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EJES DE FORMACIONEje Sociocrítico, es un espacio de reflexión, sistematización y acción,para la formación del administrado...
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CUADRO DEL PLAN DE ESTUDIOS                                                                                               ...
CUADRO DEL PLAN DE ESTUDIOS                                                                                               ...
TRANSICION PENSUM ADMINISTRACION COSTOS Y PNFA                                                             Semestre       ...
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MATRIZ CURRICULAR PNFA       MATRIZ CURRICULAR PROGRAMA NACIONAL DE FORMACION EN ADMINISTRACION                           ...
MATRIZ CURRICULAR PNFA       MATRIZ CURRICULAR PROGRAMA NACIONAL DE FORMACION EN ADMINISTRACION                           ...
PERFIL DEL EGRESADO El egresado es un ci dadano q e detecta y                   n ciudadano que soluciona problemas propio...
PERFILES DE LOS EGRESADOSPERFIL DEL ASISTENTE ADMINISTRATIVOEl Asistente Administrativo participa bajo supervisión en la t...
Habilidades del profesional formado en el área                        de la AdministraciónFacilitar procesos que conduzca...
Habilidades del profesional formado en el área                       de la AdministraciónPropiciar el intercambio de sabe...
Reflexión“…¡Sólo el trabajo          el trabajo en conjunto en conjunto lleva   a la victoria!       victoria!”           ...
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  1. 1. PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN en ADMINISTRACIÓNEN EL MARCO DE LA MISIÓN ALMA MATER 1 1:12 
  2. 2. VISION INTEGRAL DEL PERFIL DEL EGRESADO “Contexto Social” Sistema de Habilidad y Destreza Plan Nacional de Constitución de la (HACER) Desarrollo 2007-2013 República Bolivariana de Venezuela C O Desarrollo Capacidades N Humanas, Cognitivas - T Habilidades y Destrezas - E Psicomotor, Socio afectivas X T O Perfil General S del Egresado O (SER SOCIAL) Sistema de Sistema de C Valores y Principios I Conocimiento (CONOCER) (CONVIVIR) A L Áreas de Aprendizaje Propósito de las Líneas Estratégicas PNF Áreas de Aprendizaje del Currículo FORMACION INVESTIGACION VINCULACION SOCIAL 2 1:12 
  3. 3. ¿QUE ES EL PNFA? EL DESARROLLO ENDOGENO EXIGE EL  APRENDIZAJE DE LOS CIUDADANOS   APRENDIZAJE DE LOS CIUDADANOS PARA LOGRAR UNA GESTION  TRANSFORMAR  ADMINISTRATIVA ORIENTADA A LA  LA EDUCACION  SUPERIOR PRODUCCION SOCIAL Y  FUNDAMENTADA EN UNA PERSPECTIVA  INTEGRAL, CRITICA, CONSTRUCTIVA Y  , , HUMANISTA PNFA CURRICULO  CONOCIMIENTOS  PROMUEVE LA  BASADOS EN LA  INTERACCION Y  PERTINENCIA  PARTICIPACION SOCIAL CONSTRUIR  SOCIEDAD  SOCIEDAD SOLIDARIA A TRAVES  INTERCAMBIO DE  DE UN SISTEMA  DE  SABERES INTEGRACION  NACIONAL  LATINOAMERICANO  Y CARIBEÑO FORMACION DE UN  VINCULACION DE LA  NUEVO CIUDADANO  FORMACION,  FORMACION AUTOMIA CREADORA  NUEVO TEJIDO  INVESTIGACION Y  PARA LA  DESARROLLO INSTITUCIONAL TRANSFORMACION  TECNOLOGICO CON EL  ENDOGENA  PLAN  SIMON BOLIVAR  CONTEXTO SOCIAL  2007‐2013 COMUNITARIO   3 1:12 
  4. 4. RASGOS DISTINTIVOS ENTRE EL MODELO ACTUAL Y EL NUEVO  MODELO Modelo Prevaleciente Nuevo ModeloFormación pretendidamente técnico-científica y sin Formación con un claro compromiso social, ético y político,compromisos, elude los temas éticos, los enfoques y bajo valores de cooperación, solidaridad y justicia socialconsecuencias de lo que se aprende. Esta formación, en elfondo, busca en algunos circuitos la conformación deélites profesionales que integrarán los círculosdominantes o la capa `profesional al servicio de laeconomía transnacional, en otros circuitos plantea unaeducación de domesticación, formando operadores , pacríticos a la medida del capitalismo dependiente.En todos los casos, el modelo impulsa los antivalores del“sálvese quien pueda”, bajo las premisas del egoísmoindividualista.Formación unidireccional. El profesor tiene la palabra, el