O documento discute a importância da inclusão da tecnologia na educação, especialmente o uso de computadores, para permitir que os alunos tenham acesso a novas ferramentas de aprendizagem. Ele também descreve como os computadores podem ser usados como recursos pedagógicos úteis para professores e como as escolas estão investindo em tecnologia e incluindo seu uso em disciplinas. Além disso, destaca que a tecnologia na educação está causando mudanças significativas nos processos de aprendizagem e nas relações entre professores e
2. É muito importante incluirmos o computador em nossa
educação, para que os alunos tenham acesso a uma
ferramenta que possibilite a busca de novos conhecimentos.
3. O computador deve ser compreendido com um instrumento, se
utilizado a favor da educação, se utilizado com inteligência e
competência, além de ser um excelente recurso pedagógico à
disposição do professor em sala de aula.
4. “Na educação de forma geral, a informática tem sido utilizada
tanto para ensinar sobre computação, o chamado computer
literacy, como para ensinar praticamente qualquer assunto
por intermédio do computador”, segundo Valente (1993: 16) “
5. Muitas escola estão investindo na área da tecnologia,
incluindo em suas disciplinas o uso do computador e
outras ferramentas de informática.
6. A tecnologia na educação vem provocar uma profunda
mudança, significativa, originando conhecimentos,
aprendizagens e mudanças nas relações professor/ aluno.
7. A utilização da Informática Educativa pode juntar elementos da
educação formal com outros da não formal, beneficiando tanto o
aspecto prático dos meios não formais, quanto a teoria mais
generalizada presente nos meios acadêmicos.
8. Certamente, o papel do professor está mudando. Seu maior
desafio é reaprender a aprender. Compreender que não é mais a
única fonte de informação, o transmissor do conhecimento, aquele
que ensina, mas aquele que faz aprender, tornando-se um
mediador entre o conhecimento e a realidade, um especialista no
processo de aprendizagem, em prol de uma educação que
priorize não apenas o domínio dos conteúdos, mas o
desenvolvimento de habilidades, competências, inteligências,
atitudes e valores.
