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Uso e impacto de la tecnologia en la seguridad ocupacional
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Retos y desafios

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retos para que la lengua siga prevaleciendo dentro de la sociedad

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Retos y desafios

  1. 1. RETOS O DESAFÍOS QUE PLANTEA LA EIB EN EL TRABAJO DOCENTE EN AULAS CON DIVERSIDAD CULTURAL LINGÜÍSTICA.Dentro de nuestra sociedad existe una gran diversidad, y como tal debe seraceptada con las características que cada una posea, pero no es así de locontrario se les es excluida de los contextos sociales al cual pertenecen, seanestas instituciones públicas ¿Acaso siempre será de esta manera?, pues mientraslas instituciones encargadas de promover los derechos de cada personaperteneciente a un grupo étnico, no realicen la difusión de los derechos de estaspersonas creo yo que permanecerán enajenadas a estos derechos que lescorresponde, y se seguirán cometiendo injusticias a estos grupos minoritariosdentro de la sociedad tan globalizada que constantemente esta en cambio.Al igual que dentro de las instituciones escolares se necesita un cambio radicalporque quizá de aquí parte el cambio tan esperado que se requiere dentro de lasociedad, y cambiar las mentalidades de los niños a una temprana edad nosllevaría a obtener mejores resultados dentro de una sociedad, porque desde elinició de su formación se les está dando a conocer el rol que juegan dentro de lasociedad, por el hecho de pertenecer a un grupo étnico; pero estar conscientes deque estos resultados no se verían al instante de lo contrario esto llevaría sutiempo, con el esfuerzo constante de personas formadoras de su educación queserían sus padres de familia, contexto y profesores ambos juegan un papelimportante para la formación de identidad de cada niño o persona.La escuela no debe borrar las prácticas culturales de los pueblos indígenas, de loscontrario debe reforzar la cultura, pues este puede ser un medio para que elprofesor conozca a su alumno e innove estrategias de aprendizaje para cadaalumno de acuerdo a sus necesidades, y pueda ayudarlo a fortalecer susdeficiencias del niño, partiendo del contexto del niño que es su contacto inmediatodesde pequeño; y que por diversos motivos esto puede ser tomado dentro del
  2. 2. aprendizaje de los niños, porque de aquí podemos tomar en cuenta losconocimientos previos del alumno para fortalecer una nueva habilidad en el niño, yque sirven como andamiajes para que los niños adquieran nuevos saberes.Porque ahora uno de los retos que se plantea EIB es el rescate de la lenguaindígena y que además es un derecho que poseen todos los hablantes de estalengua de ser atendidos en su lengua dentro de las instituciones educativasporque lo marca la Constitución Mexicana, artículo 2, inciso b), fracción II“Garantizar e incrementar los niveles de escolaridad, favoreciendo la educación bilingüe eintercultural, la alfabetización, la conclusión de la educación básica, la capacitación productiva y laeducación media superior y superior”. Y además también se crea la educación indígenapara darle las mismas prioridades dentro de las instituciones lo dice Smelkers,Silvia (2005) señala que “se crea la dirección general de educación indígena, esta modalidadofrece educación en lengua materna y contenidos educativos culturalmente pertinentes a losalumnos indígenas”.Aunque realmente dentro de las aulas no se está trabajando como tal, porque nose le da la importancia que debería esta materia de lo contrario pasa solo a ocuparun lugar en el horario de clases porque no se trabaja como debería y con laimportancia que esta debe tener dentro de los currículos escolares, por tal uno delos retos que se pretende es trabajar la lengua dentro de las aulas partiendo desaberes comunitarios de lo que viven cotidianamente los niños dentro de sucontexto y de esta manera se logre familiarizar el aprendizaje con lo que el niño yaposee ; quizá de esta manera se esté tomando una actitud positiva para el rescatede la lengua indígena, pero aquí influye también la actitud del docente para formarnuevas habilidades en el niño, y que además proporcione lo andamiajes correctosque el niño requiere para desempeñarse dentro de su entorno de una formaautónoma.Pues el aprendizaje de una segunda lengua facilitará la comprensión y valoracióny aprecio de su cultura comunitaria al cual pertenece Ugalde, Alejandra (1996),“dice que la lengua materna constituye el medio ideal para enseñar a un niño a
  3. 3. leer y escribir, hay todavía maestros mexicanos que continúan alfabetizando a losniños en español a niños hablantes de lengua indígena” (pp. 67).De lo contrario si dentro de las aulas, se tomara como referente la lengua quehabla el niño se obtendrían resultados favorables para el aprendizaje del niño y deesta manera se evitaría la deserción escolar, y el rezago educativo aunque enocasiones no es principal mente, porque el niño hable alguna lengua indígena,pues influyen algunos otros factores ajenos a que si hablan un lengua indígena; enocasiones es porque el profesor no cumple con las características básicas parapoder atender un grupo con características específicas y por tal solo actúa aenseñar pero no le da la importancia que debería dentro de las aculas aldesempeñar su trabajo; por tal yo digo que uno de los retos que se plantea la EIBsería primeramente requerir de profesores que puedan atender a estasnecesidades de los niños, por tal requerimos de profesores preparados einvolucren nuevas formas de trabajo dentro de las aulas donde se fomente elrespeto, la colaboración, y el trabajo en equipo para que de esta manera puedanser autónomos e independientes.Además que los profesores de grupo en verdad apliquen sus conocimientos dentrodel aula para que de esta manera se logre un beneficio para los niños conrespecto a la revitalización de su lengua, y que además sean diseñadosprogramas para que atiendan las necesidades de los alumnos hablantes de unalengua indígena.

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