Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

الخليج

168 views

Published on

  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

الخليج

  1. 1. ‫الخليج‬ ‫قمة‬‫الكويت‬ ‫الجانب‬‫القتصادي‬ ‫مشروع‬‫سكك‬‫الحديد‬ ‫اعتمد‬ -‫المجلس‬‫العلى‬‫عددا‬‫من‬‫القواعد‬‫الموحدة‬‫في‬‫مجال‬‫تكامل‬‫السواق‬ ‫المالية‬‫بالدول‬،‫العضاء‬‫واطلع‬‫على‬‫تقارير‬‫متابعة‬‫الربط‬‫المائي‬‫والمن‬،‫المائي‬ ‫وأحيط‬‫علما‬‫بسير‬‫العمل‬‫في‬‫التحاد‬‫النقدي‬‫لمجلس‬،‫التعاون‬‫والخطوات‬‫التي‬ ‫اتخذتها‬‫دول‬‫المجلس‬‫لتنفيذ‬‫السوق‬‫الخليجية‬،‫المشتركة‬‫كما‬‫أحيط‬‫علما‬‫بأن‬ ‫الدول‬‫العضاء‬‫بدأت‬‫في‬‫إنشاء‬‫مشروع‬‫سكة‬‫حديد‬‫مجلس‬،‫التعاون‬‫وعمدت‬ ‫الشركات‬‫الستشارية‬‫لعداد‬‫التصاميم‬‫الهندسية‬‫الولية‬‫أو‬‫التفصيلية‬‫للمشروع‬ ‫لستكمالها‬‫خلل‬‫عام‬2014،‫م‬‫تمهيدا‬‫لنشاء‬‫المشروع‬‫ومن‬‫ثم‬‫تشغيله‬‫في‬ ‫الوقت‬‫المتفق‬‫عليه‬‫في‬‫عام‬2018. ‫اتفاقات‬‫اقتصادية‬ ‫أشاد‬ -‫المجلس‬‫العلى‬‫بالخطوات‬‫التي‬‫تم‬‫اتخاذها‬‫لتنفيذ‬‫قراراته‬‫في‬‫شأن‬ ‫العمل‬‫المشترك‬‫في‬‫المجالت‬‫المنصوص‬‫عليها‬‫في‬‫التفاق‬،‫القتصادي‬‫وأكد‬ ‫ضرورة‬‫الستمرار‬‫في‬‫خطوات‬‫التكامل‬‫بين‬‫دول‬‫المجلس‬‫في‬‫كل‬‫المجالت‬ ،‫القتصادية‬‫وأعرب‬‫المجلس‬‫العلى‬‫عن‬‫ارتياحه‬‫لما‬‫تشهده‬‫اقتصادات‬‫دول‬ ‫المجلس‬‫من‬‫نمو‬،‫مستمر‬‫وما‬‫تحقق‬‫فيها‬‫من‬‫تنمية‬‫شاملة‬‫في‬‫مختلف‬.‫المجالت‬ ‫الهتمام‬‫بالشباب‬ ‫بارك‬ -‫المجلس‬‫العلى‬‫الجهود‬‫التي‬‫تقوم‬‫بها‬‫المانة‬‫العامة‬‫لمتابعة‬‫تنفيذ‬‫قراره‬ ‫في‬‫دورته‬‫الـ‬33‫في‬‫شأن‬‫الهتمام‬‫بالشباب‬‫وتنمية‬‫قدراتهم‬‫واستثمار‬،‫طاقاتهم‬ ‫وأكد‬‫ضرورة‬‫الستمرار‬‫في‬‫تنظيم‬‫مؤتمرات‬‫وورش‬‫عمل‬‫دورية‬‫تتناول‬‫اهتمامات‬ ‫الشباب‬‫وقرر‬ .‫وتطلعاتهم‬‫المجلس‬:‫العلى‬ *‫تكليف‬‫المانة‬‫العامة‬‫بدرس‬‫إنشاء‬‫صندوق‬‫لدعم‬‫ريادة‬‫العمال‬‫لمشاريع‬ ‫الشباب‬‫الصغيرة‬.‫والمتوسطة‬ 1
