El documento resume los principios pedagógicos de la actividad, individualización, creatividad, globalización, lúdico, vivencial, socialización rica y normalización. Explica que estos principios se enfocan en involucrar activamente a los estudiantes en su propio aprendizaje de una manera personalizada, creativa y significativa a través del juego y la experiencia.

1. PRINCIPIO DE ACTIVIDAD:
El principio de actividad hace referencia a la actividad personal del
alumno. Este principio es aplicable tanto al alumnado como al
profesorado. Se genera por la necesidad, la motivación, por los
intereses.
Precisa tener un objetivo claro. Sitúa al alumnado a través del propio
contexto establecido: el método de trabajo, el para qué, los recursos,
la consciencia de los aprendizajes y capacidades que se desarrollan, las
relaciones que se generan…
Los niños deben de ser protagonistas de su desarrollo y aprendizaje,
hay que proporcionar situaciones en las que ellos mismos tengan activa
su mente y su cuerpo para que con esto lleguen a sus propios errores
corrigiéndolos y llevando a cabo iniciativas propias.

2. Técnicas de enseñanza activa
Investigación, experimentación, proyectos, demostraciones
y prácticas en general, ejercicios, discusión y debate,
utilización de documentación, observación directa, estudio
de casos, etc.

4. PRINCIPIO DE INDIVIDUALIZACIÓN Y
PERSONALIZACIÓN:
El principio de individualización y personalización hace referencia al
alumnado que constituye el eje del trabajo docente. Se da posibilidades,
teniendo en cuenta sus características personales y ritmo de sus
capacidades realizando las adaptaciones curriculares que fueran
necesarias. El profesorado que asume esta realidad planifica la acción
educativa de forma personalizada.
La individualización de la enseñanza se adecua a las características del
alumnado; esto supone el conocimiento del mismo, su seguimiento
personalizado y el establecimiento de expectativas favorables que
propicien una exigencia realista.
El aprendizaje es siempre individual.

5. Técnicas de individualización:
Las fichas, el estudio dirigido, el trabajo individual, la enseñanza
programada,ect.

6. PRINCIPIO DE CREATIVIDAD
Los niños de educación infantil viven en un
mundo mágico que está lleno de cosas por
explorar y descubrir. Y la curiosidad que les
caracteriza les lleva a actuar a menudo
sobre el medio y las cosas que les rodea
llegando a conclusiones, a veces, erróneas,
pero que nos muestran la imaginación tan
grande que tienen en esas cabecitas tan
pequeñas.
Para intervenir con niños de Educación
Infantil debemos darle importancia a esa
imaginación fomentando la creatividad de
los niños que beneficiará su desarrollo
cognitivo, físico y socio-afectivo.

7. ¿A qué nos referimos cuando
hablamos de creatividad?
Pues es muy simple, nos referimos a la capacidad que tienen los niños de
crear, de inventar nuevas ideas, ideas originales, una imaginación constructiva
que les ayuda a realizar tareas de una forma diferente a los demás.
Esto lo suelen hacer mucho los niños, buscan soluciones utilizando técnicas de
ensayo-error, que a veces ese error no es tan error y acaba siendo una
solución innovadora sacada únicamente de su imaginación sin haberla visto ni
copiado de nadie.
Es un invento que pasa por un proceso de experimentación, que a veces,
aunque no esté tan bien lo tenemos que ver como una mejora al cambio, que
hacen los niños gracias a las habilidades y destrezas que dominan en sí
mismos y sobre los objetos aportando siempre algo nuevo.

8. Ventajas de la creatividad
Construye la autoestima: Al presentarle al niño un abanico de recursos
creativos, le ayudamos a fomentar el juego y a estimular su individualización.
Aumenta la conciencia de uno mismo: La creatividad les ayuda a los niños a
sentirse libres, y al darse cuenta ellos de que están en un clima seguro,
tienden a expresar sus sentimientos siendo ellos mismos.
Desarrolla la comunicación: Al poder los niños expresar lo que quieren
mediante la creatividad, también se sienten libres al interaccionar con sus
compañeros mediante la comunicación.
Favorece su socialización: Los niños que muestran su creatividad con
libertad, no tienen ningún problema en relacionase con los demás. Y esta es
una gran ventaja en el colegio.
Fomenta la integridad: Lo hacen creyendo en ellos mismos y lo manifiestan
mediante su trabajo demostrando lo que saben hacer.

9. PRINCIPIO DE GLOBALIZACIÓN
Hay que tener claro que la finalidad de la Educación Infantil es la contribución al desarrollo integral de
los niños desde los 3 hasta los 6 años.
Y para que esta finalidad se lleve a cabo hay que utilizar una perspectiva globalizadora pues es la
manera más adecuada para trabajar con niños tan pequeños.
Un proyecto educativo globalizador, quiere decir que todos los contenidos que trabajemos en el aula,
así como todas las áreas, actividades y objetivos tienen que estar interrelacionados para que puedan
aprender significativamente.
Trabajar desde la perspectiva globalizadora es adecuado para que los niños adquieran aprendizajes
significativos.
El principio de Globalización es la conexión que supone el aprendizaje entre lo nuevo y lo ya
aprendido, o lo experimentado y lo vivido.

