Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.
Son capaz, busca e crea     a posibilidade               Soutomaior, 10 de marzo do 2012
POR …   QUE
ESTUDIO DAS CAPACIDADES                      Decidir a medida e capacidade de                 discriminación entre iconos ...
PAUTAS XERAIS PARA A ENSINANZA E USO DE SAAC   Selección de vocabulario inicial=motivación escola/casa   Necesidades bás...
Aprendizaxe funcional e significativa    favorecendo as habilidades lingüísticas,          comunicativas e cognitivas   G...
ESTRATEXIAS DE ENSINANZA   Comunicación multimodal   Vixiar, esperar, reaccionar   Cadena construir-interrumpir   Dar ...
CONSIDERACIÓNS PARA QUE O PROCESO DE         COMUNICACIÓN SEXA PLENO E EFICAZ   Non clima de sobreprotección: esperar e a...
ASPECTOS A TER EN CONTA   Aumento do vocabulario e estructuración progresiva da    frase (incidencias)Ás veces é necesari...
C. Sociais 1º Eso             Leito (dun río)                    erosiónmanto          núcleo
MÁIS ASPECTOS A TER EN CONTA   Erro: proporcionamos un vocabulario formal. Relacións    informais=palabras coloquiais, ex...
O SER HUMANO É MOITO MÁIS QUE UNS MILES DE XENES, É SOBRE TODO CONVIVENCIA E  EMOCIÓN. A CONVIVIENCIA PRODÚCESE AO ACEPTAR...
Cambio sustancial na miña forma de pensarAprendín a escoitar no silencio, porque     o silencio tamén comunica, e ás   vec...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

EU QUERO CONTAR

1,474 views

Published on

SOUTOMAIOR 2012

Published in: Education
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

EU QUERO CONTAR

  1. 1. Son capaz, busca e crea a posibilidade Soutomaior, 10 de marzo do 2012
  2. 2. POR … QUE
  3. 3. ESTUDIO DAS CAPACIDADES Decidir a medida e capacidade de discriminación entre iconos moi parecidos.Valorar o grao de abstracción das imaxes. Decidir a medida e a súa situación no papel ou a forma que utilizará para sinalar cando utiliza un aparello específico ou informático, etc
  4. 4. PAUTAS XERAIS PARA A ENSINANZA E USO DE SAAC Selección de vocabulario inicial=motivación escola/casa Necesidades básicas Contorno (actividades cotidianas=familia)
  5. 5. Aprendizaxe funcional e significativa favorecendo as habilidades lingüísticas, comunicativas e cognitivas Grado de iconicidade Aprendizaxe dos símbolos: asociación, emparellamento, diferenciación Uso dos símbolos como resposta en conversacións dirixidas, posteriormente uso espontáneo do vocabulario e xeneralización.
  6. 6. ESTRATEXIAS DE ENSINANZA Comunicación multimodal Vixiar, esperar, reaccionar Cadena construir-interrumpir Dar información por adiantado Dar oportunidades de comunicación Dar modelos Comunicado r activo e autónomo
  7. 7. CONSIDERACIÓNS PARA QUE O PROCESO DE COMUNICACIÓN SEXA PLENO E EFICAZ Non clima de sobreprotección: esperar e animalo a expresarse. Linguaxe correspondente a súa idade cronolóxica e madurativa. Falar despacio e deixar tempo para contestar, non temer aos espacios en silencio. Non formular sempre preguntas pechadas. Acompañar con verbalizacións cada unha das indicacións dos símbolos=feedback auditivo, “prestar voz”. Respectar o seu espacio. Potenciar habilidades, capacidades.
  8. 8. ASPECTOS A TER EN CONTA Aumento do vocabulario e estructuración progresiva da frase (incidencias)Ás veces é necesario crear as imaxes xa que non existen. contraer dilatar fusión solidificación disolvente soluto Partículas subatómicas
  9. 9. C. Sociais 1º Eso Leito (dun río) erosiónmanto núcleo
  10. 10. MÁIS ASPECTOS A TER EN CONTA Erro: proporcionamos un vocabulario formal. Relacións informais=palabras coloquiais, expresións vulgares=interacción social. Términos que impliquen rechazo ou estados de ánimos. Términos para comentarios rápidos: Ah!, Está ben!, A rañala!... Mostrar a comunidade educativa a forma de comunicar que ten o neno/a. Colocación de carteis, indicadores=ambiente integrador e normalizado. CARGA EMOCIONAL
  11. 11. O SER HUMANO É MOITO MÁIS QUE UNS MILES DE XENES, É SOBRE TODO CONVIVENCIA E EMOCIÓN. A CONVIVIENCIA PRODÚCESE AO ACEPTAR AO OUTRO COMO É NON COMO NOS GUSTARÍA QUE FORA.
  12. 12. Cambio sustancial na miña forma de pensarAprendín a escoitar no silencio, porque o silencio tamén comunica, e ás veces mensaxes máis profundas e sentidas. Empecei a mirar os meus alumnos máis alá do puramente visible . Sempre que haxa un adulto disposto a escoitar, un neno sin dúbida algunha estará comunicando.

×