Esta técnica de simulación se utilizará para que los estudiantes exploren problemas ambientales globales. Los objetivos son comprender los conceptos básicos de los problemas ambientales, aplicarlos a una situación real, fomentar la autonomía y el trabajo en equipo. Los estudiantes participarán en un debate grupal después de leer sobre diferentes perspectivas, con el fin de llegar a una solución consensuada. Al final, compartirán ideas sobre prácticas ambientales positivas.

1. Marta Tolosa Grau
Almudena Beltrán Badal
TEMA: PROBLEMES AMBIENTALS GLOBALS
TÉCNICA D’APRENENTATGE COOPERATIU: SIMULACIÓ
FITXA TÈCNICA
Curso:
Nombre de la asignatura:
Número de alumnos del grupo:
3er ESO
Biologia i geologia
5
Tema del contenido del curso que se
revisarà con la técnica: (Tema, unidad,
objetivo)
Momento del curso en que se aplicará la
técnica:
Bloc 6: Les persones i el medi ambient
Tema: Problemes ambientals globals
Identificar con un nombre a la técnica:
Un nombre con el que resulte fácil
identificar el tipo de actividades y/9 las
características de la técnica. (Ejemplos:
Técnica de la rejilla, actividad grupal de
comunicación, tarjetas de preguntas,
palabras en al pizarra, etc).
Classe expositiva
Tècnica de simulació
Pluja d’idees
Objetivos de la técnica:
Desarrollar los objetivos que se cubren
con la técnica: hacer una descripción de
los objetivos que se logran con el
ejercicio, referentes a la actividad del
grupo y al desarrollo de habilidades,
actitudes y valores.
- Conèixer els conceptes sobre els
problemes ambientals bàsics.
- Veure la seva aplicació sobre un
problema real.
- Fomentar l’autonomia en la resolució de
conflictes.
- Fomentar la tolerància i el respecte per
altres idees.
- Fomentar el treball cooperatiu.
- Estimular la participació activa de
l’alumnat i la seva motivació.
- Desenvolupament intel·lectual, social i
emocional de l’alumnat front a
una situació real.
3er trimestre

2. Desarrollo de la técnica:
Una descripción de los pasos de la
técnica, de tal modo que se registre
desde las actividades de preparación del
ejercicio hasta la forma de abordar sus
conclusiones. Los pasos que se incluyen
comúnmente en la descripción del
desarrollo del ejercicio son los siguientes:
- Preparación del ejercicio.
- Reglas para su ejecución en el
aula o fuera de ésta.
- Roles de los participantes.
- Procedimiento para conclusiones.
- Actividades de seguimiento al
ejercicio.
- Breu classe expositiva – participativa.
- Explicació de la tècnica a realitzar i de la
problemàtica a tractar.
- Establiment dels grups de treball.
- Lectura individual de les fitxes.
- Exposició individual de cadascuna de
les postures.
- Debat grupal per arribar a una solució
consensuada per al problema plantejat.
- Comentar les conclusions finals.
- Pluja d’idees per concloure la sessió
sobre bones pràctiques ambientals.
- Reflexió sobre els seus hàbits
quotidians.
Tiempo requerido por el ejercicio: Un
cálculo aproximado de la duración del
ejercicio según el tamaño del grupo y las
actividades a realizar. Indicar los tiempos
estimados en una sesión o bien las
sesiones que se requieren para realizar la
técnica.
Una sessió de 55 minuts:
- Breu classe expositiva – participativa.
13 min.
- Explicació de la tècnica a realitzar i de la
problemàtica a tractar. 5 min.
- Establiment dels grups de treball. 2 min.
- Lectura individual de les fitxes. 5 min.
- Exposició individual de cadascuna de
les postures. 10 min.
- Debat grupal per arribar a una solució
consensuada per al problema plantejat.
15 min.
- Comentar les conclusions finals. 5 min.
- Pluja d’idees per concloure la sessió
sobre bones pràctiques ambientals i
reflexió sobre els seus hàbits quotidians.
5 min.
- Projector.
- Ordinador.
- Fitxes de treball.
- Pissarra i guix.
- Paper i bolígraf.
Material requerido:
Una descripción detallada del material
que se requiere para la ejecución de la
técnica, tanto el material que debe ser
elaborado por el profesor (por ejemplo:
tarjetas con preguntas, romepecabezas,
instrucciones escritas, etc.), además del
material básico de operación para el
salón de clase: tiza, pizarra, marcadores,
etc.
Observaciones:
Hacer una breve descripción de las
ventajas que esta técnica aporta al
trabajo en grupo. Se deben incluir en esta
descripción las características de los
grupos y los cursos en los cuales se
pueden aplicar con mejores resultados.
- Capacitat de resolució de problemes.
- Comunicació interpersonal.
- Desenvolupament de l’esperit crític.
- Aplicar tècniques de negociació.