1. My first day at School..
Cuando llegó el día de ir a la escuela mi corazón latía
muy rápido, ya que sabía que al entrar ahí realmente iba a
entender el porqué de mi decisión (ser una teacher). El encuentro
en la Escuela Nº4, Coronel Remigio Gil, era a las 15:30 del
lunes 1 de junio, pero mi ansiedad, mis ganas por llegar y
conocer a “mis niños” era tan grande que a las 15:15 ya estaba
afuera del establecimiento.
Docente mentora:
Cuando se hizo la hora de entrar, Estela nos presento con la
profesora Romina (quien había sido mi profesora en la facultad)
quien iba a ser nuestra tutora de prácticas. Una vez hechas las
presentaciones, nos quedamos con Romina quien nos mostró
toda la escuela.
Análisis institucional:
Nos contó que había dos patios en los cuales de un lado de la
escuela era para los alumnos de 1º y 2º grado, mientras que el
otro eran para 3º, 4º, 5º y 6º grado. Esta división había sido
creada con el fin de evitar problemas, y permitir a los más
chiquitos jugar libremente. Al llegar al patio de los más grandes,
los alumnos estaban de recreo, unos jugaban fútbol, otros
jugaban a la mancha, y otros jugaban al tejo. A todos les
llamábamos la atención. Cuando tocó el timbre, la profesora
reunió a todos los alumnos de 6º C (el primer curso que íbamos a
observar) y pasamos al aula.
Nuestros sujetos de aprendizaje:
Una vez todos dentro del aula, la cual estaba llena de trabajos
hechos por los chicos (afiches), dibujos, Romina nos presentó
con los alumnos y les contó quiénes éramos y que hacíamos ahí.
Además, les dijo que dependía de ellos, que nosotros nos
quedáramos o nos fuéramos a otro curso ya que había sido
nuestra elección estar ahí ese día. Con tan sólo 5 minutos de
2. conocernos, ellos nos dieron su aceptación y dijeron que no
querían que nos fuéramos.
From students’ role to teacher’s role:
Fue tan lindo verlos y escuchar de sus bocas decir TEACHERS,
que en ese momento sentí que mi lugar estaba ahí con ellos.
Contents of the lesson:
La clase daba comienzo con la revisión de unos ejercicios
acerca de la hora, que los alumnos tenían que traer hecha de la
casa. De todos los chicos, Sofía era las que más llamaba la
atención. Cada vez que Romina preguntaba por las respuestas,
ella era la que siempre levantaba la mano. A fin de que todos
participaran, Romina seleccionaba a diferentes alumnos para que
pasaran al pizarrón y dibujaran las agujas del reloj (el cual era
uno de los ejercicios). Uno de ellos, Camilo (alumno
seleccionado por la profe), tenía mucha vergüenza de pasar, aún
sabiendo la respuesta. Different learning styles in action!
Mi compañero y yo estábamos atrás, observando detalladamente
todo lo que pasaba. Luego de corregir los ejercicios, Romina les
asignó una nueva tarea. Cuando las dudas surgieron, la profe no
podía ayudar a todos a la vez, entonces les dijo a los alumnos que
ellos tenían la suerte de tener tres teachers, y que aprovecharan a
preguntarnos Participatory observations!. Fue en ese momento
que comenzaron a llamarnos y la vergüenza de a poco empezaba
a irse. Tocó el timbre, la clase había terminado, pero antes de
salir al recreo los alumnos nos dijeron que nos esperaban la clase
siguiente. Mi corazón explotaba de alegría. Pero no todo
terminaba ahí; nos quedaba un curso más por observar, 6ºD.
Teachers’ Duties inside and outside the classroom:
Junto con mi compañero y Romina, salimos al patio a controlar
a los alumnos durante el recreo. Al terminar el mismo, nos
dirigimos al aula. Todos sentados, anonadados, estaban ansiosos
por saber de nosotros (Wilson y yo) que no paraban de hacerle
preguntas a la profesora, ¿Teacher, quiénes son ellos? ¿Cómo se
llaman? ¿Qué hacen? A las cuáles Romina les contestó,
3. pregúntenles a ellos. Guadalupe, una de los alumnos, se animó y
preguntó: ¿Cómo se llaman? Romina, antes de que
contestáramos, le pidió a Guadalupe que lo hiciera en inglés.
Vergonzosa, dijo: ¿What is your name?, De ahí todos empezaron
a preguntar y presentarse. La profesora, les explicó lo mismo que
les había dicho a los de 6º C, y la devolución fue exactamente la
misma: Nos querían con ellos. Benjamín y Santiago, dos de los
alumnos, eran los que más querían llamar la atención, ya que
cada vez que Romina preguntaba algo eran los únicos que
estaban al salto, ni hablar cuando llegó la hora de corregir
ejercicios. A diferencia del otro 6º (C), éstos alumnos eran un
poco más revoltosos, pero a la hora de trabajar todos manos a la
obra.
Análisis institucional: Routines:
Cuando llegó el fin de la clase, ésta era la última hora, entonces
acompañamos a todos a formar. Algo que me sorprendió fue la
oración a la bandera que hicieron. En mi pueblo, en mi escuela,
cuando llegaba la hora de bajar la bandera, no hacíamos oración;
sólo permanecíamos en silencio. Luego, despedimos a los
alumnos junto con la profesora y también lo hicimos con ella.
Motivation to teach:
Una vez estando en mi casa, lo primero que hice fue llamar a mi
mamá y contarle lo feliz que me sentía. Había sido una tarde tan
linda, que lo único que esperaba era la llegada del jueves, para
volver a encontrar a mis alumnos.