Formación integral, basada en el diálogo permanente entreaprendizaje se reduce a procesar lo que dice el profesor. los estudiantes, con los profesores y las comunidades, a finEl modelo supone que aprender es recibir solamente de crear y fortalecer la cultura de la cooperación y elconocimientos previamente elaborados. aprendizaje compartido. Los grupos de estudio son de primera importancia, el conocimiento se procesa en interacción con la práctica.Carreras desvinculadas de las realidades nacionales y las Programas de formación estrechamente vinculados a losnecesidades del desarrollo. planes de desarrollo.El escenario casi exclusivo de aprendizaje es la clase. Las La formación se realiza en las comunidades, las escuelas,actividades académicas se entienden como un espacio las fábricas, los consultorios populares. Es una formaciónseparado de la vida social. para el servicio a las comunidades, arraigada en los contextos sociales.El centro de los planes de estudio son las asignaturas. Los programas de formación giran en torno a proyectos, realizados conjuntamente con las comunidades, planteando y abordando problemas reales en contextos concretos. 4 1:12 
  5. 5. RASGOS DISTINTIVOS ENTRE EL MODELO ACTUAL Y EL NUEVO  MODELO Modelo Prevaleciente Nuevo ModeloLas actividades de investigación se realizan separadas de La investigación y la innovación forman parte integral de lalas actividades de docencia. formación. En la investigación participan profesores yLa innovación y la transferencia de conocimiento no se estudiantes, en grupos interdisciplinarios, abordando losconsideran una prioridad universitaria. problemas que surgen de la práctica.Asignaturas fragmentadas. Cada unidad de conocimiento Las unidades curriculares lejos de estar fragmentadas y conaparece desvinculada de las demás. un componente puramente conceptual, están integradas y vinculadas entre sí y con las prácticas de campo.La Universidad está separada del entorno. Las comunidades están permanentemente presentes en los espacios universitarios, que se convierten en áreas al servicio de la comunidad, para la participación, discusión y búsqueda de soluciones para los problemas éticos, políticos, sociales, culturales, ambientales, científico, técnico y económico. 5 1:12 
  6. 6. PERFIL DEL EGRESADO VOCACION DE  PERSPECTIVA INTER Y  SERVICIO  CIUDADANO  TRANSDISCIPLINARIA COMUNITARIO INTEGRAL  ACTIVO ENFOQUE  SOCIAL  DIALECTICO CRITICOAPTITUDES OPERATIVAS INNOVADOR RESPETA VALORES  SOLIDARIO EMPRENDEDOR HUMANISTICOS 6 1:12 
  7. 7. EJES DE FORMACIONLa estructura curricular se concibe como un conjunto de actividades agrupadas sobre la base de ejes de formación. O-POLITICO URISTICO T TICO TICO ES PROYECTO EMOLOGICO-HEU EJES LONGITUDINALE SOCIO CULTURAL-ETICOO S PISTEMOLOGICO-HEURIST -ETICO-POLIT PROFESIONAL U SIONAL SEMINARIOS SOCIO CRITICO PROFES EPISTE O-CULTURAL- C L TALLERES I SOCIO EP C PROFESIONAL 7 1:12 
  8. 8. EJES DE FORMACIONEje Proyecto. Es el eje central de la formación y se desarrolla a lo largo delprograma nacional de formación. Los proyectos tienen carácter sociocomunitario con el propósito de dar respuesta o resolver problemas concretosen el ámbito local, regional o nacional. El Proyecto puede llevarse a cabo del siguiente modo: Un proyecto por año lo que equivale a la realización de dos (2) proyectos para la año, obtención del título de TSU y de cuatro (4) proyectos para la obtención del título de Licenciado. Un proyecto de mayor complejidad efectuado durante dos (años), para la obtención del título de TSU y otro proyecto efectuado durante dos (2) años para la obtención del título de Licenciado. 8 1:12 
