Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

Linux fest 2013

332 views

Published on

Доклад для онлайн-выступления на Линукс-Фесте в

Published in: Education
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

Linux fest 2013

  1. 1. ОТКРЫТЫЕ РЕСУРСЫ В ОБРАЗОВАНИИ:ВОЗМОЖНОСТИ И РИСКИВ.И.ЗуевМосковский государственный университет экономики, статистики иинформатикиКазанский (Приволжский) федеральный университетИнститут социальных и гуманитарных знаний
  2. 2.  Изменения в цифровом ландшафте Обитатели цифрового мира Открытые ресурсы в образовании:Открытое программное обеспечениеучебного процессаОткрытые образовательные ресурсыОткрытое образование – новые подходы(BYOD, MOOC)2
  3. 3. GLOBAL DIGITAL VILLAGE3
  4. 4. Web 2.0Новые виды ресурсовНовые типы взаимодействияНовые группы пользователей4
  5. 5. Source: Kelly Hodgkins http://gizmodo.com/5813875/what-happens-in-60-seconds-on-the-internet5
  6. 6. http://www.flickr.com/photos/56155476@N08/5667863948/6
  7. 7. ПОКОЛЕНИЕ Y - HOMO ZAPPIENS7Никогда не читаютинструкцииСовмещаютf2fи виртуальныхдрузейОбщаются24/7Узнают новостииз Сети
  8. 8. ПЕРВЫЕ НЕПРИЯТНОСТИИсточник: http://infographiclist.files.wordpress.com/2012/04/2is-texting-lying.jpg?w=610&h=34448
  9. 9. Что ждет образование? Классические учебные заведения не исчезают Электронные распределенные университетыборются (и не всегда успешно) за правосуществования Появляются новые классы и типы учебныхорганизаций Существующие формы учебных организацийпретерпевают измененияPrahalad, C K & Venkat Ramaswamy (2004) The Future of Competition.Harvard Business School Press, Boston9
  10. 10. Хорошая образовательная система должна бытьнаправлена на решение трех задач:Обеспечивать всем желающим доступ к имеющимся ресурсам в любое время инезависимо от их возраста. Свободный доступ к учебным ресурсам в любойпериод жизни и в наиболее удобное время. Человек сам может выбрать стиль ивремя обучения, наиболее ему соответствующее.Поддерживать усилия всех, кто хочет поделиться своими знаниями и умения, впоиске тех, кто хочет у них научиться.Предоставлять всем желающим возможность публиковать, представлять наобсуждение общественности свои результаты.197110
  11. 11. ИЗМЕНЕНИЕ ЦИФРОВОГО ЛАНДШАФТА/БОЛЬШИЕ ОЖИДАНИЯ11
  12. 12. БОЛЬШИЕ ОЖИДАНИЯ12
  13. 13. НОВАЯ СРЕДА – НОВЫЕ ПРОБЛЕМЫ13
  14. 14. СВОБОДНОЕ ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДЛЯОРГАНИЗАЦИИ ЭЛЕКТРОННОГО ОБУЧЕНИЯwww.newmediamusings.com14
  15. 15. 15
  16. 16. ПРОБЛЕМА: КРИМИНАЛЬНАЯ МОДИФИКАЦИЯПРОГРАММНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ16
  17. 17. ПРОБЛЕМА: СТАНДАРТЫ История учит, что каждый период внедренияинноваций с неизбежностью сопровождаетсяпринятием новых стандартов - Железнодорожная колея Телефонная связь Видеозапись Email протоколы Internet17Стандарты = Совместимость
  18. 18. Для чего нужны стандарты? Для того, чтобы обеспечить совместимостьразличных платформ Для уменьшения расходов на создание контента Для обеспечения глобального и локального обменаучебным контентом18
  19. 19. Создание & Доставка контента:Существую-щий контентLearning ContentAuthoring ToolsRLOСозданиеРевизияСборкаLMSИмпортОбратная связьДоставкаRobby Robson,Eduworks 200219
  20. 20. СТАНДАРТИЗАЦИЯ
  21. 21. 21
  22. 22. 22