  2. 2. ‫تأسيس‬ *‫برنامج‬‫دائم‬‫لشباب‬‫دول‬‫مجلس‬،‫التعاون‬‫بهدف‬‫تنمية‬‫قدراتهم‬‫وتفعيل‬ ‫مساهمتهم‬‫في‬‫العمل‬‫النمائي‬،‫والنساني‬‫وتعزيز‬‫روح‬‫القيادة‬‫والقيم‬‫اليجابية‬ ‫لديهم‬‫والتعريف‬‫بالهوية‬.‫الخليجية‬ ‫مقهى‬ ‫برلين‬–‫يارا‬:‫وهبي‬ ‫يحتل‬‫موضوع‬‫القراءة‬‫والمطالعة‬‫مكانا‬‫بارزا‬‫في‬‫حياة‬،‫اللمان‬‫فهم‬ ‫يستغلون‬‫أي‬‫وقت‬‫فائض‬‫لديهم‬‫سواء‬‫في‬‫القطار‬‫أم‬‫المحطة‬‫أم‬‫العيادة‬‫لقراءة‬ ‫كتاب‬‫أو‬،‫صحيفة‬‫وكشفت‬‫آخر‬‫الحصاءات‬‫أن‬‫المطابع‬‫اللمانية‬‫تنتج‬‫حوالى‬‫مليون‬ ‫كتاب‬‫وينعكس‬ .‫سنويا‬‫أثر‬‫القراءة‬‫على‬‫مختلف‬‫فئات‬‫المجتمع‬،‫وشرائحه‬‫بمن‬‫فيها‬ ،‫لذا‬ .‫الفطفال‬‫احتلت‬‫القراءة‬‫لدى‬‫الفطفال‬‫منذ‬‫أيام‬‫موقع‬‫الصدارة‬‫في‬‫هذا‬‫البلد‬ ‫حيث‬‫قرأ‬‫متطوعون‬‫بعضهم‬‫سياسيون‬‫ومشاهير‬‫أمثال‬‫الرسام‬‫مايكل‬‫تريغل‬ ‫والكاتب‬‫يوجين‬‫روج‬‫بصوت‬‫ل‬ٍ ‫عا‬،‫للفطفال‬‫مقافطع‬‫من‬‫قصص‬،‫وكتب‬‫سعيا‬‫إلى‬ ‫إحياء‬‫حال‬،‫القراءة‬‫وتأكيد‬‫أهميتها‬‫لدى‬،‫الفطفال‬‫وتعزيز‬‫الرغبة‬‫لديهم‬.‫بالمطالعة‬ ‫وترافقت‬‫المناسبة‬‫مع‬‫مبادرات‬‫مختلفة‬.‫ومثيرة‬ ‫فقد‬‫شارك‬‫رئيس‬‫وزراء‬‫ولية‬‫سكسونيا‬‫ستانيسلف‬‫تليك‬‫من‬‫)الحزب‬ ‫الديموقرافطي‬‫بهذا‬ (‫المسيحي‬،‫اليوم‬‫إذ‬‫خصص‬‫يوم‬‫الجمعة‬‫لتلمذة‬‫المدارس‬ ‫البتدائية‬‫في‬‫حي‬‫بوتسن‬‫ل‬ً ‫م‬ ‫بد‬‫من‬‫استقباله‬‫وزراء‬،‫ونوابا‬‫وقرأ‬‫مقافطع‬‫من‬‫كتاب‬ 2
  3. 3. ‫»غابة‬،‫للفطفال‬ «‫المغامرة‬‫مقدما‬‫ال‬ً ‫ي‬ ‫مثا‬‫يحتذى‬‫لعدد‬‫كبير‬‫من‬‫الباء‬‫الذين‬‫ال‬ ‫يملكون‬‫وقتا‬‫كافيا‬‫للقراءة‬.‫لفطفالهم‬ ‫واعتبر‬‫أحد‬‫الباء‬‫المشاركين‬‫في‬‫المناسبة‬‫أن‬‫»القراءة‬،‫للفطفال‬‫غاية‬‫في‬ ‫الـهــمية‬‫لتحفيز‬،‫خيالهم‬‫كما‬‫أنها‬‫متعة‬."