ambiente y la salud orientadas
a la cultura de la prevención.
3. Comprensión de los alcances y las
limitaciones de la ciencia y la
tecnología en diversos contextos
10. Competencias específicas:
1. Para el manejo de información
geográfica
2. Para valorar la diversidad natural
3. Para valorar la diversidad cultural
4. Para adquirir conciencia de las
diferencias socioeconómicas
5. Para saber vivir en el espacio
11. Competencias especificas:
1. Comprensión del tiempo y del espacio
históricas
2. Manejo de información de histórica
3. Formación de una conciencia histórica
para la convivencia.
12. 1. Conocimiento y cuidado de si mismo
2. Autoregularse y ejercicio de
responsabilidad de la libertad
3. Respeto y aprecio de la diversidad
4. Sentido de pertenencia a la
comunidad, la nación y la
humanidad.
5. Manejo y resolución de conflictos
6. Participación social y política
7. Apego a la legalidad y sentido de
justicia
8. Comprensión y aprecio por la
democracia
13. Son tres grupos los que conforman las
competencias especificas.
1. Manifestación global de la corporeidad
2. Expresión y desarrollo de habilidades y
destrezas motrices
3. Control de motricidad
Competencias especificas:
a) Desarrollo de sus capacidades para expresarse
y comunicar al generar competencias
cognitivas y motrices.
b) Capaz de adaptarse y manejar los cambios
que implica la actividad motriz
c) Proponga, comprenda y aplique reglas de
convivencia en el juego
d) Desarrolle el sentido de cooperatividad
e) Aprenda a cuidar su salud
14. 1. Competencia cultural y artística
A)Aprecia y comprende las formas de
representación (lenguaje) de las
manifestaciones artísticas
B) Emplea y disfruta el arte para
comunicar pensamientos y emociones
C)Valora las manifestaciones artísticas y
culturales propias y de los otros
D)Participa activa y plenamente en el
mundo del arte y la cultura como
creador y espectador.