1. GUÍON DOCENTE
Guión docente: (10 min)
A partir de este objeto digital de aprendizaje los alumnos deben seguir las
indicaciones y los tiempos asignados para así poder desarrollar la clase,
revisando de forma completa este guion de trabajo y la planificación de la
clase, solicitar al alumno que haga lo mismo con su guion, debiendo ser lo
primero que haga el alumno y con la ayuda de esta herramienta se pretende
que el alumno se interese y aprenda acerca de los pueblos nómades y
sedentarios de nuestro país.
Presentación: (10min)
Se presenta la actividad, luegose le dan al alumnoalgunas instrucciones
relacionadas con el tema y se explicaran los pasos a seguir y la actitud de los
alumnos frente al tema planteado y los tiempos para desarrollar todos los
pasos a seguir en la clase. Acá se encuentra el guión del estudiante.
Activación: (20 min) el docente consta de 20 min para explicar a los alumnos
que tienen que ver el video y luego responder las preguntas de activación
docente. Esta actividad cumple la función de despertar los conocimientos
previos del estudiante y se debe orientar sus respuestas de manera colectiva
Contenido: (30 min)
En esta etapa el docente tiene la misión de explicar el contenido en estudio.
Primero se le pide al alumno la lectura y comprensión de la parte de
contenidos, debiendo revisar los link entregados en el material, además de
recurrir a internet cuando necesite algo, eventualmente también puede
recurrir al docente el cual lo guiara para que el alumno construya su propio
conocimiento. El docente debe explicar a los alumnos como buscar
información, seleccionarla, ordenarla y ayudar al alumno con más problemas.
Actividad(30 min)
En esta parte el docente le explica al alumno como debe realizar la actividad
y le explicara la forma de evaluación de esta actividad a través de una rúbrica
la cual tiene un link para que los alumnos puedan vean como serán
evaluados. Solicitar al estudiante el desarrollo de la actividad en la cual

2. desarrollaran un trabajo utilizando el Word para realizar una breve reseña de
algún pueblo, para lo cual el docente debe explicar brevemente el uso de
Word.
Clase 2:
Actividad 2: (30 min)
El docente en esta parte Continúa con los alumnos en la elaboración de una
presentación en Power Point considerando imágenes y características del
pueblo elegido. Se sugiere que los alumnos guarden el archivo una vez
terminado y revisado para posteriormente ser enviado al profesor.
Evaluación: (30 min.)
El docente Solicita al alumno el desarrollo de 3 evaluaciones. Desarrollando
primero las ubicaciones de los pueblos en el mapa, luego buscar los pueblos
en una sopa de letras y por ultimo completar el texto. Debiendo desarrollar
nuevamente las actividades en que se encuentren más eficientes a partir de
los porcentajes de logro.
Cierre: (20 min)
Al finalizar todo se de aportar con una reflexión de los alumnos acerca del
material utilizado y con el fin de compartir experiencias y los distintos puntos
de vista y a modo que surjan dudas sean resueltas de inmediato por el
profesor.
Actividad
La planificación consiste en conocer los pueblos originarios de Chile. Para
esto los estudiantes realizan diversas actividades. Primero elaboran hipótesis
sobre los pueblos originarios y sus modos de vida. Luego comprueban sus
hipótesis a través de la lectura de una guía para el estudiante, la cual trata
acerca de los pueblos autóctonos. Posteriormente leen texto referente a los
indígenas chilenos y los clasifican en nómades o sedentarios, luego deducen
por qué estos pueblos llevan aquellos modos de vida. Después ubican en

3. mapa mudo los aborígenes chilenos y averiguan platos típicos de Chile que
provengan de estos últimos. En seguida realizan en conjunto con Educación
Artística un modelo de alfarería diaguita en arcilla. Por último, investigan
quién fue el Padre Gustavo Le Paige y sobre el museo arqueológico de San
Pedro de Atacama.