La Escuela Nueva de 1921 promovía un enfoque experimental y centrado en el niño para la educación. Algunas de sus características clave incluían fomentar el trabajo en equipo, la coeducación, actividades físicas y manuales, y enfatizar el aprendizaje a través del juego y la experiencia en lugar de premios y castigos. La escuela también se centraba en satisfacer las necesidades e intereses individuales de cada niño.
1. LA ESCUELA NUEVA, (1921)
La escuela es un laboratorio de educación experimental. Es aquí cuando empezamos a hablar de
los kindergarten, los cuales se fundaron en Inglaterra; los padres estaban trabajando en las
fábricas y necesitaban lugares donde tener a su hijos. La escuela tiene un sentido experimental
recuperan el pensamiento de Locke, Descartes...
CARACTERÍSTICAS:
Se fomenta el trabajo libre en equipo es muy importante que los niños se socialicen y
trabajen en grupos. Se distribuye a los alumnos en grupos de edad.
Las escuelas deben estar cerca de las ciudades, necesario debido al trabajo de los
padres.
Se practica la coeducación.
Se potenciaba la actividad física, la psicomotricidad como fundamental.
El juego, a través de él, el niño se socializa, juega con los demás.
Los deportes, como elemento fundamental.
Se cultiva la música y el canto.
Se realizan excursiones, paseos, campamentos, colonias de verano.
Se concede especial importancia a los trabajos manuales, necesitan aprender de la
realidad,”tocar”.
La conciencia moral y los deberes cívicos, durante mucho tiempo la enseñanza española
estuvo vinculada al franquismo.
Utiliza lo menos posible premios y castigos. El castigo físico era una metodología de
trabajo, actualmente no existe, pero se añora.
Rechaza el formalismo, en la educación debe haber cooperación,
Rechaza el intelectualismo.
El alejamiento de la vida, los niños deben aprender a resolver problemas de la vida
cotidiana.
Se centra en las necesidades del niño. Estos autores plantean que la enseñanza básica
debe estar centrada en las necesidades del niño.
Paidocentrismo, el centro de la enseñanza es el niño y sus necesidades. Lo importante es
el niño, no nuestro contenido.
Learning for doing, aprende haciendo, el niño pequeño aprende haciendo, manipulando.
Eje de nuestra metodología.
Implica el respeto a la individualidad, tenemos que respetar los ritmos de aprendizaje,
necesidades.
La escuela debe girar en torno a los intereses del niño.
Adaptación y flexibilidad, planificas una semana de clase y en función de los intereses
deberemos estar adaptando el aula.
Los intereses deben ser el centro organizador de los contenidos.
Implica libertad, que cada chico pueda ir tomando sus propias decisiones.
Autonomía, cada niño aprende de forma autónoma y de forma natural.
Autoactividad.
(Video Roger Sack)