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Proyecto 866

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Este proyecto está siendo desarrollado por la Sede El Lirio-Betulia

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Proyecto 866

  1. 3. X X X X X Preguntas Sin importancia Muy poco importante Poco importante Medianamente importante Bastante importante Muy importante Pregunta 1 Pregunta 2 Pregunta 3 Pregunta 4 Pregunta 5
  2. 5. Gozamos de aire puro… ¿Cómo complementarlo con un medio visual agradable? Pregunta Problematizadora Ejes transversales o integradores Español y Literatura e inglés. Identificación de nombres y colores. ( Grado cero y Primero) Escritura de palabras y formulación de oraciones. ( Grados 1,2 y 3) Descripciones. ( Todos los grados ) Producción de texto. ( Grados 4 a 9 ) Tecnología e informática Diseño de la ficha técnica de la planta. ( Grados 5 a 9 Representación gráfica a partir de lo observado utilizando la herramienta de paint. ( Grados 0 a 5 ) Diseño de un cronograma de trabajo. ( Grados 6 a 9 ) Diseño y creación de un álbum de especies cultivadas.(Grados 8 y 9 ) Publicación del proyecto a través de una herramienta web. ( Docentes y Estudiantes) Elaboración de un manual técnico del cultivo. ( Grados 6 a 9 ) Ciencias sociales Clima, suelos, historia, medios ( M. natural, M. creado y M. cultural ) Ciencias Naturales: Clasificación de plantas según sus características y tamaños. ( 3 a 5) Partes de la planta. ( Grados 1 a 4 ) La célula vegetal. (Grado 5 y 6 ) Clasificación de las plantas. ( Grados 2 a 5 ) Conservación del medio ambiente. ( Fabricación de fertilizantes y abonos orgánicos) ( Grados 5 a 9 ) Matemáticas: Reconocimiento de tamaños , volumen y capacidad.(Grados 0 a 5 ) Medidas de longitud y área. ( Grados 2 a 6 ) Conteo de plantas. (Todos los grados )
  3. 6. Estándares Curriculares Competencias Producción de textos que respondan a diversas necesidades comunicativas. Describir de manera sencilla los factores que influyen en el desarrollo del medio ambiente. Participar en las actividades de investigación ambiental Pensamiento numérico, geométrico y aleatorio. Identificar medidas de longitud, peso volumen y área. Relación con la historia y la cultura y relaciones espaciales y ambientales. Adquirir conciencia, critica sobre el manejo y aprovechamiento de la flora. Entorno vivo, físico, relación ciencia tecnología y sociedad. Reconocer las diferentes especies florísticas de la región. Aplicar valores ecológicos, ambientales y tecnológicos Habilidades de comprensión y de producción. Realizar inventario de las principales especies florísticas de la región Participar activamente en actividades de conservación del medio ambiente.
  4. 7. Actividades de Aprendizaje Recursos Tiempo Responsables Resultados o Productos Recopilación de datos Humanos Biblioteca PC: Encarta, internet, paint, j clic 3.0, Herramientas ofimáticas. 3 semanas Docentes y estudiantes Tabla de datos. Preparación de los suelos y recolección de semillas Humanos. Técnicos Recursos del medio 3 semanas Docentes, estudiantes, personal técnico calificado y comunidad. Cultivo plantado y establecimiento de un vivero. Mantenimiento del cultivo. Humanos Herramientas Fertilizantes y abonos Permanente Docente, estudiantes y técnicos calificados. Obtener un banco de semillas para extender el cultivo a toda la región. Posible comercialización de las flores y semillas. Humanos Herramientas de comunicación (Internet, radio) Folletos Permanente Docentes y estudiantes. Extensión del cultivo y consecución de recursos económicos. Alimentación de datos mediante los recursos tecnológicos. Humanos PC. Herramientas ofimáticas, Encarta, internet Permanente Docentes y estudiantes Registro completo de la ejecución del proyecto
  5. 8. Método de Evaluación Técnicas o Instrumentos Criterios de Evaluación Observación Debates, Discusiones y salidas de campo Exposiciones claras y ordenadas Cuestionario Relatos Ejercicio prácticos Escritos coherentes

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