  9. 9. EJES DE FORMACIONEje Sociocrítico, es un espacio de reflexión, sistematización y acción,para la formación del administrador con una perspectiva social política social, política,ecológica, ambiental, ética y profesional, integral e integradora desaberes.El eje Sociocrítico: busca consolidar los valores de libertad, independencia, paz,solidaridad, bien común, integridad territorial y convivencia que apuntan hacia un , , g q pdesarrollo integral y sustentable, mediante la inserción del participante en unadinámica de aprendizaje y construcción de saberes, se caracteriza por:La problematización de las percepciones e ideas en áreas vinculadas alconocimiento técnico y administrativo administrativo.La indagación sistemática.El compromiso de asumir los retos que implica la transformación de la sociedad,la lucha por la soberanía y la integración latinoamericana y caribeña.La participación como forma de transformación social y desarrollo humano. 9 1:12 
  10. 10. EJES DE FORMACIONEje Profesional, integrado por unidades de formación desarrolladas mediantediversas estrategias y metodologías de aprendizaje, entre las que figurantalleres y seminarios. Los dominios de aprendizaje adquiridos en estasunidades de formación, se integran a los proyectos en formulación y/oejecución, los que se fundamentan en la metodología de proyectos departicipación comunitaria comunitaria. Las unidades de formación del eje profesional del PNFA se organizan en las as u dades o ac ó de p o es o a de o ga a e as siguientes áreas de conocimiento: a) Administrativa, incluyendo Producción y Organización b) C t bl Fi Contable-Financiera i c) Talento Humano d) Mercadeo. 10 1:12 
  11. 11. AREAS DE CONOCIMIENTO Área Propósito Unidades de formación Desarrollar las herramientas y estrategias para el desarrollo de planes istrativa de producción que permitan el manejo eficiente de las organizaciones, Producción como base sustentable de la economía comunal, local, regional y Administración de la Producción. nacional.Admini Sistematizar, simplificar y estandarizar los procesos organizacionales, Organización y Métodos. Organización mediante el análisis, estudio, evaluación, diseño y seguimiento de los Formulación y evaluación de procedimientos, estructuras y proyectos que realiza la organización proyectos. Matemática. Operaciones financieras. Aplicar técnicas y herramientas que permitan registrar las distintas herramientas, Contabilidad II. transacciones financieras y económicas de las organizaciones, de Contabilidad II. acuerdo a los principios de contabilidad generalmente aceptado Administración de Costos. Contable-Financiera (PCGA), proporcionando información oportuna bajo principios éticos y Presupuesto público. de responsabilidad social que permitan el análisis y la interpretación Presupuesto privado. de los estados financieros para la toma de decisiones en un momento Análisis e interpretación de estados determinado. financieros. Sistemas financieros. Administración financiera Desarrollo integral. Talento Humano y Ambiente de Trabajo. Comprender e intervenir los procesos de la gestión del talento en Complementarias: diferentes tipos de organizaciones, que permitan incorporación,  Supervisión y Liderazgo. Talento Humano permanencia y bienestar de las trabajadoras y trabajadores  Conflictos laborales. g generando un ambiente saludable y seguro p g para la mayor suma de y  Comunicación. felicidad posible.  Formación de equipos de trabajo.  Toma de decisiones.  Motivación. Reconocer las diferentes fases del mercadeo y su entorno, de acuerdo a las necesidades del venezolano con acceso a bienes y servicios, planificando, organizando, ejecutando, controlando, p g j Teoría y práctica del Mercadeo. p Mercadeo evaluando y supervisando cada una de ellas, a fin de analizar la producción, distribución, acceso e innovación a bienes y servicios en Administración del Mercadeo. el marco del fortalecimiento de la economía nacional, latinoamericana y caribeña. 11 1:12 
  12. 12. PLAN DE ESTUDIOSEl plan de estudios del PNFA se organiza en cinco trayectos:Un trayecto inicial de doce (12) semanas de duración y cuatro trayectos de un (1) año de duración cada uno.En cada trayecto se desarrollan los ejes longitudinales, talleres, seminarios, cátedraslibres, unidades de formación electivas y todas las actividades vinculadas a la formaciónintegral del TSU y del Licenciado en Administración. Las unidades de formación electivas son acreditables para los estudios de postgrado y están relacionadas fundamentalmente, de modo no limitativo, con las áreas administrativa, contable-financiera, de mercadeo y de desarrollo del talento humano. Trayecto HTE UC Inicial 260 9 I 1330 2920 45 99 II 1330 45 III 1280 44 2490 85 IV 1210 41 5410 184 12 1:12 