  23. 23. «Открытые образовательные ресурсы» -«Open Educational Resources» (OER)http://en.wikipedia.org/wiki/Open_educational_resources2001 год – инициатива Massachusetts Institute of Technology (MIT) по открытойпубликации в Интернете материалов учебных курсов — Open CourseWare(ocw.mit.edu).2002 год – Первый Форум ЮНЕСКО по открытым образовательным ресурсам –1st Global OER Forum. Принятие термина Open Educational Resources (OER).2002 год — Лицензии Creative Commons.OER are teaching, learning, and research resources that reside in the public domainor have been released under an intellectual property license that permits their freeuse and re-purposing by others. Open educational resources include full courses,course materials, modules, textbooks, streaming videos, tests, software, and anyother tools, materials, or techniques used to support access to knowledge.23
  24. 24. Семейство лицензий Creative Commons(лицензии СС)Правовая конструкция, позволяющая осуществлять простое, открытое,бесплатное, легальное распространение результатов интеллектуальнойдеятельности в областях образования, культуры, науки.Первый пакет лицензий CC разработан некоммерческой организацией CreativeCommons и обнародован в 2002 году.Лицензии СС позволяют авторам и правообладателям сообщить общественности,от каких прав на свои произведения они хотели бы отказаться, а какие права ониоставляют за собой.Лицензии СС основаны на авторском праве и позволяют авторам иправообладателям (физическим и юридическим лицам) распространять своипроизведения на определенных ими условиях, а потребителям контента –использовать эти произведения.http://creativecommons.org (англ.)http://creativecommons.ru (рус.)24
  25. 25. Семейство лицензий Creative Commons(лицензии СС)BY - «Attribution» - указывать авторствоSA - «ShareAlike» - распространение на тех же условияхNC - «NonCommercial» - некоммерческое использованиеND - «NoDerivs» - без производных произведенийСамая разрешительная лицензия – CC BYСамая запретительная лицензия – СС BY-NC-ND25
  26. 26. Примеры OER-проектов в разных странахCommonwealth of Learning (Канада)http://www.col.orgOCW – University of California (США)http://ocw.uci.eduOpenLearn – The Open University (Великобритания)http://www.open.edu/openlearn/OER Africa (ЮАР),http://www.oerafrica.orgOpen University of Israel (Израиль)http://ocw.openu.ac.ilOCW KU Leuven (Бельгия)http://ocw.kuleuven.be26
  27. 27. Россия:открытые ресурсы для высшего образованияИсточники открытых ресурсов в Интернете:• Федеральные образовательные порталы.• Открытые электронные библиотеки вузов (полнотекстовыеэлектронные версии вузовских изданий).• Сайты факультетов и кафедр (учебные пособия,методические указания, материалы к лекциям, задания,рабочие программы).• Тематические научно-образовательные интернет-проекты.27
  28. 28. Открытые ресурсы для высшего образования –успехи• Оснащенность вузов техническими и программными средствами ИКТвполне достаточна для создания и использования ЭОР.• Имеется несколько десятков открытых электронных библиотек вузов,содержащих в сумме несколько десятков тысяч учебно-методическихизданий.• Растет количество сайтов факультетов, кафедр, лабораторий, научныхгрупп и отдельных преподавателей, содержащих учебно-методическиематериалы.• Появились крупные образовательные интернет-проекты, содержащиеоткрытые ресурсы для высшего образования.28