10. La Globalización en el aula
Este proceso global de interacción del niño, será
más relevante cuando las relaciones que
establezca el niño y los significados que vaya
construyendo sean más amplios y diversificados.
El docente trabajará desde la perspectiva
globalizadora motivando e implicando a los niños
en una construcción de significados activa.
Los niños deberán participar en proyectos que
les interesen y con una finalidad con sentido para
ellos.
El proyecto de Globalización implica un conjunto
de actividades relacionadas entre sí con unos
objetivos claros. El docente debe saber qué y en
qué basará su planificación de proyectos y
actividades para que respondan a un enfoque
globalizador. Y también deberá adecuar su
intervención de manera que responda a los
intereses, propuestas, avances y retrocesos de
los niños.

11. PRINCIPIO LÚDICO:
El principio lúdico hace referencia a que
lo niños se diviertan. La herramienta
principal es el juego. A través del juego
los niños pueden aprender conceptos,
normas sociales, aspectos de la vida,
reglas, pautas de comportamiento...
Es importante ofrecer a los niños una
gran cantidad de actividades lúdicas para
que tengan la posibilidad de encontrar
disfrute en actividades diferentes.
Los padres tienen que borrar la idea de
que en clase el juego es una pérdida de
tiempo, porque es como mejor los niños
aprenden. Está demostrado que los niños
que juegan se desenvuelven mejor en la
escuela que los que no lo hacen.

12. El juego es una estupenda forma de captar la atención de
los niños. Existen multitud de juegos o formas de jugar en
las que el niño se divierte y el profesor puede enseñar lo
que quiere que sus alumnos aprendan, de esta forma los
alumnos obtienen aprendizajes significativos.
No debe tomarse el juego como alternativa para los niños
que ya han terminado su tarea, sino como principio
metodológico, una estrategia de aprendizaje de nuestra
intervención educativa. Este método obtendrá resultados
siempre que se adapte a los ritmos del niño, favorezca la
actividad libre, aumente la interacción y cooperación, etc.
En Educación Infantil el juego debe ser utilizado como la
base de todas las actividades diarias, relacionando los
centros de interés o las unidades didácticas con
actividades lúdicas para alcanzar los objetivos propuestos
y conseguir determinados aprendizajes.

13. PRINCIPIO VIVENCIAL:
El principio vivencial se basa
en que existe la necesidad de
involucrar al niño en su propio
proceso de aprendizaje. Para
que el niño aprenda tiene que
estar en contacto con el
medio.
Este principio plantea la
enseñanza como una
investigación. El niño no solo
investiga en la clase, sino
también cuando está fuera de
ella, así sigue aprendiendo
una vez que ha salido de la
barrera del colegio.

14. El profesor debe plantear un problema o
cuestión para que el niño lo analice, formule
hipótesis, defina su campo de actuación,
realice sus actividades de observación,
manipulación, experimentación; para que
llegue a sus propias conclusiones. El niño se
implica tanto que llega a interiorizar lo que ha
experimentado, contribuyendo esto a la
formación de su carácter y su personalidad.

16. Principio de socialización rica
El principio de socialización es un principio en
el cual es un proceso del ser humano para
poder relacionarse el ser humano con los
demás para adquirir valores, pautas y demás.

17. Debemos contar con este principio por
naturaleza para la comunicacion por lo que
debe aprenderse. Hoy en dia la educacion
deben intervenir varios agentes socializadores
como es la familia y la escuela, tienen una
gran influencia en la personalidad de la
persona y en el comportamiento del mismo
tambien una gran influencia la television, la
radio y la prensa.

18. Hay dos tipos de socializacion como es la
primaria y la secundaria. La primaria se basa
basicamente en la primero años de vida como
es la niñez y la secundaria se basa en una
nueva vision de la realidad empiezan las
nuevas experiencias con los amigos la relacion
con otras personas mas amigos empiezan a
salir solos unas horas.
El aprendizaje se hace más eficaz si se realiza
en grupo.

19. Principio de normalizacion
Definicion de normalizacion:
Es la utilizacion de
medios culturalmente
normativos para permitir
que las condiciones de
una persona sea al menos
igual o apoyar para
mejorarlas para que
tengas unas buenas
conductas.

20. Se trata de una aplicacion a las personas con
retraso mental pero tambien se le puede
aplicar a cualquier persona con discapacidad.
Es una planificacion y una forma de entender y
trabajar con personas que lo necesitan .