‫لي‬ ‫إحدى‬‫المهات‬‫وـهي‬‫تعمل‬‫في‬‫مجال‬،‫الحوسبة‬‫تبدو‬‫مقتنعة‬‫بفعالية‬ ‫القراءة‬‫بصوت‬،‫ل‬ٍ، ‫عا‬‫وتلفت‬‫إلى‬‫أنه‬‫»في‬‫عالمنا‬‫الرقمي‬‫وسرعة‬‫وتيرة‬،‫الحداث‬ ‫غالبا‬‫ما‬‫ننسى‬‫أن‬‫القراءة‬‫للفطفال‬‫عامل‬‫مهم‬‫جدا‬‫للهامهم‬‫وتحفيز‬".‫خيالهم‬ ‫ويعتقد‬‫كثر‬‫أن‬‫فطبيعة‬‫الحياة‬‫الرقمية‬‫التي‬‫تعتمد‬‫السرعة‬‫في‬‫كل‬،‫شيء‬ ‫حرمت‬‫أفطفال‬‫الجيل‬،‫الحالي‬‫من‬‫»سحر‬‫الذي‬ «‫الحكايات‬‫كانت‬‫المتعة‬‫الوحيدة‬ ‫للفطفال‬‫في‬‫أيام‬‫وتأتي‬ .‫خلت‬‫مبادرة‬‫القراءة‬‫بصوت‬‫ل‬ٍ، ‫عا‬‫لتحييها‬‫وتؤكد‬‫أـهمية‬ ‫العودة‬‫إلى‬‫وسائل‬‫الجدات‬‫في‬‫تربية‬.‫الطفل‬ ‫ومن‬‫ناحية‬،‫الفطفال‬‫تعتبر‬‫أيام‬‫القراءة‬‫ـهذه‬‫من‬‫أجمل‬‫اليام‬‫التي‬ ،‫يمضونها‬‫يقول‬‫»عندما‬ :‫جان‬‫أقرأ‬‫قصصي‬،‫وحدي‬‫أشعر‬‫بالملل‬‫في‬‫أحيان‬‫كثيرة‬ ،‫لكن‬‫عندما‬‫تقرأـها‬‫لي‬‫أمي‬‫أو‬‫شخص‬‫آخر‬‫ال‬‫ينتابني‬‫الملل‬."‫أبدا‬ ‫وتشعر‬‫زميلته‬‫بأـهميتها‬‫عندما‬‫تعلم‬‫»أن‬‫أحد‬‫المتطوعين‬‫سيقرأ‬،‫لي‬‫كما‬ ‫أشعر‬‫بالمسؤولية‬‫تجاه‬‫الكتاب‬‫الذي‬."‫يقرأ‬ُ ‫أما‬‫لورا‬‫التي‬‫لم‬‫تتجــاوز‬‫سنواتها‬،‫السبع‬‫به‬ّ‫ه‬ ‫فتن‬‫إلى‬‫فكرة‬‫»أنا‬ :‫أخرى‬‫ال‬ ‫أجيد‬‫حتى‬‫الن‬،‫القراءة‬‫وأصــرف‬‫وقتا‬‫ال‬ً ‫ي‬ ‫فطوي‬‫في‬‫تهجـــئة‬‫أما‬ .‫الكلمة‬‫عندما‬ ‫يــقرأ‬‫أحـــدـهم‬،‫لي‬‫فإنني‬‫أتخيل‬‫الحداث‬‫في‬‫شكل‬."‫أفضل‬ 3
  4. 4. ‫د ث‬ّ‫ث‬ ‫ويتح‬‫الصبي‬‫هاري‬‫عن‬‫علتقته‬‫بالكتاب‬‫الذي‬‫يعني‬‫له‬‫»منذ‬‫الصغر‬ ‫الوتقت‬‫الذي‬‫سأمضيه‬‫مع‬،‫أبي‬‫وهو‬‫خصص‬‫لي‬‫منذ‬‫سنواتي‬‫الولى‬‫وتقتا‬‫ليقرأ‬،‫لي‬ ‫فارتبط‬‫الكتاب‬‫في‬‫عقلي‬."‫بأبي‬ ‫ويؤكد‬‫القائمون‬‫على‬‫هذا‬‫النشاط‬،‫التربوي‬‫أن‬‫هذه‬‫الباردة‬‫تؤســس‬‫ل‬ً ‫ي‬ ‫جي‬ ‫يعتاد‬‫على‬،‫القراءة‬‫وتخــلق‬‫ارتبـــاطا‬‫حــقيقيا‬‫بين‬‫الحياة‬‫اليومية‬،‫والكتاب‬ ‫فيصبح‬‫جزءا‬.‫منها‬ 4

×