  13. 13. PLAN DE ESTUDIOS ACTIVIDADES TUTELA HTAE DIRECTA PROFESOR HTE HTIE 1-1.5 de PARTICIPANTE HTIE por cada HTAE VALOR DE ACTIVIDAD ACADEMICA UNIDAD CREDITO SOBRE LA BASE DEL TOTAL DE HTE UC QUE EL PARTICIPANTE REQUIERE 1 UC = 25 A 30 HTE PARA EL DOMINIO DE UN APRENDIZAJEHTA/Sem: Horas de Trabajo Acompañado que el participante requiere cumplir por semana. 13 1:12 
  14. 14. CUADRO DEL PLAN DE ESTUDIOS TOTAL Eje Proyecto HTE UC Eje Sociocrítico HTE UC Eje Profesional HTE UC HTE TOTAL UC HTA/Sem HTE to Desarrollo Integral 60 2Trayect Inicial La Administración L Ad i i t ió Proyecto Nacional P t N i l en el nuevo 60 2 y Nueva 80 3 120 260 9 11 modelo social Ciudadanía Matemática 60 2 Operaciones 60 2 financieras Análisis y Contabilidad I 180 6 Trayecto I ejecución de los procesos Administración Teoría y práctica del 700 24 150 5 90 2 480 1360 45 18 administrativos en Pública Nacional Mercadeo distintas organizaciones Inglés I 90 3 Deporte, Arte y 90 3 Recreación I 99 CERTIFICADO DE ASISTENTE ADMINISTRATIVO Contabilidad II 90 3 Administración 60 2 de Costos Trayecto II I Supervisión y Organización y Economía, 60 2 conducción Métodos Sustentabilidad y técnica de 700 24 150 5 480 1330 45 18 Modelos de Talento humano y procesos 90 3 Desarrollo ambiente de trabajo administrativos Electiva I 90 3 Electiva II 90 3 TÍTULO DE TÉCNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO EN ADMINISTRACIÓN 14 1:12 
  15. 15. CUADRO DEL PLAN DE ESTUDIOS TOTAL Eje Proyecto HTE UC Eje Sociocrítico HTE UC Eje Profesional HTE UC HTE TOTAL UC HTA/Sem HTE Administración de la 60 2 Producción Presupuesto público 40 2 Presupuesto privado 30 1 Diseño,Trayec III Participación Planificación, cto Social en la Administración del Desarrollo e 90 3 700 24 Administración, 150 5 Mercadeo 430 1280 44 18 Innovación de Producción y Sistemas Formulación y Distribución Administrativos evaluación de 30 1 proyectos Inglés II 90 3 85 Deporte, Arte y 90 3 Recreación II Análisis e interpretación de 60 2 estados financierosTrayecto IV V Sistemas financieros 60 2 Administración en Dirección, Control los procesos de y Evaluación de 700 24 unidad de ALC en 150 5 Administración 360 1210 41 17 Sistemas 60 2 el nuevo contexto financiera Administrativos mundial Electiva III 90 3 Electiva IV 90 3 TÍTULO DE LICENCIADO EN ADMINISTRACIÓN 15 1:12 
  16. 16. TRANSICION PENSUM ADMINISTRACION COSTOS Y PNFA Semestre Asignatura Código EJES TRAYECTO I TRAYECTO I Administración de Empresas AEA 103 Técnicas de Investigación TIA 102 CONTABILIDAD I Inglés Instrumental I IIA 102 I INGLES I Lengua y Comunicación LCA 102 Matemática I MAA 104PROFESIONAL TEORIA Y PRACTICA DEL MERCADEO Contabilidad I CTA 104 Economía I ECA 203 OPERACIONES FINANCIERAS Contabilidad II CTA 204 Legislación Mercantil LMA 202 DEPORTE, ARTE Y RECREACIÓN I II Inglés Instrumental II IIA 202 ANALISIS Y EJECUCIÓN DE LOS PROCESOS  Matemática II MAA 204 ADMINISTRATIVOS EN DISTINTAS ORGANIZACIONES Organización y Métodos OMA 203 Economía II E í ECA303 Administración de Recursos Humanos ARA302 FUNDAMENTOS DE LA ADMINISTRACION Estadística General EGA 303PROYECTO III TICS Contabilidad III CTA 304 Legislación Laboral LLA 302 DEBERES FORMALES DEL CONTRIBUYENTE Sistema de Información SIA 303 COMUNICACIÓN ALTERNATIVA Ó Principios de Programación PPA 403 Estadística Probabilística EPA 403 ADMON NVO MOD. SOCIAL Matemática Financiera MFA 403 IV Problemática del Desarrollo PDA 402 PROYECTO Socioeconómico de Venezuela SEMINARIO DE INVESTIGACION Contabilidad de Costos I CCA 404 Auditoría Contable I ACA 403SOCIOCRITICO ADMINISTRACION PUBLICA NACIONAL Proyecto de Grado TGA 700 VI Pasantía PPA 700 Trabajo Comunitario 16 1:12 