  29. 29. Открытые ресурсы для высшего образования –проблемы• Наличие на сайтах вузов открытых ресурсов не рассматриваетсяруководством как важный элемент имиджа вуза и показатель уровняучебно-методической работы.• В показателях отчетности вузов не учитывается наличие ООР.• Недостаток стимулов для преподавателей к разработке и размещениюООР.• Недостаточный уровень владения интернет-технологиями (создание иподдержка сайтов, управление контентом).• Многие сайты, разработанные на средства грантов и по выиграннымконкурсам (госзаказам), прекращают жить после окончанияфинансирования.• При размещении ресурсов правовым вопросам не уделяется должноговнимания, в большинстве случаев отсутствуют сведения о допустимыхспособах использования ресурсов.• Принятые в мировой практике открытые лицензии в России непредусмотрены в действующем законодательстве об авторских правахи практически не используются в сфере образования.29
  30. 30. Вузы и электронные библиотеки:мнение Дмитрия Медведева (2010 год)• Электронные библиотеки университетов должны бытьоткрытыми для всех"Что касается электронных библиотек, каждыйуниверситет запирает свою библиотеку на ключ.Если я не отношусь к студентам илипреподавателям этого университета, то я тудазайти не могу зачастую. Эти библиотеки - этонаше с вами национальное достояние, и то, чтоуниверситеты закрывают к ним доступ, этонеправильно",- выступление Дмитрия Медведева на совместномзаседании Госсовета РФ и комиссии по модернизациии технологическому развитию экономики,посвященном развитию профессиональногообразования в РФ (август 2010 года).30
  31. 31. КОНТЕНТ, СОЗДАННЫЙ ПОЛЬЗОВАТЕЛЯМИ31
  32. 32. КОЛЛЕКТИВНЫЙ РАЗУМ“If you put together a big enoughand diverse enough group ofpeople [.....] that group’s decisionswill, over time, be intellectuallysuperior to the isolated individual,no matter how smart or well-informed he is”~ James Surowieckihttp://thekaoseffect.com/32
  33. 33. ЦИФРОВОЙ МАОИЗМ (ЯРОН ЛАНЬЕ)http://www.edge.org/conversation/digital-maoism-the-hazards-of-the-new-online-collectivism33
  34. 34. 34
  35. 35. MINNESOTA VS COURSERA
  36. 36. МЕЖДУ ТЕМ…Модель свободного подхода к организацииобучения по сей день не доказала своейэффективности, поэтому лишь жесткаяадаптивная схема может обеспечитьэффективное персонализированное обучение,позволяющее получить на выходе из учебногозаведения квалифицированного специалиста.36
  37. 37. ЭТО ЕЩЕ НЕ ВСЕ…
  38. 38. 38
  39. 39. ОСНОВЫ ПОДХОДА BYOD Независимость от вида используемыхустройств и платформ Внедрение подхода нельзя связывать суспеваемостью учащихся Это не подход 1:139
  40. 40. BYOD… ДА или НЕТ Выбор студента Приносить устройство или нет Выбор преподавателя Разрешить использование устройств в аудитории Преподаватели НЕ МОГУТ заставить студента –приносить устройство в университет или нет40
  41. 41. РИСКИ И ОПАСНОСТИ BYOD41
  42. 42. Основные 5 вызовов BYOD1. Потерянные или украденные персональные устройства2. Рост количества вредоносных программ для мобильныхустройств3. Уязвимость мобильных платежей4. Угрозы, связанные с уязвимостью мобильных приложений5. Угрозы, связанные с мобильным Интернетом42
  43. 43. ЧТО ДАЛЬШЕ?
  44. 44. BYOD DIY BYOCBRING YOUR OWN COURSEBring your own curriculum…….Bring your own course?
  45. 45. ДЕМАТЕРИАЛИЗАЦИЯОБРАЗОВАНИЯЧТО ЭТО ЗНАЧИТ?
  46. 46. ПЕРСОНАЛЬНАЯ МОБИЛЬНАЯОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА(опасности и возможности)RELARN 2013В.И.ЗуевКФУ/ИСГЗ/МЭСИ46
  47. 47. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕzuev100@rambler.ru

×