  17. 17. TRANSICION PENSUM ADMINISTRACION COSTOS Y PNFA EJES TRAYECTO II Semestre Asignatura Código CONTABILIDAD II Administración de Empresas AEA 103 ADMINISTRACION DE COSTOS Técnicas de Investigación TIA 102 ORGANIZACIÓN Y METODOS Inglés Instrumental I IIA 102 IPROFESIONAL TALENTO HUMANO Y AMBIENTE DE TRABAJO Lengua y Comunicación LCA 102 Matemática I MAA 104 ELECTIVA I  Contabilidad I CTA 104 ELECTIVA II Economía I í ECA 203 Contabilidad II CTA 204 SUPERVISIÓN Y CONDUCCION TÉCNICA DE LOS PROCESOS  Legislación Mercantil LMA 202 ADMINISTRATIVOS  II Inglés Instrumental II IIA 202 SUPERVISIÓN TÉCNICA DE LOS PROCESOS  Matemática II MAA 204 ADMINISTRATIVOS Organización y Métodos OMA 203 TICS Economía II ECA303 PROYECTO MARCO LEGAL DE LAS ORGANIZACIONES Administración de Recursos Humanos ARA302 Estadística General EGA 303 III CONTABILIDAD GUBERNAMENTAL Contabilidad III CTA 304 Legislación Laboral LLA 302 DEBERES  FORMALES DEL CONTRIBUYENTE ISLR Sistema de Información SIA 303 Principios de Programación PPA 403 COMUNICACIÓN ALTERNATIVA Estadística Probabilística EPA 403 Matemática Financiera MFA 403 PROYECTO  IV Problemática del Desarrollo PDA 402 SEMINARIO DE INVESTIGACION Socioeconómico de Venezuela Contabilidad de Costos I CCA 404SOCIOCRITICO ECONOMIA, SUSTENTABILIDAD Y MODELOS DE  Auditoría Contable I ACA 403 DESARROLLO Proyecto de Grado TGA 700 VI Pasantía PPA 700 Trabajo Comunitario 17 1:12 
  18. 18. MATRIZ CURRICULAR PNFA MATRIZ CURRICULAR PROGRAMA NACIONAL DE FORMACION EN ADMINISTRACION TRAYECTO I TRAYECTO II EJES TRIM. I TRIM. II TRIM. III TRIM. IV TRIM. V TRIM. VI Operaciones Administración Organización Contabilidad I Contabilidad I Contabilidad II Financieras de costos y métodosPROFESIONAL Teoría y práctica Deporte, Arte Talento Humano y Ingles I Electiva I Electiva II del mercadeo y Recreación I ambiente de trabajo Análisis y ejecución de los procesos Supervisión y conducción técnica de procesos administrativos en distintas organizaciones administrativos Supervisión técnica de los procesos administrativos Fundamentos de la Administración Marco legal de las organizacionesPROYECTO Deberes formales del contribuyente Contabilidad gubernamental Deberes formales del contribuyente: Impuesto Comunicación Alternativa sobre la renta Administración en el nuevo Modelo Social Tecnologías de la Información y las Comunicaciones Proyecto Comunicación Alternativa Seminario de Investigación Proyecto Tecnologías de la Información y las Comunicaciones Seminario de InvestigaciónSOCIOCRITICO Administración Pública Nacional Economía, sustentabilidad y modelos de desarrollo 18 1:12 
  19. 19. MATRIZ CURRICULAR PNFA MATRIZ CURRICULAR PROGRAMA NACIONAL DE FORMACION EN ADMINISTRACION TRAYECTO III TRAYECTO IV EJES TRIM. VII TRIM. VIII TRIM. IX TRIM. X TRIM. XI TRIM. XII Análisis e Administración de la Presupuesto Presupuesto Sistemas Administración Interpretación de producción publico privado Financieros Financiera Edos. FinancierosPROFESIONAL Ingles II Formulación l ió Administración del y Evaluación Deporte, Arte y Electiva III Electiva IV Mercadeo de Proyectos Recreación II Diseño, Planificación, Desarrollo e Innovación Dirección, control y Evaluación de Sistemas de Sistemas Administrativos Administrativos Declaración de rentas: Impuestos nacionales, Control de la Gestión Administrativa estadales y municipales Creatividad e Innovación Dirección en las Organizaciones PROYECTO Planificación Plan de Negocio Comunicación Alternativa Comunicación Alternativa Proyecto Proyecto Seminario de Investigación Seminario de Investigación Paquetes integrales aplicados al proceso Tecnologías de la Información y las Comunicaciones administrativo d i i t ti Participación social en la Administración, Producción Administración en los procesos de unidad de ALC enSOCIOCRITICO y Distribución el nuevo contexto mundial 19 1:12 
  20. 20. PERFIL DEL EGRESADO El egresado es un ci dadano q e detecta y n ciudadano que soluciona problemas propios de su ámbito de actuación, mediante la creatividad,análisis y comprensión organizacional d t áli i ió i i l dentro del marco legal vigente, que le permita integrarse con conciencia al desarrollo socioeconómico, político, sustentable y i ó i lí i bl sostenible, acompañado por una altamotivación, utilizando de forma oportuna las vías de consulta colectiva, el trabajo en grupo y los métodos de investigación. 20 1:12 
  21. 21. PERFILES DE LOS EGRESADOSPERFIL DEL ASISTENTE ADMINISTRATIVOEl Asistente Administrativo participa bajo supervisión en la transformación de su entorno laboral-sociocomunitario, mediante la conducción técnica de los procesos administrativos, ejecutando accionesadministrativas, aplicando técnicas y procedimientos de acuerdo al marco legal correspondiente, enconcordancia con los postulados sociopolíticos de la Constitución de la República Bolivariana deVenezuela.PERFIL DEL TECNICO SUPERIOR UNIVERSITARIOEl TSU en Administración participa activamente en la transformación de su entorno laboral-sociocomunitario, a través de la supervisión y conducción técnica de los procesos administrativos,formulando propuestas y contribuyendo a l puesta en práctica d acciones administrativas, aplicandof l d t t ib d la t á ti de i d i i t ti li dtécnicas y procedimientos de acuerdo al marco legal correspondiente, contemplados en los postuladossociopolíticos de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela.PERFIL DEL LICENCIADO EN ADMINISTRACIÓNEl Licenciado en Administración es un profesional integral capaz de abordar situacionessocioeconómicas con actitud emprendedora para planificar, diseñar, innovar, desarrollar, transformarejecutar, dirigir, controlar y evaluar sistemas administrativos en diferentes tipos de organizacionesque le permita integrarse con conciencia crítica y participativa al desarrollo del país, contribuyendoal bienestar social en sus diferentes contextos y ámbitos de acción, de acuerdo a las exigenciassociales, ambientales y a las nuevas tendencias tecnológicas. 21 1:12 
  22. 22. Habilidades del profesional formado en el área  de la AdministraciónFacilitar procesos que conduzcan a la mejora de las condiciones de vida de lascomunidades ofreciendo alternativas de desarrollo fundamentadas en la obtención outilización de los recursos institucionales, organizacionales, comunales, locales oregionales.Actuar desde la perspectiva del nuevo modelo de desarrollo social como un sujetoorientador de la comunidad en el sector productivo y social, facilitador de la creaciónde programas de desarrollo endógeno integral para fortalecer la economía social, laarticulación equilibrada de las cadenas productivas, la participación social y el poderpopular en las comunidades y los espacios públicos de decisión.Fomentar la práctica de la conservación y el mejoramiento de los recursos locales,enfatizando el desarrollo de prácticas que valoren la participación de losadministradores y la adaptación de las unidades de producción a las necesidadeslocales y las condiciones ambientales. 22 1:12 
  23. 23. Habilidades del profesional formado en el área  de la AdministraciónPropiciar el intercambio de saberes y colocarlos al servicio de las comunidades,fortaleciendo sus potencialidades para el mejoramiento de sus condiciones de vida.Desarrollar proyectos relacionados con la p p y producción, la distribución,comercialización y reciclaje de bienes y servicios con enfoque ecológico, optimizandolos sistemas de información y comunicación.Potenciar redes de innovación para la capacitación y la organización de las p p p g personasy los colectivos con el objeto de mejorar la producción, la transformación y ladistribución de los rubros prioritarios, integrando equilibradamente la diversidad deactores socio-comunitarios y generando las condiciones socio-productivas, necesariaspara garantizar la soberanía nacional. g 23 1:12 
  24. 24. Reflexión“…¡Sólo el trabajo  el trabajo en conjunto en conjunto lleva  a la victoria! victoria!” 24 1:12 
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